[摘 要] 前沿科技資源廣泛且豐富地存在于研究型大學、科研院所、高新技術企業(yè)等創(chuàng)新主體內(nèi)，具有原始創(chuàng)新性、引領性、跨學科性、顛覆性和高風險性等特質(zhì)，挖掘和傳播其科普內(nèi)容對實現(xiàn)科研效益最大化、提升公眾科學素質(zhì)有直接促進作用。本文基于前沿科技資源科普化的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，深入剖析國內(nèi)前沿科技資源科普化面臨的頂層設計缺失、轉化渠道不暢、創(chuàng)造與傳播主體分離的困境?；?W1H分析法構建了包含轉化動因、轉化主體、長效轉化方法、轉化內(nèi)容要素4個維度的轉化模型，通過對前沿科技資源科普化的核心原則、漸進邏輯和實踐案例進行剖析，最終從頂層設計與引導方式、社會化科普協(xié)同格局構建、組合創(chuàng)新方法應用、多模態(tài)科普供給4個方向提出實效策略。

[關鍵詞]科技資源科普化 前沿科技 5W1H分析法

[中圖分類號] N4 [文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.008

科技資源科普化是加強國家科普能力建設、實現(xiàn)科普高質(zhì)量發(fā)展的關鍵因素之一。2021年，國務院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》將科技資源科普化列為“十四五”時期五項重點工程之一[1]。2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》（以下簡稱《新時代強加科普工作的意見》）中強調(diào)要“大力推進科技資源科普化”[2]。前沿科技是具有創(chuàng)新性、交叉性、先導性和高風險性等特征的科學技術，這些技術形態(tài)是加快科學向技術轉化、實現(xiàn)重大基礎研究成果產(chǎn)業(yè)化的關鍵要素[3]，前沿科技中的重大突破性技術、“卡脖子”技術具備較高的科普轉化價值，有效的科普可以促進前沿科技的可持續(xù)發(fā)育，有利于國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、培育科技新動能。當下較典型的前沿科技有量子信息科學、區(qū)塊鏈技術、合成生物技術等。

前沿科技具有高度創(chuàng)新、多學科交叉融合的特性，科普價值高，但科普轉化往往難度較大，因此如何將復雜、晦澀的前沿科技轉化為兼具科學性、易讀性和趣味性的科普內(nèi)容，向政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會公眾等不同主體進行定向科普，是當前迫切需要研究的議題。目前，國內(nèi)外學者已對科技資源科普化開展了較豐富的研究，理論探討方面，早在2009年就有研究系統(tǒng)論述了科技資源和科普資源的概念、分類以及兩者轉化的必要性[4]；其后，有學者從科技資源的視角探討了科研與科普結合的內(nèi)涵和轉化模式[5]，基于創(chuàng)新鏈視角論述了科技資源科普化的現(xiàn)實邏輯與實現(xiàn)路徑[6]。應用研究方面，有學者探索了前沿科學可視化交互系統(tǒng)、重大科研成果同步科普能力轉化方法在高端科技資源科普化能力建設中的應用[7]，但更多的是基于單一案例的研究，如以歐洲南方天文臺[8]、美國航空航天局[9]為例探討科技資源科普化的具體舉措。

目前尚未有結合前沿科技資源的本質(zhì)特征，從共性問題、成因研究、轉化模式等維度對前沿科學資源科普化整體概念進行學理性探討和模型總結的相關研究成果。綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本文總結提煉當下前沿科技資源科普化工作的現(xiàn)狀和問題成因，基于5W1H分析法構建體系化的轉化模型，剖析前沿科技資源科普化鏈路中各階段的主體如何實現(xiàn)互動協(xié)同，提升前沿科技資源的科普轉化能力，以期為相關主體的實踐提供參考。

1概念界定

1.1科技資源科普化

科技資源科普化是指將科研設施設備（實驗器材、大科學裝置、科研場景等）、科研成果、科研人員、科研文化（制度、規(guī)范、學術生態(tài)等）等科技資源轉化為科普設施、科普產(chǎn)品、科普人才等科普資源，并將科普工作納入科研計劃的過程[10]?？萍假Y源科普化是一個動態(tài)變化的過程[11]，科普包括普及科學知識、科學方法、科學思想、科學精神等諸多要素，科普化是在開發(fā)利用科技資源的基礎上擴大科技資源的應用范圍，其本質(zhì)是科技資源功能和作用的拓展與延伸、科普效能的提升、優(yōu)質(zhì)科普資源的豐富。

