摘要：在高中化學(xué)中，解題的目的是考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力和熟練程度，通常會(huì)運(yùn)用多種解題方法.其中，假設(shè)法是一種應(yīng)用十分廣泛的方法，即當(dāng)化學(xué)題目中的條件不充分時(shí)，借助假設(shè)展開(kāi)解題，它可以有效提高學(xué)生的解題速度和質(zhì)量.因此，本文就假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的巧妙應(yīng)用展開(kāi)研究.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；假設(shè)法；解題應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）25-0125-03

收稿日期：2024-06-05

作者簡(jiǎn)介：江雪兵（1990.11—），男，安徽省廬江人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

假設(shè)法不僅是高中化學(xué)解題中常用的解題技巧，也是高中化學(xué)中一種重要的思維方法，可以幫助學(xué)生解決一些較難的化學(xué)題.通常來(lái)說(shuō)，在高中化學(xué)解題過(guò)程中，有五種常見(jiàn)的假設(shè)法，它們分別為極端假設(shè)法、狀態(tài)假設(shè)法、過(guò)程假設(shè)法、變向假設(shè)法、賦值假設(shè)法.接下來(lái)主要介紹五種假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的巧妙應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)假設(shè)法解題技巧的把握[1].

1極端假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用

極端假設(shè)法通俗地講就是在條件不充足的情況下，將復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題假設(shè)為處于某一種或幾種極端的狀態(tài)，并基于這種極端狀態(tài)展開(kāi)分析，進(jìn)而確定未知量的值，有效將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.極端假設(shè)法的應(yīng)用十分廣泛，常用來(lái)解決某種混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量、某物質(zhì)的質(zhì)量以及某雜質(zhì)的成分等[2].

2狀態(tài)假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用

狀態(tài)假設(shè)法也是假設(shè)法中比較常見(jiàn)的方法，通常用于求解與化學(xué)平衡相關(guān)的計(jì)算.它是指在研究和解決較為復(fù)雜的化學(xué)題時(shí)，為方便計(jì)算，假設(shè)出某一狀態(tài)，并以此為解題點(diǎn)，求解出結(jié)論.

3過(guò)程假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用

過(guò)程假設(shè)法遵循以退為進(jìn)的原則，它是指將復(fù)雜多變的反應(yīng)假設(shè)為若干個(gè)簡(jiǎn)單的具體過(guò)程，并以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析比較，進(jìn)而達(dá)到解題的目的.過(guò)程假設(shè)法的應(yīng)用較為廣泛，能有效將復(fù)雜繁瑣解題的化學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化.通常來(lái)說(shuō)，過(guò)程假設(shè)法的

4變向假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用

在解決高中化學(xué)題時(shí)，直接研究題目所給問(wèn)題的條件會(huì)比較復(fù)雜或者難以理解，這時(shí)可以找一個(gè)新的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而自然過(guò)渡到需要解決的問(wèn)題上，解出答案，這就是變向假設(shè)法.面對(duì)化學(xué)中有難度的題，變向假設(shè)，或許就會(huì)“柳暗花明又一村”.

5賦值假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用

賦值假設(shè)法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)某道化學(xué)題中無(wú)數(shù)據(jù)時(shí)，為了將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以將題目中的重點(diǎn)賦值，進(jìn)而將題目中的元素整合到一起，方便解題[3].

6結(jié)束語(yǔ)

在整個(gè)高中三年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，多種多樣的解題方法在很大程度上提高了學(xué)生的解題效率和質(zhì)量.高中化學(xué)教師要格外重視學(xué)生對(duì)解題方法的科學(xué)應(yīng)用，尤其是假設(shè)法，要幫助學(xué)生能夠?qū)⒉煌募僭O(shè)法應(yīng)用到不同的化學(xué)題中，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)解題技巧和能力.

參考文獻(xiàn)：

［1］劉敏.假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2022（06）：64-66.

[2] 云建禮.高中化學(xué)解題中假設(shè)法的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中版），2022（04）：59-60，64.

[3] 聶衛(wèi)鋒.芻議假設(shè)法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究），2016（06）：62.

［責(zé)任編輯：季春陽(yáng)］