近日，“人肉開盒”行為再次受到廣泛關(guān)注。

所謂“人肉開盒”，即通過非法手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、挖掘，收集個人隱私信息，并在網(wǎng)上公布，引導(dǎo)網(wǎng)民對被“開盒”者口誅筆伐的行為，往往會給受害者造成巨大的精神壓力和傷害。其實(shí)質(zhì)，就是一種網(wǎng)絡(luò)暴力。而從近年來媒體披露的情況來看，“人肉開盒”的背后，隱藏著不少未成年人的身影，有受害者，也有施暴者。

你是否還記得“尋親少年”劉學(xué)州和“粉發(fā)女孩”鄭靈華？他們都曾深陷網(wǎng)暴的輿論旋渦，最終因不堪忍受而自殺身亡。在他們之外，還有更多的人掙扎在暴力之網(wǎng)中，痛苦、焦慮、抑郁，擺不脫，逃不掉。

網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，是多種因素共同作用的結(jié)果，有個人的，也有社會的。作為教育者，我們應(yīng)該意識到其中教育的缺位，并盡己所能地避免學(xué)生卷入網(wǎng)絡(luò)暴力，尤其是成為施暴者。

首先，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力的嚴(yán)重危害。網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，與未成年人“三觀”的不成熟密切相關(guān)。很多網(wǎng)絡(luò)暴力，并非參與者有意帶給別人傷害，而是一種無意識的“平庸之惡”。對很多未成年人來說，網(wǎng)絡(luò)暴力是一種“宣泄”、一場“游戲”、一個“玩笑”，或者一類“社交密碼”。他們沒有想過，那一個個用鍵盤敲擊出來的輕飄飄的文字，會變成利刃，深深扎進(jìn)受害者的心里——直到悲劇發(fā)生。我們必須幫助孩子們撕開眼前障目的“一葉”，讓他們意識到，網(wǎng)絡(luò)暴力不僅于法不容，而且會對被害人的身心造成難以挽回的傷害——他們在網(wǎng)絡(luò)上打出的每一個字，都有可能成為“壓垮駱駝的最后一根稻草”“導(dǎo)致雪崩的最后一片雪花”。同時，網(wǎng)絡(luò)暴力會嚴(yán)重傷害人與人之間的情感和信任，傷害整個社會的文明基石。終有一日，我們射出的這顆子彈，會打回自己的身上。

其次，我們應(yīng)該教會學(xué)生理性思考與表達(dá)的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的世界魚龍混雜，各種信息真真假假，很容易將人裹挾其中，讓人喪失理性。尤其是那些滿腔熱血、容易沖動的青少年，很容易被一些為著各種利益考量而制造新聞或發(fā)動輿論的人利用，在對事情一知半解的情況下，打著“正義”的幌子去傷害別人。為此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生理性思考與判斷的能力。華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授曹林曾撰文分析新聞中的“不可能三角”——“真實(shí)、好玩、我拍下來了”，指出網(wǎng)絡(luò)上許多事件都是“劇本”。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生看透事情的本質(zhì)，養(yǎng)成“未知全貌，不予置評”的習(xí)慣，避免被利用和操控。在此基礎(chǔ)上，再教會學(xué)生用理性的、溫和的語言去表達(dá)自己的想法和訴求，而不是一味地謾罵與宣泄。

最后，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓他們擁有同情與悲憫、包容與寬恕。網(wǎng)絡(luò)戾氣，歸根結(jié)底，要用愛和包容去化解。網(wǎng)絡(luò)暴力的背后，有諸多的社會原因，反射到個體身上，我們必須看到那一個個患上“空心病”、缺乏“感受力”、成為“橡皮人”的孩子。這些孩子，生活在“附近的消失”的世界，日常只見書山題海，感受不到世界的四季變換，體會不到人生的酸甜苦辣。而“這些真真切切感受到的情緒、帶來的經(jīng)歷、對外界的思考”，正如香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團(tuán)語文教師趙查所說，是“塑造我們?nèi)诵缘酿B(yǎng)料”。如果沒有這些“養(yǎng)料”，只注重成績和結(jié)果，就會導(dǎo)致孩子們眼中無人、心中無愛，這樣一來，傷害他人又如何避免得了呢？為此，在教育過程中，在成績之外，我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全人格，要以愛與包容喚醒學(xué)生的細(xì)膩感受，培養(yǎng)他們的同情心、悲憫心和寬恕力，讓他們能夠喜他人所喜、悲他人所悲。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)上的戾氣才能少一點(diǎn)、再少一點(diǎn)。

數(shù)字時代，青少年生于網(wǎng)絡(luò)、長于網(wǎng)絡(luò)，也被困在網(wǎng)絡(luò)。如何讓他們掙脫網(wǎng)絡(luò)的傷害和束縛，自由沖浪，亟待我們每一個人思考。