1.2前沿科技資源科普化

前沿科技資源通常反映科學研究的最前沿進展，包含了大量的交叉性、復雜性以及創(chuàng)新性的知識體系，前沿科技的本質(zhì)是基礎研究上的原始創(chuàng)新，形式上明顯區(qū)別于漸進式微創(chuàng)新、集成創(chuàng)新，由此產(chǎn)生的新理論、新應用可能會對社會結構、人類生活方式甚至倫理道德等方面產(chǎn)生深遠影響[12]。

整體來看，前沿科技資源具有原始創(chuàng)新性、引領性、跨學科性、顛覆性、戰(zhàn)略價值性和高風險性[11]，因此其在科普轉化的過程中區(qū)別于普通科技資源，在轉化鏈的多個環(huán)節(jié)上具有獨特性。在轉化主體上，前沿科技資源科普化需要多學科專家、科研人員、專業(yè)科普組織直接參與，這區(qū)別于通常由單一學科專家主導的普通科技資源的科普化；在轉化渠道上，其更多通過專業(yè)科普媒體、學術期刊、數(shù)字化專題展覽、線下小規(guī)模展覽與學術沙龍等形式呈現(xiàn)，這些渠道通常具備科普轉化能力較強、內(nèi)容更新頻率高、受眾科學素質(zhì)較高等特點，能夠適應前沿科技內(nèi)容的知識體系復雜性和內(nèi)容快速更新迭代的獨特性。

本文認為，前沿科技資源科普化是以科研院所、高校、高新技術企業(yè)等創(chuàng)新主體為核心群體，基于各類大科學裝置、科教基礎設施設備、前沿科技集聚性展示空間、先進的可視化交互裝置等可以提供“在場沉浸感”的實體或具備遠程訪問能力的數(shù)字化工具，完成對復雜技術原理的科學轉譯和梯度傳播，讓政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會公眾等群體更清晰地了解各類突破性技術、“卡脖子”技術、顛覆性技術的過程，前沿科技資源科普化對破除社會上傳播的各類虛假信息，對社會經(jīng)濟發(fā)展、公眾科學素養(yǎng)提升、求真創(chuàng)新的科學文化氛圍塑造具有重要意義。

1.3 5W1H分析法

5W1H分析法亦稱六何分析法，最早由美國政治學家哈羅德·拉斯韋爾（Harold Lasswell）提出，此分析方法從動因（何因，Why）、主體（何人，Who）、客體（何事/何物，What）、地點（何地，Where）、時間（何時，When）、方法（何法，How）6個維度對事物提出全面思考[12]。5W1H分析法最大的優(yōu)勢是提供了一種系統(tǒng)化和結構化的問題解決框架，前沿科技資源科普化的過程呈現(xiàn)出參與主體多元、轉化要素關系復雜、效果不確定等特征，因而適用5W1H分析法進行要素分類、轉化體系梳理和本質(zhì)問題剖析。

