漢字是中華民族歷史長河中凝結(jié)成的精華，是無數(shù)中華人民智慧的象征。感受漢字之美，就是感受中國歷史的變遷。傳承傳統(tǒng)文化與搞好寫字教學(xué)相輔相成，寫字教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑之一?！皩懞脻h字”是一年級新生的必修課，作為一名語文老師，更應(yīng)挑起教好寫字這一重?fù)?dān)，加強(qiáng)寫字實踐，真正提高學(xué)生的書寫水平。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)低年級的漢字多為象形字或會意字，比如“天地草木、鳥獸蟲魚”。復(fù)雜的漢字對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說像是枯燥無味的符號，但甲骨文的書寫卻讓漢字看起來像是一幅幅精美的圖畫。運用甲骨文進(jìn)行教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使孩子們在看圖學(xué)字的同時理解和掌握每個漢字背后的故事，使他們在無形中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)時，我會根據(jù)漢字組成，特別是象形、會意的漢字編寫小故事，比如三人一日去春游；十月十日（朝）；大禿尾巴羊（美）；十個太陽（早）等。學(xué)生在猜謎的過程中，不僅能對生字的結(jié)構(gòu)特點形成深刻的認(rèn)識，同時還能培養(yǎng)自身的思維能力，既不會寫錯又能寫得漂亮，讓他們自然而然地喜歡寫字。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說至關(guān)重要，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然的氛圍中進(jìn)行，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

鞏固興趣，注重寫字方法的指導(dǎo)。教師可以通過講練結(jié)合的方法來鞏固學(xué)生已形成的寫字興趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)實施建議》提出：正確的寫字姿勢不但是寫好字的前提，也能幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)。因此，從入學(xué)第一天，第一次握筆開始，教師就要嚴(yán)格把好寫字姿勢這一關(guān)，時刻關(guān)注學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，對每位學(xué)生逐個指導(dǎo)糾正，使他們逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，盡可能把字寫得正確，端正和整潔。

小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，首先應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)，觀察教師示范時的筆畫、筆順；其次，還要學(xué)會運用對比的方法，在練字的時候多進(jìn)行比較、推敲。低年級學(xué)生的觀察能力還不夠全面，他們對事物的特征及聯(lián)系的觀察不夠敏感，因此往往在寫字中出現(xiàn)筆畫減少，混淆字的結(jié)構(gòu)等問題。對此，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫，讓字形清晰地烙印在學(xué)生的腦海中，使其準(zhǔn)確地牢記字形，掌握一些形近字之間的不同之處。在仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，并觀察差別，用這樣重復(fù)的方法使學(xué)生的寫字水平得到有效提升。

搭建成長舞臺，體驗成功快樂。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是一個不斷積累、螺旋上升的過程。為了調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，在每次批改完作業(yè)后，我都會蓋不同獎?wù)?，比如“真棒”“加油”“需努力”。我還組織學(xué)生開展多種寫字活動，比如每周舉行的寫字比賽，獲勝的個人和小組可以獲得小獎品，每個月舉辦的寫字作業(yè)展覽會評出“小小書法家”“寫字小能手”等，將獲勝者的字貼在教室里以便學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。方法雖簡單，但卻能十分有效地調(diào)動起學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)他們的寫字興趣。與此同時，我們向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，認(rèn)真檢查學(xué)生的每一次家庭作業(yè)。教師及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)注孩子在家中寫字的坐姿與執(zhí)筆姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。

（作者單位：北京市東城區(qū)定安里小學(xué)）