日前，山西省教育廳發(fā)布《教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃（2024—2027）培養(yǎng)對象推薦人選的公示》，經各市推薦、評審，擬定劉榮艷、任艷宏等10人作為教育部“雙名計劃”人選。

據了解，實施新一期新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃，是在2022年“雙名計劃”的基礎上，持續(xù)推進名師名校長培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)造就更多具有鮮明教育理念和成熟教學模式、能夠引領基礎教育改革發(fā)展的教育家型教師校長，培養(yǎng)為學、為事、為人示范的新時代“大先生”?！渡轿鹘逃酚浾咴?024年教師節(jié)來臨之際，采訪了這10位校長、教師，并將他們的事跡作了整理、呈現，以期激發(fā)社會對教育事業(yè)的關注和支持，同時傳遞尊師重教的價值觀，促進教育環(huán)境的持續(xù)改善和發(fā)展。

劉榮艷：從知識到素養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人

從事初中教育28年，劉榮艷從一名普通教師逐漸成長為一名校長，她躬身入局、深耕課堂，以學生為中心，積極探索課堂教學方式的轉變，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

育人觀：培養(yǎng)有理想信念的時代新人。劉榮艷積極構建立德樹人長效機制，加強德育課程建設。她主張把社會主義核心價值觀滲透到每個月的德育主題教育，十二個主題教育構成了一個完整的德育課程，把習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化進行系統(tǒng)設計和落實，引導學生厚植家國情懷，自覺為建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而努力學習。

課程觀：促進學生全面而有個性地發(fā)展。劉榮艷積極構建陽光課程體系，以立德樹人、核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力作為課程研發(fā)與實踐的方向，努力為學生提供豐富多彩的、具有學校特色的綜合實踐活動課程。同時，她構建了獨屬于運城市實驗中學的項目學習課程體系，以項目學習推進國家課程大單元整體教學，以項目學習推動校本課程主題化實施，以項目學習推動實踐課程跨學科整合。

課堂觀：從知識本位走向素養(yǎng)本位。劉榮艷積極開展課堂教學改革，研讀新課程方案與課程標準，構建了以“項目學習推動大單元整體教學3D生態(tài)課堂”樣態(tài)。這樣的課堂樣態(tài)重新定義教師角色，讓教師成為學習活動設計者、行動研究者、學習促進者、學習管理者。轉變學生學習方式，引導學生通過參與真實情境問題的解決的方式學習，與生活經驗相連接，開展跨學科主題探究。實現教、學、評一體化，評價伴隨教學活動的開展同步進行，讓教學過程更具有層次性和階段性，也讓學生的學習過程有了思維梯度，在教與學的動態(tài)過程中不斷反思和考量教學目標，促進了教、學、評一體化。

任艷宏：探索教育本土化與國際化的有效融合

在過去的20年，任艷宏專注于蒙臺梭利教育的本土化和地方文化課程研究。2002至2013年間，她總結了“孔子思想、蒙氏教育”的幼兒教育理念，并出版了《我的孔蒙幼兒教育觀》。2013至2024年，她致力于幼兒園地方文化課程研究，成功立項并結題山西省“十三五”規(guī)劃課題，獲得教學成果二等獎，并在“十四五”規(guī)劃中繼續(xù)研究。

在呂梁市八一街幼兒園擔任園長期間，任艷宏構建了“愛的教育”支撐體系。地方文化課程體系、幼兒足球課程體系、幼小銜接園本課程方案、創(chuàng)客課程，“四位一體”全方位推進幼兒全面快樂成長，逐步形成并豐富了“愛的教育”支撐體系。在帶領團隊不斷前行的十年中，任艷宏和她的團隊經歷了模仿、模式、創(chuàng)新三個階段，成功舉辦了畢業(yè)生返園慶典，反思教育工作。如今，幼兒園的整體工作已進入“全面推進教科研，鼓勵并培養(yǎng)骨干教師承擔課題主持人”階段，讓教師將精力逐漸轉移到科研興園的層面。