2前沿科技資源科普化的現(xiàn)狀與問題

2.1政策與實踐現(xiàn)狀

在政策供給層面，一方面，國家通過立法規(guī)制、規(guī)劃條例等形式明確了前沿科技資源科普化的必要性。2002年出臺了我國乃至世界上的第一部科普專門法《中華人民共和國科學技術普及法》，其中明確指出各類研究主體和機構應當組織和支持科學技術工作者和教師開展科普活動，向公眾開放實驗室[13]。進入21世紀20年代以來，政策體系不斷豐富更新，指明了“前沿”“前瞻”的科普方向。2021年實施的《中華人民共和國科學技術進步法（2021年修訂）》［以下簡稱《科技進步法（2021年修訂）》］在其“總則”中支持超前部署前沿技術研究，專門設置第三章“應用研究與成果轉化”、第九章“保障措施”鼓勵各類創(chuàng)新主體進行科學普及[14]。2022年發(fā)布的《“十四五”國家科學技術普及發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要聚焦科技前沿開展針對性、前瞻性科普，不斷創(chuàng)作優(yōu)秀科普作品[15]。2023年，科技部組織起草了《中華人民共和國科學技術普及法（修改草案）》［以下簡稱《科普法（修訂草案）》］，其中明確提出“開展科普，應當以人民為中心，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”“國家部署實施人工智能、綠色低碳、生命健康等前沿技術領域重大科技任務，應當開展有針對性的科普”“鼓勵各類創(chuàng)新主體圍繞前沿科學和技術開展教育培訓”[16]。另一方面，除國家的政策性文件以外，地方政府也通過發(fā)布地方性政策、規(guī)劃條例等形式鼓勵前沿科技資源科普化。諸如上海市于2021年出臺的《上海市建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》、深圳市于2021年出臺的《深圳市科協(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》、合肥市于2023年出臺的《合肥市科學技術普及條例》以及北京市于2024年出臺的《北京國際科技創(chuàng)新中心建設條例》，都無一例外地重視并鼓勵前沿科技領域的研究、前沿科技知識及發(fā)展趨勢的學習、前沿科技成果的傳播和普及。

在實踐層面，2023年我國全年研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費支出33 278億元，其中基礎研究經(jīng)費2 212億元，國家自然科學基金共資助5.25萬個項目，我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到14.14%[17]，這為前沿科技資源的科普轉化積累了豐富的資源。同時，很多主體也在進行前沿科技資源科普化的探索和實踐。例如，中國科學院、中國科學技術大學等科研單位開展的“高端科研資源科普化”“前沿學術資源科普化”“大科學裝置科普化”，中國科協(xié)2021年推動的“學術資源科普化”項目等；中國科協(xié)科普部2024年主辦的“前沿科技資源科普轉化”社會化主題交流活動探討了諸多代表性的前沿科技資源科普化的創(chuàng)新實踐案例；2023年安徽省針對省內(nèi)量子信息、聚變能源、深空探測等優(yōu)勢特色前沿科技資源，計劃在一年內(nèi)推動省內(nèi)100家科研單位（高等學校、科研院所、各類實驗室、新型研發(fā)機構等）對社會開放。

盡管我國在前沿科技資源科普化在政策和實踐上取得了一定進展，但總結上述實踐，本文認為當前我國前沿科技資源科普化目前仍主要面臨3個方面的困境。一是前沿科技資源科普化的基礎研究較為薄弱，社會實踐往往先于理論研究，因此在實踐過程中缺乏系統(tǒng)性、普適性的理論參照，導致實踐效果與預期設置有出入。二是前沿科技資源科普化的機制建設不完善，各類創(chuàng)新主體在規(guī)劃建設伊始并沒有將科普工作同步納入規(guī)劃，一些國家重大科研工程、大科學裝置在研發(fā)和建設過程中缺少科普設施設備、科普人才、科普場景配套，優(yōu)質(zhì)的前沿科技資源缺少順暢的科普轉化工作機制，難以穩(wěn)定投入到公眾科普服務領域中，科普工作缺乏可持續(xù)性保障。三是大量創(chuàng)新主體對于前沿科技資源科普化的轉化能力有限。對于前沿科技領域的一線科研工作者而言，往往全身心投入科學研究中，很少有時間和精力顧及科普工作，而且由于前沿科技的交叉性強、垂直度高，即使同一方向也有多個細分領域，創(chuàng)新主體內(nèi)部相應的人才體量和轉化手段有限，難以深度、持續(xù)開展對前沿科技的科普轉化，展示的科普內(nèi)容較為平淡刻板、同質(zhì)化現(xiàn)象突出，難以滿足多元受眾對前沿科技資源的有效認知需求。

2.2 問題與困境分析

2.2.1缺乏清晰的頂層設計

頂層設計實質(zhì)上是國家層面的戰(zhàn)略體系，完善的頂層設計可以對前沿科技資源科普化過程中涉及的理念、功能、資源、結構、標準等核心要素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。實際上，前沿科技資源科普化工作的轉化路徑和模式設計等頂層設計一直沒有明確統(tǒng)一，目前的頂層設計、實踐案例更加偏重對前沿科技資源的技術攻關而非科學普及，即便是與前沿科技資源科普化相關的頂層設計和實踐案例也大都不甚完善。

