執(zhí)教外研版英語四年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者先確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：在與他人交流中國節(jié)日的情景中，能夠邏輯清晰地介紹節(jié)日的時(shí)間、美食、主要活動(dòng)、文化內(nèi)涵等；能夠借助多模態(tài)學(xué)習(xí)資源，積極探究中國節(jié)日的文化內(nèi)涵；能夠豐富對(duì)中國節(jié)日的理解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，形成跨文化交際意識(shí)。然后，筆者設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列整合性、漸進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)理解，激活已有文化知識(shí)。教學(xué)伊始，筆者拿出一張黃色圓片，引導(dǎo)學(xué)生自由討論“What it might be？”學(xué)生回答“It might be a moon”“It might be a light”等。筆者將其貼在黑板上，并且手繪出云朵。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“It’s a yellow moon”。此時(shí)，黑板上呈現(xiàn)了中秋節(jié)的代表性元素——月亮。筆者追問：When you see all these symbols，what comes into your mind？學(xué)生回答“The Mid-Autumn Festival”。由此，筆者自然引入本課的學(xué)習(xí)主題。

隨后，師生通過觀察主題圖等非文本信息，了解到美國小朋友Sara對(duì)中秋節(jié)表現(xiàn)出極大的興趣。筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：If you were Sara，what do you want to know about the Mid-Autumn Festival？學(xué)生基于真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及之前對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日主題的學(xué)習(xí)，提出以下問題：When is it？What do you eat？What do you do？筆者依據(jù)學(xué)生的回答將問題概括、提煉為核心詞time，food，activity等。筆者引導(dǎo)學(xué)生觀看完整的課文動(dòng)畫視頻并找到答案：每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，我們會(huì)闔家團(tuán)聚，一起吃月餅、賞月。學(xué)生通過關(guān)聯(lián)舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深了對(duì)中秋節(jié)文化的理解。

應(yīng)用實(shí)踐，探究文化內(nèi)涵。了解傳統(tǒng)的節(jié)日飲食是了解節(jié)日文化的一種渠道。教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生說說中秋節(jié)的特殊食物是什么。學(xué)生說出mooncakes，yuebing。這時(shí)，筆者讓學(xué)生比較哪個(gè)稱呼更好，并說明理由。學(xué)生同伴討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)：有的認(rèn)為mooncakes更好，因?yàn)橥鈬讶四軌蚶斫?，有的認(rèn)為yuebing更好，因?yàn)樗侵袊奶赜惺澄?，象征團(tuán)圓和美滿。筆者引導(dǎo)：“月餅是中國的傳統(tǒng)食物之一，你認(rèn)為‘mooncakes’能表達(dá)它的意義嗎？也許并不能。即使中文很難學(xué)習(xí)和發(fā)音，仍然有越來越多的外國人學(xué)習(xí)中文，喜歡我們的食物和文化，他們需要了解中華民族博大精深的文化內(nèi)涵?！蓖ㄟ^對(duì)“月餅”名稱英文表達(dá)的探析，學(xué)生意識(shí)到越來越多的中華傳統(tǒng)食物以中文拼音的方式命名，因?yàn)檫@些名字的背后承載了豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華文化的獨(dú)特性，這也是中華文化對(duì)外傳播的途徑。由此，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信。

遷移創(chuàng)新，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)。教學(xué)接近尾聲，筆者總結(jié)：這節(jié)課我們從時(shí)間、美食、主要活動(dòng)、文化內(nèi)涵等方面深入了解了中秋節(jié)。隨后，筆者呈現(xiàn)Double Ninth Festival及兩位老人的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是哪個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生猜出重陽節(jié)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生依舊從時(shí)間、美食、主要活動(dòng)、文化內(nèi)涵四方面深入了解重陽節(jié)，并提供認(rèn)知支架。關(guān)于時(shí)間的認(rèn)知支架是“It’s on the day of the month in the calendar”。關(guān)于活動(dòng)的認(rèn)知支架是登山、賞菊的圖片。關(guān)于食物的認(rèn)知支架是重陽糕圖片等。

（作者單位：潛江市運(yùn)糧湖管理區(qū)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 孫愛蓉