從事教育事業(yè)30余年，任艷宏曾多次承擔公開示范活動，帶實習教師20余名，承擔15名省、市級保教能手賽前指導工作，承擔5名省、市級學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)指導工作。多次承擔省、市、縣級幼兒教師業(yè)務培訓講座任務；擔任“呂梁大中小學思政課一體化建設研究中心”專家組成員；是呂梁市“雙帶頭人”黨組織書記工作室首批獲得授牌者。

雷晟：以國際化視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人

植根基礎教育29年，雷晟先后擔任一線班主任8年、數學教學18年，擔任年級組長6年、政教主任5年、副校長7年、校長11年，他將自己的青春和熱愛奉獻給了教育事業(yè)。十年里，他全學科聽課1200余節(jié)，堅信課堂是學校文化與師生狀態(tài)的縮影，把脈課堂便是把脈師生的生命狀態(tài)。積極踐行“胸懷教育理想、追求理想教育”的理念，以信仰滋養(yǎng)力量、以視野拓寬渠道，凝練、完善“黨建領校、質量立校、管理固校、科研興校、特色強?！钡霓k學思路，全面推進育人工作向縱深發(fā)展。

雷晟帶領太原第十八中學校深化推進“考、講、賽、訓、研五位一體和教研科研雙線融合”舉措，打造科研型教師團隊，從課程設置、學生素質、教學方式和師資力量上嚴格工作標準，提升教學質量。各學科對標課標，集體研討，反思總結交流共享，確立了以學生為主體、導思—導學—導練為模塊的“三導一體”的理想課堂模式。以“多元化中學思政教育實踐研究”課題為牽引，多層次主題教育貫穿于教育教學全過程，學校堅持從主題型、學科型、實踐型多維度開展思政探究實踐，全員思政課賽課，真正將思政常態(tài)化，推動思政教育更有深度、更有溫度。作為國家級“雙新”改革示范區(qū)課堂教學改革項目組長校，提出深度教材研讀、深度教研探究、深度課堂實踐，根據學校辦學理念和學生培養(yǎng)目標，構建“五維三層一體”全面發(fā)展的學校課程體系。服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮外語教學優(yōu)勢，著力推進特色強校，用國際化視野開發(fā)多元語言類課程與“一帶一路”自然融合，放眼世界文化成為思政獨特亮點。

張梅：汗水與成功共進付出與收獲同行

2017年2月14日，通過校長競聘，張梅以全區(qū)第四名的優(yōu)異成績成為大同市云岡區(qū)新勝第三小學校校長。7年來，她每天早來遲走、以校為家，在她的辛勤付出下，校園環(huán)境變得干凈整潔，教學質量穩(wěn)步提升，學生由流失變增長。學校先后獲得了“全國青少年足球特色學?！薄吧轿魇h字書寫特色學校”“山西省國培基地?！钡戎T多榮譽。

為了打造高效課堂，張梅引領老師們大膽創(chuàng)新，探索新的教學方法。根據學生年齡特點和課改的要求，制定了“自學、互學、展學，精講、精練———三學兩精”的課堂教學模式；為了打造一支學習型、研究型、反思型的教師隊伍，帶領骨干教師積極參加省級和國家級課題研究，多個國家級、省級課題均已順利結題。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，張梅注重抓好學生品德習慣、文明規(guī)范的同時，開展豐富多彩的德育活動、節(jié)慶文化，開設成體系的綜合實踐研學課程。

回首過往，張梅所任職的每一所學校，教育教學質量都會有顯著提升，受到同行的認可、領導的表揚和家長的肯定。張梅先后榮獲“大同市師德標兵”“大同市首屆校長工作室主持人”“山西省先進教育工作者”“山西省五一勞動獎章獲得者”“山西省中小學名校長”等諸多榮譽。