首先，“高端科研資源科普化”項目、“學術資源科普化”項目等典型案例中都只涉及“點式”的規(guī)劃設計，并沒有針對前沿科技的獨特性專門規(guī)劃覆蓋多個前沿科技領域、多元創(chuàng)新主體的“網(wǎng)式”科普協(xié)同機制和布局。此外，雖然《科普法（修改草案）》《科技進步法（2021年修訂）》《“十四五”國家科學技術普及發(fā)展規(guī)劃》《新時代加強科普工作的意見》中均提到需要推動前沿科技資源科普化，但大都采用“應當” “鼓勵”的柔性表達，難以形成強制約束力。不僅如此，很多創(chuàng)新主體關于前沿科技資源的科普模式逐漸固化，往往基于傳播主體的角度制作科普內(nèi)容，本質(zhì)上還是科學共同體內(nèi)部的學術表達，忽略了政府部門、產(chǎn)業(yè)界、社會公眾等不同群體的感知和接受能力，科研和科普的融合機制并不完善。

2.2.2科普轉化渠道不暢

科研場景、前沿實驗室的科技資源從創(chuàng)新主體流向社會大眾的過程中，不可避免地會受到一些市場利益相關者的阻礙、科學共同體的約束和大眾傳媒的不恰當解讀，這在一定程度上阻礙了前沿科技資源科普化的通路。

從市場因素來看，一些前沿科技在發(fā)展和應用的過程中，會對傳統(tǒng)的技術理念、應用方案、使用工具等進行改變或顛覆，這必然會涉及不同市場主體的利益分割，而利益受損主體作為干擾因素也會在一定程度上影響科普轉化進程。從科學共同體角度看，其整體風氣仍偏求穩(wěn)和保守，過多暴露于公眾視野下的研究人員在科學共同體內(nèi)部也可能會被視作非純粹科研人員。由于前沿科技研究的高強度工作、科研人員面對媒體的表達能力不足以及保守的群體文化氛圍，前沿科技領域鮮見從事科普解讀的一線科研工作者，而源頭科普的缺失也導致了部分前沿科技成果在社會傳播中的“失聲”和虛假信息的迭起。從大眾傳播角度看，新聞媒體從業(yè)者往往將前沿科技信息作為其新聞資源進行編輯報道，加之社交媒體的發(fā)達，各類自媒體生產(chǎn)和傳播信息的門檻極大降低，其中不乏一些基于制造噱頭的動因而產(chǎn)生的虛假信息，公眾無法獲得足夠的專業(yè)知識去認知當下涌現(xiàn)的前沿科技成果，不利于塑造求真創(chuàng)新的科學文化氛圍。

2.2.3創(chuàng)造主體與傳播主體的分離

前沿科技資源的創(chuàng)造主體是一線的科研人員、科學家，但他們的主要任務是科研而不是傳播，對各種前沿科技進行多元解讀和廣泛傳播的主體往往是各類媒體、商業(yè)機構、科普作家及自媒體人。創(chuàng)造主體和傳播主體在前沿科技認知能力、傳播技能、宣傳導向上都存在明顯差異，兩類主體之間系統(tǒng)性溝通和協(xié)同的時常缺失，導致高水平、原創(chuàng)性的前沿科技科普內(nèi)容供給匱乏。另外，前沿科技的科普轉化不僅對科普場景、科普人員有較高要求，而且對受眾的科學素質(zhì)也有一定要求，這也進一步增加了其科普轉化和傳播的難度。

由于創(chuàng)造主體與傳播主體分離，前沿科技資源的科普有效供給不足，社會上存在一些科普主體對前沿科技進行脫離實際的表述和傳播，他們無法有效區(qū)分前沿科技的科學原理知識、技術知識、產(chǎn)業(yè)知識，甚至將科學、技術知識普及成產(chǎn)業(yè)知識。這容易引起資本市場的盲目投資，造成社會資源浪費，引發(fā)社會輿情，阻礙科學傳播和科技進步。

