新時代的中國青少年是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“原住民”，他們思想活躍，自信且敢于質(zhì)疑，自強且勇于挑戰(zhàn)，因此，我們對青少年的思想教育模式也要發(fā)生相應的改變。新時代的“大思政課”務必在全員、全程、全方位立德樹人的格局中，引導青少年把個人理想和國家需要緊密連接在一起。

思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程?！按笏颊n”之“大”，在于責任擔當大；培育新時代具備大愛、大德、大情懷的社會主義接班人，在于內(nèi)涵格局大，是鑄魂育人的理論大課和實踐大課；培養(yǎng)學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在于課程體系大，既橫向貫通大中小學思政課體系，又融匯各學科課程思政元素的課程思政體系，還囊括學校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力的龐大思政社會體系。

培養(yǎng)具有深厚家國情懷的創(chuàng)新型人才是國家賦予學校的歷史使命與艱巨任務，學校要善用“大思政課”引導青少年筑牢理想信念，把穩(wěn)人生方向，明確使命與責任，自主自覺成長成才，成長為堪當重任的時代新人、國家棟梁。

讓“大思政課”成為理論大課、實踐大課、時代大課

在“大思政課”的幫助下，學生能夠獲得廣闊的視野，樹立人生大格局、培育愛國愛黨情懷、樹立勇于擔當?shù)木?，引導其更好地融入歷史，走進黨史、國史的深處，賡續(xù)紅色血脈，接受紅色精神的洗禮，堅定聽黨話、跟黨走的遠大理想和信念志向，堅定奮進新征程的信心與決心。我校積極拓展“大思政課”社會大課堂，開辟課堂內(nèi)外的育人基地，引導青少年洞察社會，在社會實踐中經(jīng)風雨、見世面、強筋骨，實現(xiàn)以行求知、以知促行、知行合一，把遠大抱負和腳踏實地統(tǒng)一起來，打破校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的局限，讓思政課在廣闊的場域中，增強課程的時代感、獲得感。

借助建黨100周年、新中國成立75周年、改革開放45周年、北京冬奧會等重大歷史時刻，運用網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)，以立體化、可視化的教學方式，讓大思政課活起來。我們要善于探索“思政+學科教學”的融合新模式，“課程大思政”聯(lián)動思政課堂與學科課堂，強化思政課程與課程思政協(xié)同育人，采用“大兵團作戰(zhàn)”的方式，全面融入學科學習，嵌入課外活動，摒棄簡單拼圖、搭積木式的無效教學，有效形成協(xié)同育人的良好育人局面，達到綱舉目張的育人效果。運用一切場合、一切載體、一切方式開展課程融合大思政課，形成“課程好+思政巧”的百花齊放局面，系統(tǒng)化、有序化、規(guī)范化推進“大思政課”的一體化建設(shè)，合理構(gòu)建有層次、相貫通、能融合的大思政體系，守好思想鑄魂育人的生命線。

善用“大思政課”，提升大格局，培育大情懷，拓寬大視野

與時代同向，破立并舉，內(nèi)涵式發(fā)展?！按笏颊n”須拓寬教學視野，把當下發(fā)生的鮮活時代故事、偉大時代變革及時呈現(xiàn)在課堂教學中，引導青少年形成正確的社會觀察和價值選擇。立足“兩個大局”，從歷史長河、全球風云、時代大潮中研析機理、探究規(guī)律，深度對接中國特色社會主義進入新時代的偉大實踐，講好以習近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，推動黨和國家事業(yè)所取得的輝煌歷史成就，帶領(lǐng)青少年從自己的經(jīng)歷中深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的歷史必然性及其中國化創(chuàng)新理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性。

與真理同行，講出大學問，闡釋大道理。學?！按笏颊n”需突破傳統(tǒng)思政課堂的局限，擴展內(nèi)涵和外延，既要具備寬廣的時代視野，更要以扎根深厚的理論意蘊、歷史意蘊，回應和解答學生的思想困惑。在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，一方面帶領(lǐng)青少年扎實推進以黨史為重點的“四史”教育，深刻闡釋黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，另一方面要用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，引領(lǐng)青少年深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。

與實踐同步，培育大情懷，砥礪大擔當。學?！按笏颊n”建設(shè)須走出教室、走向社會，走出“象牙塔”，走進生活“試驗田”，圍繞青少年的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，建立廣闊的“大思政課”教育基地，引領(lǐng)青少年以力所能及的方式參與到生活體驗中，將人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段應用于“大思政課”建設(shè)，深入探索“體驗式教學+現(xiàn)場教學+專題教學”融合式教育，提升“大思政課”的感染力和吸引力，上好有情感、有品質(zhì)、有溫度的思政大課、人生大課、成長大課。利用不同的元素和資源，深入推動思政小課堂和社會大課堂有機融合，引導青少年在現(xiàn)實的場景、鮮活的事例、火熱的生活和親身的體驗中學思踐悟，讓思政課程變得“活色生鮮”，引導青少年在親歷感知、實踐錘煉中回望歷史、體悟真理、觀察社會、夯實自信，用責任擔當砥礪夢想，厚植報國情懷。

巧用“道法術(shù)”，春風化雨，深學篤用。一是善用歷史思維，引導青少年在中華文明史、世界社會主義史中思考新時代的中國發(fā)展。借助歷史教材講深講透科學規(guī)律，用實踐素材講活講實創(chuàng)新理論，以時代題材講好講優(yōu)“大思政課”；二是巧用比較思維，通過歷史對比、中外對比，引導學生深刻感悟中國堅定走特色社會主義道路的優(yōu)勢，中國經(jīng)濟持續(xù)向好發(fā)展、改革成效顯著、社會安定，增強青少年“平視世界”的底氣；三是運用辯證思維，形成正能量，辨析祖國在發(fā)展中出現(xiàn)的困難與不足，從而對未來充滿信心。

新時代的“大思政課”是一門蘊含著成才之道、育人秘訣和成人之美的大學問，必須因事而化、因時而進、因勢而新，做到有所作為、有大作為，這是新時代賦予每一所學校、每一位思政課教師的光榮歷史使命。我們務必堅持不懈辦好“大思政課”，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為培養(yǎng)未來堪當重任的時代新人不懈奮斗！

（作者單位：江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)木朗小學）