學(xué)生的校園生活主要圍繞“班集體”這一核心展開，我校長期以來始終將班級建設(shè)視為各項工作的首位。我們致力于讓每一名學(xué)生感受到在班級中的存在，讓每一名學(xué)生感受到班級在學(xué)校中的存在，讓每一名學(xué)生感受到學(xué)校在社會中的存在。

自主規(guī)劃—班級藍(lán)圖自己繪

我校德育工作的基本原則是熏陶和浸潤。我?guī)б荒昙墪r，適逢學(xué)校剛?cè)腭v新校區(qū)，校園文化建設(shè)是當(dāng)年的重點工作。我們分析了地域特點、家長受教育程度，結(jié)合閱讀教學(xué)做了問卷調(diào)研，結(jié)果顯示蘇家坨地區(qū)家庭教育質(zhì)量和校本部相比有較大的差異?；诖?，我們試著讓家長理解學(xué)校、信任老師，支持學(xué)校工作。第一年里，我召開了線上、線下四次家長會，這種堅韌和堅持讓我看到了學(xué)生點滴的變化，也讓家長越來越相信老師的話，越來越支持班級工作。

我和老師們鼓勵一年級的學(xué)生與老師共同設(shè)想心中的理想班級，包括班名、班徽、班規(guī)、班訓(xùn)，動手創(chuàng)作“悄悄話信箱”“繪畫墻”“智慧角”，孩子們年紀(jì)雖小，但是一旦為他們插上想象的翅膀，他們的獨特創(chuàng)意和見解便會層出不窮。老師們的放手實現(xiàn)了對學(xué)生自主規(guī)劃的引領(lǐng)，他們將“好好讀書、好好學(xué)習(xí)、好好寫字”作為班級目標(biāo)，找到了自己在班級的存在感和歸屬感，強(qiáng)化了主人翁意識，學(xué)生、老師和家長為共同的目標(biāo)更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。

自主選擇—班級崗位自己選

“人人有事做，事事有人管”“踐行常規(guī)”是我?！靶奚碚n程”的兩個抓手。我們充分發(fā)揮“人人事事”小崗位課程和志愿課程對學(xué)生的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生愛班愛校以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。來到蘇家坨，我們從一年級入學(xué)就嘗試“全員參與班級管理”，落實“人人有事做，事事有人管”的管理模式，讓班里的每一名學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，成為集體的主人。我們還會鼓勵學(xué)生自行尋找、設(shè)置班級崗位，并對其進(jìn)行一對一培訓(xùn)，崗位評價則會采用個人述職—同學(xué)打分—老師監(jiān)督同時進(jìn)行的方式。定期崗位輪換能讓學(xué)生在不同的崗位歷練，讓他們學(xué)會選擇，感受不同崗位的難易，培養(yǎng)同理心。我們還根據(jù)學(xué)生自己的特長和興趣愛好，各班級組成學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、崗位、考勤、通知等各小組，年級組成志愿團(tuán)隊，每周召開小組例會，促進(jìn)矛盾的化解和相互的包容與接納，表彰榜樣和模范，自愿結(jié)組讓同學(xué)間關(guān)系更加融洽，升旗儀式上的“學(xué)有榜樣”讓學(xué)生感受到個人在班級，班級在年級、學(xué)校中的存在和榮耀。

自主創(chuàng)新—班級活動自己創(chuàng)

豐富多彩的班級活動是學(xué)生感受班級存在的重要載體。我們創(chuàng)設(shè)了跳皮筋大挑戰(zhàn)、我是大力王、女生節(jié)、男生節(jié)等班級活動，使學(xué)生在參與過程中陶冶情操、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。班級集體生日、班級榮耀日等班級傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)了學(xué)生對班級的歸屬感。為進(jìn)步大的同學(xué)喝彩“棒棒，你真棒”、為擅長演講的學(xué)生搭設(shè)“班級小講堂”……孩子們在自己設(shè)計的活動中歷練、成長、收獲，在活動中日漸成熟，逐漸彰顯出陽光大氣、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極形象。

立足“三個存在”，發(fā)揮學(xué)校文化的教育價值及影響功能，讓學(xué)生成為班級管理的主人，去發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的潛能，助力學(xué)生“十年、十五年后走得更遠(yuǎn)”，這是學(xué)校的辦學(xué)使命，更是老師們的初心和責(zé)任。

（本組稿件作者單位：北京市育英學(xué)?？茖W(xué)城學(xué)校）