3基于5W1H分析法的前沿科技資源科普化路徑構建

對于前沿科技資源科普化這一復雜議題，本文基于上述現(xiàn)狀與問題成因分析，采用5W1H分析法建構前沿科技資源的轉化模型，重點聚焦前沿科技資源的科普轉化動因、科普參與主體、長效轉化方法，由于轉化客體、轉化地點、轉化時間三者具有很強的協(xié)同性，其表達效果也和三者之間的協(xié)同程度緊密相關，因此本文將其統(tǒng)一歸類為內(nèi)容要素先進行系統(tǒng)分析而后逐一提出構建策略。本文基于5W1H分析法對如何充分發(fā)揮前沿科技資源的科普價值，提高其科普轉化效率和質(zhì)量進行深入分析，具體模式見圖1。

3.1轉化動因：完善頂層設計、引導科學共同體深度參與

轉化動因在前沿科技資源科普化機制中提供驅(qū)動力，其對轉化主體具有直接的推動作用，這種正向反饋也會提升轉化主體的能動性，反過來增強轉化動因。

從轉化動因?qū)用婵?，?個突出的驅(qū)動要素（見圖1），其一，國家出于科技進步和提升公眾科學素質(zhì)的戰(zhàn)略部署而頒布的科普法及相關科普政策的要求；其二，科學共同體獲取了大量的公共資源開展科技創(chuàng)新活動，他們有責任和義務傳播并表達前沿科學發(fā)現(xiàn)、科技發(fā)明；其三，市場經(jīng)濟主體及媒體機構的業(yè)務發(fā)展需要；其四，社會大眾對于突破性技術、“卡脖子”技術等前沿科技的強烈科普訴求。上述4個動因，政府的頂層設計、科學共同體的深度參與是實現(xiàn)前沿科技資源科普化最為重要的牽引力量，因此，需要合理構建頂層設計并落實具體實施細則，引導科學共同體作為核心群體對前沿科技資源進行深度、有效的轉化，滿足公眾對于前沿科技的強烈科普訴求。

一方面，針對顛覆性創(chuàng)新技術、未來技術等前沿科技主體和產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，不僅要對其本身進行發(fā)展規(guī)劃設計，還需在科研設施設備建設、人才隊伍構成、考評和激勵機制等維度為其設計相應的科普措施，形成前沿科技進步與科普轉化同頻共振的發(fā)展格局。例如，2023年我國發(fā)布的《國家自然科學基金委員會關于新時代加強科學普及工作的意見》中明確提出對重大項目、重大研究計劃等資助強度較大的項目類型要“及時反映重大科學前沿、國家重大戰(zhàn)略需求的研究進展，讓全社會感受到祖國科學事業(yè)的發(fā)展” [18]，實現(xiàn)科研與科普工作協(xié)同發(fā)展。

另一方面，政府管理部門可以制定黨政領導下的協(xié)同工作機制，實現(xiàn)前沿科技資源科普化的可持續(xù)推進。例如，2024年重慶市設立工作專班專門推動“西部科普中心”建設，明確提出“支持中國科技館、重慶大學聯(lián)合打造科普創(chuàng)新實驗室，開展原創(chuàng)科普展品、產(chǎn)品研發(fā)，推動科教資源、前沿科技成果向科普資源轉化” [19]，為前沿科技資源科普化提供了重慶方案。

3.2轉化主體：構建前沿科技資源社會化科普的協(xié)同格局

轉化主體是整個前沿科技資源科普化的核心。首先，轉化主體與轉化動因?qū)傧嗷プ饔藐P系，轉化主體受轉化動因的直接影響，同時正向影響又可以直接促進轉化動因的增強。其次，轉化主體也是長效轉化方法的直接使用者，更是轉化內(nèi)容的責任人和受益人。