王建鋒：做學生的良師益友

作為朔州市第四實驗小學的校長，王建鋒全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，深入推進素質教育。多措并舉加快書香校園建設，扎實落實“雙減”政策，繼續(xù)通過各種有效機制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動力，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務精湛的“大先生”隊伍，為師生的幸福成長奠基。圍繞“五育”并舉，走內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路。優(yōu)化學校資源，滿足學生個性化和多元化的發(fā)展需求，不斷豐富學校文化的內涵與價值，全面提升學校品質，爭創(chuàng)更具魅力的全國文明校園。

多年來，王建鋒以立德樹人為根本方向，為黨育人、為國育才。培養(yǎng)學生良好品德修養(yǎng)，關注學生心理健康，培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會責任感。關注學生全面發(fā)展，做學生的良師益友和人生引路人。積極推動教育教學改革創(chuàng)新，堅守教育使命，追求教育卓越。不斷加強教師專業(yè)發(fā)展步伐，不斷推動教育的創(chuàng)新和改革，為學生的全面發(fā)展奠基，為學生的成長保駕護航。

張江霞：引領語文教學新潮培育時代英才

張江霞，一位在小學語文教育領域深耕20余年的資深教師。她倡導并實踐“賞識教育”和“四點導學”（導讀、導疑、導悟、導創(chuàng)），有效提升了學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。她在班級管理中實施“流線型教育”，獨創(chuàng)師生成長記錄袋，促進了學生的個性化發(fā)展。

作為教研員，張江霞主持成立了“張江霞小語工作室”，踐行“本真語文”教學理念，采用數據式、翻轉式、項目式教研方法，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小學語文教師。她的工作室成員在省級以上教學競賽中屢獲佳績，其本人的課題研究“小學語文‘四點導學’課堂教學模式研究”榮獲山西省教學成果一等獎。

她曾獲得多項榮譽，如“山西省學科帶頭人”“山西省特級教師”“全國優(yōu)秀教師”等稱號。她以自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，展現了新時代教師的風采，是教育改革的積極推動者和實踐者。

李霞：立德樹人鑄教育之魂

臨汾一中第一附屬學校書記、校長李霞以其卓越的教育理念和創(chuàng)新實踐，在教育界樹立了標桿。她堅持“一心立德，一脈執(zhí)中”的教育思想，致力于讓每個孩子都能自信自勵、善做善成，成為最好的自己。

多年來，李霞一直堅守在教育改革的最前沿，繪藍圖、帶隊伍、做培訓、做課題，實事求是，守正創(chuàng)新。她主持成立了名師工作室，讓優(yōu)質教與學深入人心，始終立足一線搞教研、抓課堂、提素養(yǎng)，以文化人，引領和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，成為全市教育高質量發(fā)展實踐樣板的領跑者，受到社會、家長的一致好評。她主持了多項省級以上重大教改實驗項目，如“縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展特色學校創(chuàng)建”的實踐研究等。此外，她還發(fā)表了多篇論文和著作，如《注重學以致用體現一核六維四手段》《立德樹人素養(yǎng)立意導向教學》等，在教育領域產生了廣泛影響。

在治校方面，李霞緊跟時代教育發(fā)展脈搏，大膽嘗試，從學校高質量發(fā)展治理體系創(chuàng)建到育人活動實踐創(chuàng)新、從德育建設到少年培養(yǎng)、從課程建設到課堂教學變革，所開展的一系列全新探索與嘗試，為全市教育高質量發(fā)展打下了堅實基礎。

李彩虹：閱讀啟迪心靈教育成就未來

自1995年投身教育事業(yè)以來，李彩虹一直秉持著“得語文者得天下，得閱讀者得語文”的教育理念，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

在教學實踐中，李彩虹創(chuàng)設了分級閱讀體系，主持《課內外閱讀結合的研究》等課題，開設整本書閱讀課程，強化學生閱讀期待、深化學生閱讀感悟。她的課題研究成果“電影教育校本課程的研究”榮獲山西省基礎教育成果獎一等獎，“全要素多平臺提升小學生閱讀素養(yǎng)的實踐研究”曾榮獲山西省基礎教育成果獎二等獎。

