★人物是記敘文中的重要元素，失去人物的參與，一個(gè)故事就會(huì)失去靈魂。因此，解讀記敘文或者小說(shuō)，又或者在記敘文中刻畫(huà)人物都需要體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。一般地，在展現(xiàn)人物形象時(shí)，我們可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等一系列的人物描寫(xiě)手法來(lái)呈現(xiàn)人物個(gè)性。但在矛盾沖突中展現(xiàn)人物形象，能給讀者留下更深刻的印象。那么，何謂矛盾呢？如何利用矛盾刻畫(huà)人物形象？

一、概念的認(rèn)識(shí)

矛盾是事物與事物之間或者事物內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間互相依賴(lài)又互相排斥的關(guān)系，通俗來(lái)講就是指站在不同的角度來(lái)對(duì)待同一件事，這樣就形成一種鮮明的對(duì)比。如課文《草船借箭》中，周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，試圖用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭來(lái)刁難諸葛亮甚至想取他性命，在這件事當(dāng)中，其實(shí)周瑜雖然有刁難甚至謀害諸葛亮的立場(chǎng)，但也確實(shí)缺少弓箭這種遠(yuǎn)程武器。而且孫劉同盟，孫權(quán)這邊的力量相對(duì)來(lái)講強(qiáng)一些，諸葛亮要做一點(diǎn)工作也是可以理解的，稍微刁難一下只是想在聯(lián)盟中找到相對(duì)對(duì)等的力量；而諸葛亮作為蜀國(guó)的使臣，為了聯(lián)盟的大局，面對(duì)周瑜的無(wú)理要求，也只能硬著頭皮答應(yīng)。那么，我們就看見(jiàn)了兩個(gè)人在對(duì)待“箭”這個(gè)問(wèn)題上呈現(xiàn)了兩種心態(tài)和個(gè)性，其心路歷程也是不同的：周瑜面善心毒，暗藏殺機(jī)，為自己奸計(jì)得逞而喜形于色。而諸葛亮呢？他料事如神，并胸有成竹用三天的時(shí)間就能弄來(lái)十萬(wàn)支箭，并用一出“草船借箭”的好戲徹底扭轉(zhuǎn)了局面。在這個(gè)矛盾的沖突中，我們分明看見(jiàn)了兩個(gè)完全不同的性格的人物形象。

二、矛盾沖突與人物心路歷程

既然矛盾是普遍存在的，那么，在實(shí)際的記敘文寫(xiě)作中，如何設(shè)計(jì)矛盾沖突來(lái)凸顯人物形象呢？細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，有以下幾種。

（一）在與他人的矛盾對(duì)立中呈現(xiàn)心路歷程

單個(gè)人的存在是沒(méi)有意義的，因此一個(gè)人也總與他人聯(lián)系在一起，那么，矛盾自然就會(huì)出現(xiàn)。例如，在《刷子李》這篇課文中，曹小三對(duì)刷子李的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。首先，曹小三對(duì)刷子李的高超技能（“刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”）其實(shí)是半信半疑，于是，他并沒(méi)有認(rèn)真地觀察刷子李的刷墻全過(guò)程；后來(lái)，在基本完工的時(shí)候，曹小三發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的“白點(diǎn)”，這個(gè)時(shí)候，刷子李在他的心目中的形象一落千丈而不忍細(xì)看，更怕刷子李看到自己的疑惑；但刷子李“捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒(méi)了”，原來(lái)這個(gè)小白點(diǎn)是一個(gè)破洞；曹小三頓時(shí)“發(fā)怔發(fā)傻”，才相信傳言是真的；經(jīng)過(guò)刷子李“好好學(xué)本事”的勸告，相信曹小三肯定五體投地了。這樣，曹小三完成了從半信半疑到深信不疑的心路歷程的轉(zhuǎn)變，全然在于刷子李高超技能的展現(xiàn)。而刷子李實(shí)際上也知道曹小三的觀察，更知道他內(nèi)心之所想，所以他的心理應(yīng)該是“隨你怎么看”—“全然不懼”—“撥開(kāi)云霧”—自信滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)“能人”。因此，曹小三和刷子李其實(shí)是一對(duì)矛盾體，在這個(gè)過(guò)程中，曹小三其實(shí)扮演的是一個(gè)“挑錯(cuò)”的人，一心一意挑刷子李的毛?。欢⒆永罹褪且粋€(gè)以正視聽(tīng)的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是“能人”、什么是自信。兩者的心路歷程也呈現(xiàn)了不一樣的個(gè)性品質(zhì)而顯得真切動(dòng)人。