前沿科技領域8b1Ujz2TfR8Cv2KoFAERHg==的資源富集主體主要分布在國家實驗室、科研院所、高水平研究型大學、高新技術企業(yè)等創(chuàng)新主體內(nèi)部，他們絕大部分屬于科學共同體的范疇，是前沿科技資源生產(chǎn)與儲存的源頭。此外，由于前沿科技的學科交叉性和內(nèi)容復雜性，科學共同體在內(nèi)容理解上具備優(yōu)勢，從科學內(nèi)容表達的準確性和專業(yè)性角度出發(fā)，前沿科技資源的第一科普轉化主體應當是科學共同體（一線科研人員）。但是，由于一線科研人員的核心任務是科學研究而不是科學傳播，且他們在內(nèi)容的普及性、趣味性轉化上短板較為突出，故科普積極性不足。因此，激發(fā)一線科研人員的科普積極性，圍繞前沿科技資源構建社會化科普協(xié)同格局就顯得尤為必要。其中最為核心的便是建立起政府、大眾傳媒、市場機構等與科學共同體有效溝通和傳播的協(xié)作機制，形成優(yōu)勢互補、聯(lián)動發(fā)力的科普格局。

一方面，需要激發(fā)各類創(chuàng)新主體中科研人員的科普積極性，實現(xiàn)前沿科技資源的初步挖掘和加工，這就需要將科普工作納入其科研成果評價體系、人才類項目申請體系、科研人員績效評估體系等多種科研場景中，篩選出一批適合做科普的科研人員，推動科普成為各個前沿科技創(chuàng)新主體的日常工作。

另一方面，政府管理部門需要加強多元科普資源創(chuàng)造主體和傳播主體之間的聯(lián)動、協(xié)同，媒體機構設置專業(yè)的科學傳播崗位，高等院校培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學理念和傳播技能的專項科普人才，與科學共同體圍繞相關前沿科技內(nèi)容進行深入互動，推動前沿科技資源的有效轉化。例如，位于貴州平塘的“天眼”有效發(fā)揮 “500米口徑球面射電望遠鏡”大科學裝置和科研人員集聚優(yōu)勢，地方政府部門、高等院校、媒體機構等主體協(xié)同共享科技資源、形成傳播矩陣進行科普，目前已建設成具有國際影響力的射電天文旅游目的地，實現(xiàn)了前沿科技資源的價值外溢。

3.3長效轉化方法：基于組合創(chuàng)新方法發(fā)展公益性科普事業(yè)和市場化科普產(chǎn)業(yè)

長效轉化方法是推進前沿科技資源科普化的具體手段和策略，重點突出長效機制和可持續(xù)影響，也會直接影響轉化內(nèi)容的質(zhì)量。組合創(chuàng)新方法是指基于創(chuàng)新思維將已知的若干事物合并成一個新事物，使其在性能和服務功能等方面發(fā)生變化，產(chǎn)生新的價值，主要包括原理組合、意義組合、構造組合、成分組合、功能組合、材料組合等創(chuàng)新形式，重點強調(diào)對于現(xiàn)有資源的創(chuàng)造性轉化[20]。

前沿科技資源的學科交叉程度高、內(nèi)容要素多元，既牽涉各類大科學裝置、科研設施設備等“硬件”，學術制度、科技倫理、科技生態(tài)等“軟件”，還涉及科研院所、高校、高新技術企業(yè)等多元創(chuàng)新主體。因此，必須要對浩瀚的前沿科技資源進行分類整合和組合創(chuàng)新，在集成優(yōu)化的過程中提高前沿科技資源的科普轉化質(zhì)量和效率。整體上，需要以組合創(chuàng)新的方法論為引導，在前沿科技資源科普化中引入“公益性科普事業(yè)和市場化科普產(chǎn)業(yè)并舉”的長效轉化方法，形成“前沿科技突破+科學共同體初步解讀+媒體機構普及化宣傳+公益性科普事業(yè)建設+科普產(chǎn)業(yè)建設”體系化的科普轉化路徑。

一方面要拓寬思路，搭建公益性科普事業(yè)平臺。科普展覽是實現(xiàn)前沿科技資源公益性普及和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的一個重要方式。中國科協(xié)與安徽省政府主辦的中國（蕪湖）科普產(chǎn)品博覽交易會在展示內(nèi)容上聚焦年度重大科學事件、各類“黑科技”，兼?zhèn)洹扒把乜萍颊褂[”和“科普產(chǎn)業(yè)交易”兩類屬性，已經(jīng)在前沿科技領域打造出了一個市場化科普產(chǎn)業(yè)和公益性科普事業(yè)相結合的平臺。

