江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)組建于 2016 年 8 月，由淮海校區(qū)、康華校區(qū)、康華幼兒園、三水幼兒園組成。集團(tuán)現(xiàn)有教學(xué)班 165 個(gè)，師生員工11400多人。學(xué)校著力構(gòu)建“成長(zhǎng)文化”，提出了“人人成長(zhǎng)，天天成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，形成了“一核兩翼三體”的成長(zhǎng)文化體系。近年來(lái)，集團(tuán)學(xué)子“成長(zhǎng)的歌謠”唱響區(qū)內(nèi)外；10多項(xiàng)省市級(jí)課題以及兩個(gè)省級(jí)課程基地建設(shè)項(xiàng)目在研；師生家長(zhǎng)共寫(xiě)“成長(zhǎng)書(shū)”佳話連連；學(xué)生足球隊(duì)創(chuàng)造了泰州市足球運(yùn)動(dòng)史上的新高。在“成長(zhǎng)文化”理念的觀照下，這所三水（江水、淮水、海水）之濱的學(xué)校正在蓬勃發(fā)展。

頂層設(shè)計(jì)：厚植成長(zhǎng)文化理念

頂層文化理念是學(xué)校發(fā)展的“主心骨”，是引領(lǐng)一校之發(fā)展的文化基石，是師生的共同信仰和追求目標(biāo)。江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)提出的“人人成長(zhǎng)，天天成長(zhǎng)”辦學(xué)理念，源于《禮記·大學(xué)》中所提及的“茍日新，日日新，又日新”，這九個(gè)字所闡述的正是一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。成長(zhǎng)，是日復(fù)一日的“新”的累加，是在前行過(guò)程中矢志不渝，拔節(jié)向上?！叭巳恕辈粌H指學(xué)生，還包含教師和家長(zhǎng)；“成長(zhǎng)”，不僅是生長(zhǎng)，更是朝向成熟、成人、成才、成功……學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)信，教育就是一群不完美的人領(lǐng)著另一群不完美的人朝向完美而行而生長(zhǎng)的歷程。

在論及“學(xué)習(xí)”與“成長(zhǎng)”的時(shí)候，集團(tuán)黨總支書(shū)記秦詠中向記者分享了自己作為一個(gè)教育管理者的觀點(diǎn)：“有人認(rèn)為成長(zhǎng)只是學(xué)校的事情，這顯然有失偏頗。我們教育者應(yīng)該越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，‘學(xué)習(xí)’與‘成長(zhǎng)’是師生和家長(zhǎng)三方都應(yīng)有的姿態(tài)，乃至是整個(gè)社會(huì)應(yīng)有的一種文化氛圍。同樣，教育一定是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的共同責(zé)任，這才是教育的大氣象?！?/p>

如今，“成長(zhǎng)文化”理念早已厚植在每個(gè)二實(shí)小人心中，呈現(xiàn)出了“一核兩翼三體”的完整架構(gòu)?！耙缓恕?，是指以“人人成長(zhǎng)、天天成長(zhǎng)”為核心；“兩翼”，是指圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)核心實(shí)施的“成長(zhǎng)課堂”和“成長(zhǎng)活動(dòng)”；“三體”，是指“學(xué)生成長(zhǎng)共同體”“教師成長(zhǎng)共同體”和“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”。文化體系建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部凝聚力和外部張力的源泉所在，有效推動(dòng)了高品質(zhì)辦學(xué)。

“成長(zhǎng)文化”理念概括出了學(xué)校的價(jià)值追求、獨(dú)特氣質(zhì)以及文化底蘊(yùn)，反映了學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。頂層設(shè)計(jì)鑄就學(xué)校品牌，引領(lǐng)學(xué)校各模塊有機(jī)融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。近年來(lái)，江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)先后獲得“江蘇省教科研工作先進(jìn)集體”“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（金獎(jiǎng)）”“江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄敖K省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（足球）”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。天道酬勤，玉汝于成。這些榮譽(yù)實(shí)至名歸，承載著全體二實(shí)小人的耕耘與收獲。

