摘要：文章以第37屆全國化學(xué)奧林匹克競賽（初賽）晶體結(jié)構(gòu)類試題為例，通過多維度圖示分解試題中的晶體結(jié)構(gòu)，詳細(xì)分析了晶體結(jié)構(gòu)的演變和形成過程，促進(jìn)讀者深入認(rèn)識(shí)理解各類晶體結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和位構(gòu)變化.并以試題素材為背景拓展相關(guān)的前沿研究熱點(diǎn)與科學(xué)成就，為提升解答晶體結(jié)構(gòu)類試題的能力提供參考.

關(guān)鍵詞：全國化學(xué)奧林匹克競賽；晶體結(jié)構(gòu)；試題分析

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）25-0137-03

收稿日期：2024-06-05

作者簡介：李佳雯（2000.2—），女，湖南省婁底人，碩士，從事化學(xué)教學(xué)研究；

陳述（1982.5—），男，湖南省慈利人，博士，教授，從事化學(xué)教學(xué)研究.

基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新課改背景下化學(xué)師范專業(yè)‘結(jié)構(gòu)化學(xué)’教學(xué)改革探索與實(shí)踐”（編號(hào)HNJG-2022-0770）.

全國化學(xué)奧林匹克競賽（初賽）試題以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，將競賽內(nèi)容分為無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、物理化學(xué)四個(gè)模塊，晶體結(jié)構(gòu)作為結(jié)構(gòu)化學(xué)的重要組成部分，在近十年初賽試題中是持續(xù)的考查點(diǎn).化學(xué)競賽中晶體結(jié)構(gòu)試題知識(shí)延伸廣，以多種原理、空間結(jié)構(gòu)內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較強(qiáng)[1].本文對(duì)第37屆晶體結(jié)構(gòu)試題進(jìn)行詳細(xì)解析，

以期為參賽考生以及教師的競賽教學(xué)提供一定參考.

1第37屆化學(xué)競賽（初賽）第6題

2第37屆化學(xué)競賽（初賽）第6題試題解析

3結(jié)束語

近年化學(xué)競賽中晶體結(jié)構(gòu)試題的難度明顯提升，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）素材緊跟科學(xué)前沿，試題信息繁多，考生需要在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)試題情景和信息進(jìn)行消化和處理；（2）試題并未直接給出完整的晶體結(jié)構(gòu)圖，考生需要通過閱讀和分析所提供的信息來推斷、整合并自行建立動(dòng)態(tài)晶體結(jié)構(gòu)模型；（3）提問角度新穎且綜合性增強(qiáng)，試題與元素化合物知識(shí)相結(jié)合考查學(xué)生的綜合能力.

故在日常競賽教學(xué)中：（1）應(yīng)該更加關(guān)注前沿?zé)狳c(diǎn)材料，并選擇適當(dāng)?shù)男滦筒牧暇w結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析拓展教學(xué)；（2）試題中多次考查了原子堆積方式，在學(xué)習(xí)典型的晶體結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)要注意結(jié)合原子堆積方式進(jìn)行詳細(xì)講解；（3）雖近年晶體結(jié)構(gòu)類試題核心考查重點(diǎn)仍是考查晶體化學(xué)式的確定、計(jì)算原子坐標(biāo)參數(shù)及原子間距的計(jì)算等，但試題的提問方式、角度及其綜合性日益提升，對(duì)學(xué)生的信息理解能力、原型遷移能力、空間思維能力等高階思維提出了較高的要求.

參考文獻(xiàn)：

［1］李海蓓，戚明穎，宋萃，莊靜靜.結(jié)構(gòu)化學(xué)和計(jì)算化學(xué)有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)“1+1>2”追求理解的學(xué)習(xí)［J］.化學(xué)教育（中英文），2023，44（4），36-40.

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［責(zé)任編輯：季春陽］