另一方面要創(chuàng)新機制，支持市場化科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展。政府管理部門在堅持科普公益性事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的前提下，可以鼓勵企業(yè)通過競合機制參與到前沿科技資源的科普化建設體系中，引導企業(yè)通過知識付費、IP運作、衍生產(chǎn)品開發(fā)、科學教育、研學博覽等服務形式培育科普產(chǎn)業(yè)[21]，推動前沿科技的落地轉化，放大前沿科技的社會價值。例如，隨著量子科技的興起，市場上產(chǎn)生了“光子盒”“量子客”等專門推送前沿量子科技新聞、科普量子知識、解讀量子技術的企業(yè)，他們以科普為切入點，作為前沿科技的中介服務組織鏈接了地方政府部門、金融投資機構、高等院校等主體，推動技術落地轉化的同時也達到了科普的效果。

3.4轉化內(nèi)容要素：針對受眾屬性，供給要素多元、內(nèi)容進階、效果沉浸的科普內(nèi)容

轉化內(nèi)容要素可以直接觸及受眾，主要包括轉化客體、轉化場景、轉化時間3個核心要素，客體的科普質(zhì)量和表達效果是受眾體驗感的基礎，場景和時間是影響受眾體驗感的重要組成。 這3個要素相伴共生、相輔相成。

首先，需要明晰受眾屬性，在此基礎上進行內(nèi)容轉化才能讓受眾產(chǎn)生共鳴。由于前沿科技具有顛覆性、戰(zhàn)略性、知識結構復雜性特征，其科普受眾群體不僅僅是社會公眾，對政府部門工作人員、產(chǎn)業(yè)界的投資人士進行前沿科技的原理知識、技術知識、產(chǎn)業(yè)知識的普及更為必要，可以實現(xiàn)對前沿科技資源的合理配置、尋找合適的技術應用場景，營造包容性強的前沿科技創(chuàng)新生態(tài)。以政府部門工作人員為例，其決策會直接影響地方科技、經(jīng)濟、文化等事業(yè)的發(fā)展，因此提升政府部門工作人員，尤其是領導干部群體對前沿科技的認知就顯得尤為必要。例如，人民日報出版社出版的《區(qū)塊鏈——領導干部讀本》《量子科技領導干部公開課》等前沿科技學習讀物均在方向上密切關注全球前沿科技發(fā)展動態(tài)，通過邀請相關學者和行業(yè)專家參與內(nèi)容生產(chǎn)，同時注重科學、技術和產(chǎn)業(yè)知識的分類科普，結合領導干部閱讀習慣制作紙質(zhì)讀本，實現(xiàn)了對領導干部的有效科普。

其次，有效的科普供給需要借助一整套融科學性、知識性、趣味性為一體的場景設計和內(nèi)容展示方案以提升受眾的感受，前沿科技資源的科普轉化難點也在于此，要實wmSb/9OCgaEfrdr5cBVlRA==現(xiàn)科學內(nèi)容專業(yè)性和普及性的平衡，就需要在內(nèi)容、場景、時間設置上形成要素多元、內(nèi)容進階、效果沉浸的科普輸出效果。

在內(nèi)容上，由于前沿科技資源的垂直性強、知識含量高、與一般公眾的知識水平有較大落差，因此在進行科普內(nèi)容轉化過程中，需要形成“明確科普目標+選定科技資源+分析受眾群體+設計科普內(nèi)容”的轉化路徑。在具體科普內(nèi)容上形成“逐步降低知識閥、擴大受眾面”的階梯式傳播，盡量減少前沿科技成果面向公眾時產(chǎn)生的知識落差，同時對前沿科技資源進行整體開發(fā)、多級利用、多元表達，發(fā)揮科普資源的最大效能。

在場景上，很多前沿科技成果、科研設備、科研人員需要在特定的原生場景進行展示，離開原生場景，其感染力、沉浸效果都會有一定程度的下降。例如超導托卡馬克模型、“夸父”聚變堆主機關鍵系統(tǒng)綜合研究設施，都屬于大科學裝置，其本身就不具備可移動性，但可以根據(jù)具體科普內(nèi)容，衍生出復制場景、虛擬場景等形式，通過高精度可視化交互工具實現(xiàn)科普轉化。