品牌踐行：打造魅力成長(zhǎng)課程

在“成長(zhǎng)文化”辦學(xué)理念的潤(rùn)澤下，集團(tuán)多項(xiàng)“成長(zhǎng)文化”辦學(xué)品牌落地生根。師生共創(chuàng)的楹聯(lián)“俱樂(lè)部足球隊(duì)寫(xiě)作團(tuán)文學(xué)社樣樣精彩，三水春潮涌動(dòng)；民族園文化墻國(guó)旗林學(xué)思亭處處智慧，七彩夢(mèng)想放飛”，生動(dòng)地概括出學(xué)校的品牌課程。談及學(xué)校的課程建設(shè)，秦書(shū)記介紹說(shuō)：“我們的‘水潤(rùn)童心’德育課程、‘讀者劇場(chǎng)’智育課程、‘足下生風(fēng)’體育課程、‘水墨生輝’美育課程、‘實(shí)踐體驗(yàn)’勞動(dòng)課程等，都做得不錯(cuò)?！?/p>

姜堰是省內(nèi)外聞名的教育之鄉(xiāng)。“小足球”品牌項(xiàng)目為姜堰教育增添了一道靚麗的風(fēng)景線。二實(shí)小集團(tuán)的足球文化氛圍十分濃厚，校本足球課程“放飛希望”作為范例在全國(guó)推廣。學(xué)校“小足球”隊(duì)曾譜寫(xiě)了一段輝煌的歷史，創(chuàng)造了聞名遐邇的佳績(jī)。2017年2月，在中國(guó)足協(xié)舉辦的全國(guó)青少年足球精英賽中，二實(shí)小女足榮獲冠軍，男足榮獲季軍，書(shū)寫(xiě)了泰州市足球運(yùn)動(dòng)史上的新篇章。2018年，學(xué)校男足獲江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)亞軍，女足獲江蘇省“省長(zhǎng)杯”青少年足球聯(lián)賽亞軍。

溱湖地區(qū)文化底蘊(yùn)深厚，是小學(xué)美術(shù)特色課程開(kāi)發(fā)的豐富資源。學(xué)校建立了基于溱湖文化的小學(xué)美術(shù)特色課程基地，以此滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。該基地已建成“2廳、2館、1中心、4室”的物態(tài)空間。項(xiàng)目課程以“泥塑”“兒童水墨畫(huà)”為主，將“水墨畫(huà)”國(guó)粹以及傳統(tǒng)民間美術(shù)泥塑、彩塑，與本土傳統(tǒng)文化資源“溱湖民俗”結(jié)合在一起，形成了序列化、結(jié)構(gòu)化、統(tǒng)整進(jìn)階的課程體系。

平臺(tái)搭建：聚焦多彩成長(zhǎng)活動(dòng)

“成長(zhǎng)活動(dòng)”作為“成長(zhǎng)課堂”的補(bǔ)充和延伸，主要包括：成長(zhǎng)專(zhuān)題活動(dòng)、師生家長(zhǎng)共曬成長(zhǎng)檔案、師生家長(zhǎng)同寫(xiě)成長(zhǎng)書(shū)、“成長(zhǎng)的歌謠”系列活動(dòng)、“閱讀伴成長(zhǎng)”系列活動(dòng)等。

采訪過(guò)程中，記者路過(guò)排練廳看到一群學(xué)生正在誦讀童謠。在場(chǎng)老師告訴記者：“他們還沒(méi)有準(zhǔn)備好上臺(tái)，才剛剛排練四天。”記者不禁感嘆：兒童的確是語(yǔ)言的大師！淳樸、清新、真摯、簡(jiǎn)約的童謠就像一縷春風(fēng)、一泓清泉、一片新綠。移步閱覽室，記者隨手翻看《童謠》集，孩子們的傾情創(chuàng)作有的記錄了豐富多彩的校園生活，有的描摹了和諧溫馨的家庭場(chǎng)景，有的表達(dá)了尊重師長(zhǎng)的美好情誼……這些向真、向善、向美的文字，洋溢著孩子們蓬勃的朝氣和陽(yáng)光的心態(tài)，詮釋著純真的感悟和成長(zhǎng)的快樂(lè)。欣賞這些童謠，猶如置身于一個(gè)多彩夢(mèng)幻的童話世界，經(jīng)歷了一次精神的洗禮。

在江蘇省委宣傳部、省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的首屆“童聲里的中國(guó)·成長(zhǎng)的歌謠”創(chuàng)作大賽中，二實(shí)小教育集團(tuán)榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（全國(guó)僅20所學(xué)校獲此獎(jiǎng)項(xiàng)）。為了分享這份屬于二實(shí)小人獨(dú)有的精神財(cái)富，讓童謠在校區(qū)傳唱、吟誦起來(lái)，讓童謠為孩子們的成長(zhǎng)助力，學(xué)校組委會(huì)還遴選了部分作品匯編成了《三水謠，成長(zhǎng)的歌謠》。