（二）在與自我的矛盾對(duì)立中呈現(xiàn)心路歷程

俗話講：“人非圣人?！弊鳛橐粋€(gè)平凡人，面對(duì)外面紛繁復(fù)雜的社會(huì)和日新月異的事物，一個(gè)人會(huì)常常陷入自我矛盾之中，這個(gè)時(shí)候的心境應(yīng)該頗為復(fù)雜。即使像武松這樣的“能人”也有自我矛盾的經(jīng)歷。例如，在《水滸傳·景陽(yáng)岡》中，武松在山下的酒家喝酒的時(shí)候，面對(duì)店家主人反復(fù)的勸說(shuō)（試圖讓武松相信山上有猛虎），但是武松偏不信，硬是上了岡，當(dāng)上岡之后，在一座破爛的山神廟再次看見(jiàn)廟門(mén)上貼著的一張榜文——“山有猛虎”，這次武松才清楚地看到上面蓋著官府的印信，武松讀了才知道真的有虎。而當(dāng)他確信之后，他的選擇是什么呢？如果是一般人，看到榜文肯定溜之大吉而原路折回，但是武松的心里面是這樣想的：“一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”畢竟，這個(gè)時(shí)候的武松肚子里的酒精開(kāi)始發(fā)揮作用，就算武藝再高強(qiáng)的人也敵不過(guò)酒精的麻醉作用。但如果真的回去，肯定又被人恥笑，其實(shí)在這樣的時(shí)刻，武松內(nèi)心已經(jīng)有了猶豫。但最終，武松還是咬緊牙關(guān)，說(shuō)了一句：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這個(gè)時(shí)候的武松，如果說(shuō)全然不怕，那肯定不可能，而武松只能“打碎了牙齒往肚子里咽”，又暗暗地說(shuō)：“哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。”問(wèn)題來(lái)了，武松明明已經(jīng)知道山上有老虎，但為什么他說(shuō)出這樣的一句話呢？其實(shí)是武松的自我安慰，讓自己繃緊的心放寬一些，這樣面對(duì)絕境才可能有逃生的機(jī)會(huì)，畢竟，一切的恐懼來(lái)自自身，只有打破內(nèi)心的恐懼，才能以最佳的狀態(tài)戰(zhàn)勝困境。此時(shí)此刻，武松在恐懼和戰(zhàn)勝自我恐懼的心理較量中回歸了理性，身上的技能在瞬間爆發(fā)，戰(zhàn)勝了人人聞之色變的猛虎，讓我們看到了一個(gè)勇猛無(wú)比的英雄形象。

（三）在與自然的矛盾對(duì)立中呈現(xiàn)心路歷程

人生活于天地之間，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與外面的大自然產(chǎn)生著深刻的聯(lián)系，而外在的大自然也確實(shí)能夠影響人的心理活動(dòng)。那么，如何利用人與自然的矛盾來(lái)制造沖突以設(shè)計(jì)起伏的故事情節(jié)呢？最常見(jiàn)的就是利用反襯的方式。在此，不妨以崔護(hù)《題都城南莊》來(lái)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)的內(nèi)容是這樣的：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！痹?shī)的大意是說(shuō)：“去年的這個(gè)時(shí)候，我從這扇門(mén)里望進(jìn)去，只見(jiàn)一位女子美麗的臉龐和桃花彼此相互映襯的緋紅。今日再來(lái)此地，那麗人已不知所終，只有桃花依舊，含笑怒放于春風(fēng)之中。”時(shí)光匆匆流逝，往日美景依舊在，但一些事、一些人已經(jīng)黯然逝去，留下的只有主人公無(wú)限的遺憾。這份“悲情”千年以來(lái)感動(dòng)人心。因此，本文談及的反襯式就是用“美”景來(lái)表達(dá)“悲”情；用“晦”境來(lái)抒發(fā)“樂(lè)”心，前者用得較多，讓讀者陷入短暫的“轉(zhuǎn)折”當(dāng)中，讓人的心理一下子轉(zhuǎn)變，起到意料之外的眼前一亮。

比方說(shuō)，在“難忘的一次經(jīng)歷”的作文中，一個(gè)學(xué)生用倒敘的方式交代自己從市場(chǎng)回來(lái)的美景：春風(fēng)陣陣，但是自己覺(jué)得寒意凜凜；鳥(niǎo)聲清脆，但是自己覺(jué)得它嘲笑自己；桃花朵朵，但它們不解我的心……明明是美景，為什么小作者卻覺(jué)得它們是“不解風(fēng)情”呢？原來(lái)是因?yàn)樽约簽閼?yīng)對(duì)母親的詢(xún)問(wèn)撒謊了（當(dāng)時(shí)自己摔爛了家里的花瓶，卻硬說(shuō)自己今天去同學(xué)家做手工，摔爛花瓶與自己無(wú)關(guān)，應(yīng)該是家里的小狗摔爛的），母親聽(tīng)信了自己的話，斥責(zé)小狗并把小狗鎖在了籠子里面，并讓“我”去外面再買(mǎi)一個(gè)花瓶回來(lái)。這樣，外在的美景與人物心理形成了鮮明的矛盾沖突，也成為一個(gè)懸念，讓人讀后大呼意外的同時(shí)又覺(jué)得一切都有所鋪墊。

總的來(lái)說(shuō)，任何人都與身邊的事物、人物有密切的聯(lián)系，畢竟，這些事物和人物都會(huì)產(chǎn)生影響。寫(xiě)作就是要將這些事、這些人記錄下來(lái)，只有這樣，才能知曉筆下主人公的整個(gè)心路歷程。我們要讓本來(lái)一帆風(fēng)順的情節(jié)變得陡然曲折，而且通過(guò)翻轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)讓故事更加動(dòng)人心魄，讓人物形象凸顯，才能吸引讀者的閱讀興趣。