育英科學(xué)城學(xué)校自2021年建校伊始，即開(kāi)始打造基于學(xué)科基礎(chǔ)、強(qiáng)化綜合實(shí)踐、提升思維品質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造的多學(xué)科融合課程?？鐚W(xué)科主題課程作為發(fā)展力課程之一，課程主旨與新課標(biāo)、學(xué)校文化高度融合，即以跨學(xué)科、主題式課程活動(dòng)為牽引，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生思維含量和思維品質(zhì)，讓學(xué)生科技見(jiàn)長(zhǎng)。

基于學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

在學(xué)生腦海中播下種子，才有認(rèn)知的起點(diǎn)和生長(zhǎng)的可能。小學(xué)低學(xué)部活動(dòng)化、游戲化、生活化的課程能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一至二年級(jí)每學(xué)期以年級(jí)組為單位，語(yǔ)文組牽頭，以“二十四節(jié)氣”為主題，通過(guò)演唱、朗誦、繪畫(huà)等活動(dòng)了解二十四節(jié)氣的名稱、兒歌、諺語(yǔ)、故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。小學(xué)中高學(xué)部、初中學(xué)部通過(guò)項(xiàng)目制作，提升學(xué)生思維含量、動(dòng)手制作和合作能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值感?？茖W(xué)組牽頭開(kāi)展動(dòng)力小車、恐龍巡游比賽；音樂(lè)組牽頭開(kāi)展樂(lè)器制作比賽；生物組牽頭開(kāi)展生物模型制作；物理組牽頭開(kāi)展機(jī)械模型搭建等。初中地理、歷史、生物組牽頭開(kāi)展博物館課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)域和學(xué)習(xí)方式。生物、物理組牽頭開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室課程，提升學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過(guò)豐富多彩的跨學(xué)科主m9/lSULTgH8b2qMGZBl8oKJ1OmyXL3jSeYlM1AzRW2M=題學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬認(rèn)知視野，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，自覺(jué)自醒、主動(dòng)發(fā)展。

素養(yǎng)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)進(jìn)階式跨學(xué)科主題課程

目前，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)多呈現(xiàn)散點(diǎn)分布，完整的體系化課程設(shè)計(jì)不足。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)易入門、有階梯、可發(fā)展，我校逐步構(gòu)建了進(jìn)階式跨學(xué)科主題課程。

學(xué)情調(diào)研和項(xiàng)目分析顯示，學(xué)生對(duì)種植項(xiàng)目興趣濃厚，基于此，我?？茖W(xué)、生物、勞動(dòng)、信息組牽頭，打造了基于種植項(xiàng)目的進(jìn)階式跨學(xué)科主題課程?；诜N植主題，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，我校整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)、藝術(shù)、生物、物理、信息技術(shù)等多學(xué)科課程，開(kāi)展種植勞動(dòng)、觀察記錄、技術(shù)應(yīng)用、科技競(jìng)賽等課程內(nèi)容，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，以教學(xué)評(píng)一體的進(jìn)階式綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生的成長(zhǎng)可視，有利于學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科技見(jiàn)長(zhǎng)。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)及管理制度建設(shè)

持續(xù)成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)是跨學(xué)科主題課程建設(shè)的動(dòng)力源，不斷優(yōu)化的管理制度是課程實(shí)施的重要保障。為了更好地落實(shí)新方案、新課標(biāo)的育人要求，我校組織全體教師共同研討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特征、實(shí)踐策略等，在實(shí)踐中歷練教師隊(duì)伍，制定跨學(xué)科教研制度，同時(shí)提供充足的專項(xiàng)資金。我校跨學(xué)科主題課程構(gòu)建與實(shí)施包含五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過(guò)梳理分析各學(xué)科、各年級(jí)教材，結(jié)合校情、學(xué)情，研討、審議、確定主題名稱。第二環(huán)節(jié)，做課程準(zhǔn)備，建立教研團(tuán)隊(duì)，查閱文獻(xiàn)，了解課程項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，調(diào)研學(xué)情，分析學(xué)生基礎(chǔ)情況和發(fā)展?jié)摿?。第三環(huán)節(jié)，分學(xué)段設(shè)計(jì)子項(xiàng)目課程方案，編寫成冊(cè)，按計(jì)劃實(shí)施方案，以素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供講堂、科技節(jié)、競(jìng)賽等展示平臺(tái)。第四環(huán)節(jié)，對(duì)比分析學(xué)生綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，復(fù)盤課程實(shí)施情況，提出課程改進(jìn)方案。第五環(huán)節(jié)，從學(xué)生、教師、學(xué)校各層面輸出成果，固化迭代，開(kāi)拓突破。