李彩虹不僅在教學上取得了顯著成就，在班主任管理和青年教師培養(yǎng)方面也展現了卓越才能。她推崇“四心”（愛心、細心、慧心、耐心）理念，推行家校共育策略，構建了班級文化建設體系，通過“讀之道”名師工作室，開展了多次整本書研討活動，培養(yǎng)了一批熱愛整本書閱讀教學研究的種子教師。

李彩虹懷揣堅定的理想信念，在思想引領、實踐指導和發(fā)揮示范帶動作用上不斷努力，攜手經典，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以幫助學生實現全面發(fā)展。

蘇振希：數學教育的創(chuàng)新先鋒學生成長的引航燈塔

自1990年踏上教壇以來，蘇振希始終堅守在小學數學教學的第一線，以其卓越的教學成果和對教育事業(yè)的無限熱愛，榮獲了包括“全國優(yōu)秀教師”“山西省特級教師”和“山西省教學名師”在內的多項榮譽。

蘇振希秉持“立德樹人，固本求真”的教育理念，將育人為本、德育為先的教育方針貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié)。他在提升自我修養(yǎng)和業(yè)務水平的同時，率先垂范，以獨特的人格魅力感染和影響著師生。作為平遙縣首批“名師工作室”的領銜人，他致力于教師專業(yè)化成長，為區(qū)域內的優(yōu)質均衡教育做出了顯著貢獻。

在教學改革方面，蘇振希主持了“自主、合作、探究”課堂教學模式下的作業(yè)改革研究等省級以上重大教改實驗項目，推動了中小學數學文化教育的實踐研究，有效提升了學生的數學思維水平。

蘇振希不僅在教學上取得了卓越成就，更在思想引領、實踐指導和發(fā)揮示范帶動作用上展現了教育家型教師的理想信念與使命擔當。他以高尚的人格感染學生，用深厚的理論功底引導學生，成為學生錘煉品格、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

趙祁紅：培育英才開創(chuàng)教育新境界

山西大學附屬中學副校長趙祁紅，多年來以其卓越的教育實踐和深厚的學術造詣，成為高中化學教學領域領軍人物。自1997年加入山大附中以來，她一直秉承“培養(yǎng)終身學習者”的教育理念，致力于學生的全面發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)。

作為教師，她不僅關注學生的學習成績，更重視他們的身心健康、道德品質和社會能力的發(fā)展。作為教學副校長，她推動了多項教育改革，引入新的教學方法和管理模式，顯著提升了教育教學質量，為學校成為山西省普通高中的領頭雁做出了重要貢獻。

趙祁紅在教育科研方面成績斐然，她的研究成果“基于慕課和翻轉課堂的化學教育類微課建設與應用研究”榮獲山西省教學成果獎（高等教育）一等獎。此外，她還發(fā)表了多篇論文和著作，為教育改革和教學實踐提供了理論支持和實踐指導。

趙祁紅具有深厚的教育情懷和明確的教育理念，她堅持以教育家的精神和方法從事學校管理工作，通過思想引領、實踐指導和發(fā)揮示范帶動作用，不僅提升了學校的教育教學質量，也為學生的終身發(fā)展和社會的文明進步做出了重要貢獻。

記者手記：隨著“新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃”的持續(xù)推進，我們有幸發(fā)現并記錄了“新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃”中一批杰出的教育工作者。他們以深厚的專業(yè)知識、創(chuàng)新的教育理念和卓越的教學實踐，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。

展望未來，我們堅信，這些名師名校長將繼續(xù)承載著培養(yǎng)新時代接班人的神圣使命，以更加昂揚的姿態(tài)，投身于教育的偉大實踐之中。他們的智慧和努力，將不斷推動我國教育事業(yè)向著更加高質量、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的方向前進。

責任編輯郭維易