在二實(shí)小教育集團(tuán)的圖書(shū)室里，收藏著100多本特殊的書(shū)。這些書(shū)是該校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)個(gè)人獨(dú)立撰寫(xiě)的，叫做“成長(zhǎng)書(shū)”。秦書(shū)記一邊翻著“成長(zhǎng)書(shū)”，一邊深情回憶起這些書(shū)創(chuàng)作的初衷和趣事。“成長(zhǎng)書(shū)”的內(nèi)容涵蓋了管理、教育、教學(xué)、小說(shuō)、詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等。這些“書(shū)”生動(dòng)地記錄了學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，所以最終命名為“成長(zhǎng)書(shū)”。書(shū)稿中的不少文字已經(jīng)發(fā)表在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊上。在書(shū)稿的征集過(guò)程中，還流傳了不少佳話：有教師寫(xiě)出了近20萬(wàn)字的書(shū)稿，洋洋灑灑；有學(xué)生寫(xiě)出了三萬(wàn)多字的童話小說(shuō)……每本書(shū)背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，一本本“成長(zhǎng)書(shū)”激勵(lì)著全校師生要把這件有意義的事做好。

聚力教育：構(gòu)建成長(zhǎng)育人共同體

采訪的最后一站，記者跟隨學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)來(lái)到綜合樓。記者留意到墻上“新父母學(xué)?！边@幾個(gè)字和它一旁的徽標(biāo)。什么是“新父母”？“新”和“舊”有何區(qū)別？秦書(shū)記解釋道：“主要在于父母是否把孩子看作生命體，而不是機(jī)械體?！f家長(zhǎng)’式的教育對(duì)于成功的定義太狹窄了，而新父母的‘新’代表的是一種變化，為人父母也需要擁有終身成長(zhǎng)的心態(tài)?！?/p>

2017年9月，學(xué)校將綜合樓的兩間活動(dòng)室打通，改造成了一間150平方米的大教室。于是，姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的“新父母學(xué)校”從此生長(zhǎng)。這所學(xué)校主張的家庭教育是民主融洽，快樂(lè)溫暖；期待的親子關(guān)系是輕松友善，親密友愛(ài)；追求的人格品格是尊重他人，有同理心；培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擅作計(jì)劃，善思總結(jié)。

“新父母學(xué)?！庇瞄喿x做杠桿推動(dòng)家庭教育。線下閱讀活動(dòng)從最初的親子繪本閱讀課，再發(fā)展到整本書(shū)閱讀課、閱讀指導(dǎo)課、數(shù)學(xué)思維課等。一千多場(chǎng)線下活動(dòng)，讓和諧的親子關(guān)系在溝通與理解中得以建立與強(qiáng)化。一位叫王紅明的父親，每個(gè)周六都帶著女兒參加活動(dòng)，在活動(dòng)中他認(rèn)識(shí)到了孩子成長(zhǎng)需要的是陪伴、鼓勵(lì)、等待，這讓他在成為優(yōu)秀父母的路上更進(jìn)了一步。

“新父母學(xué)?！蹦哿艘慌鷥?yōu)秀的人，他們成立起了義工團(tuán)隊(duì)。2020年，因疫情影響，學(xué)校著力發(fā)展直播課堂，建立了10個(gè)微信群，服務(wù)學(xué)生超過(guò)16000人，服務(wù)家長(zhǎng)達(dá)3萬(wàn)多人次。不少優(yōu)秀義工走進(jìn)直播間，分享家教經(jīng)驗(yàn)。凌吉萍就是一位熱心義工。她告訴記者，在“新父母學(xué)?！?，家長(zhǎng)們感受到了一種赤誠(chéng)的公益情懷。

“新父母學(xué)?！弊鳛槌砷L(zhǎng)育人的共同體，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可。2019年4月，獲得了“泰州市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果獎(jiǎng)”。它就像星星之火種，散布全區(qū)，點(diǎn)亮姜堰教育一片嶄新的天地。

靈動(dòng)三水，潤(rùn)物無(wú)聲，二實(shí)小人血液里脈脈流淌著獨(dú)屬于這方土地的“水文化”基因?！吧仙迫羲薄办o水流深”“水到渠成”，是他們的生命樣態(tài)和永恒追求。師生、家長(zhǎng)們都像這流動(dòng)的水，涓涓細(xì)流匯聚一起，海納百川，奔流到海，在充滿光明的希冀中，步履堅(jiān)實(shí)地奔向未來(lái)，共育最美的成長(zhǎng)。