在時間上，對于前沿科技資源而言，公眾很難在短期內(nèi)理解其技術原理，往往此類科普目的是對前沿科技進行“祛魅”，培養(yǎng)公眾的科學精神，在社會上營造科學氛圍，因此可以緊隨社會熱點和突發(fā)性緊急事件展開即時性科普。時間上較為集中的、系列化的展示在效果上往往優(yōu)于分散式、碎片化的展示。

從具體案例來看，2022年由中國科學院主辦的中科院重大科技成就展，在展品陳設上突出中科院的最新科技前沿動態(tài)；在場景搭建上引入3D技術、受眾模擬裝置，甚至對一些科研設備進行1：1搭建，突出沉浸感；時間設置上設定為常設展長期開放，內(nèi)容動態(tài)更新，開通360°全景瀏覽的網(wǎng)上展廳，方便受眾即時了解科普內(nèi)容。該展覽從內(nèi)容、場景、時間3個要素系統(tǒng)優(yōu)化了科普效果，在傳遞前沿科技知識原理的同時，也讓受眾持續(xù)感受到我國的科技自立自強精神。

4結語

前沿科技資源科普化是實現(xiàn)科普內(nèi)容高質(zhì)量供給的重要一環(huán)，暢通的轉化路徑可以加速創(chuàng)新科普的公眾服務供給，加快完善我國現(xiàn)代化科普服務體系。從動因?qū)用婵?，政府部門應該盡快完善頂層設計和落實實施細則以引導科學共同體深度參與，同時激發(fā)多元主體活力。從主體層面看，科研院所、高校、高新技術企業(yè)、科技社團等創(chuàng)新主體應與政府管理部門、媒體機構等主體協(xié)同構建前沿科技資源科普轉化鏈。從長效轉化方法層面看，應當基于組合創(chuàng)新發(fā)展市場化科普產(chǎn)業(yè)和公益性科普事業(yè)，推動前沿科技在社會上的知識普及和技術落地。從轉化內(nèi)容要素層面看，應當針對不同受眾屬性，供給要素多元、內(nèi)容進階、效果沉浸的多模態(tài)科普內(nèi)容。基于這4個維度的組合路徑，可以有效建設前沿科技資源的科普創(chuàng)新鏈、轉移轉化鏈、擴散鏈，發(fā)揮前沿科技資源科普化對我國建設世界科技強國、提升公眾科學素質(zhì)的支撐作用。

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（編輯 顏 燕 和樹美）

Research on the Pathways to the Science Popularization of Cutting-Edge Science and Technology Resources Based on the 5W1H Analytical Method

Qin Qing1 Xu Yanlong2， 3 Tang Shukun1

（Department of Science and Technology Communication，

University of Science and Technology of China，Heifei 230026）1

（School of Humanities，University of Chinese Academy of Sciences，Beijing 100049）2

（China Science Publishing & Media Group，Beijing 100717）3

Abstract：Cutting-Edge science and technology resources are widely and abundantly present within innovation entities such as research universities，scientific research institutions，and high-tech enterprises. These resources possess characteristics of original innovation，leadership role，interdisciplinarity，disruptiveness，and high risk. Uncovering and disseminating their content in science popularization directly contributes to maximizing research benefits and enhancing public scientific literacy. Based on an analysis of the current state of the science popularization of cutting-edge science and technology resources domestically and internationally，this paper delves into the challenges faced by China in this regard，such as the lack of top-level design，ineffective conversion channels and the separation between creators and disseminators. Utilizing the 5W1H analytical method，a transformation model is constructed that encompasses four dimensions： drivers of transformation，agents of transformation，long-term and efficient transformation methods，and elements of transformation content. By analyzing the core principles，gradual logic，and practical case studies of the science popularization of cutting-edge science and technology resources，the paper proposes effective strategies from four perspectives：top-level design and guidance mechanisms，building a collaborative framework for socialized science popularization，applying combinatorial innovation methods，and providing multimodal popular science supply.

Keywords：popularization of science and technology resources；cutting-edge science and technology；5W1H analytical method

CLC Numbers：N4 Document Code：A DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.04.008

收稿日期：2024-03-02

基金項目：中國科學技術協(xié)會2023年度科技智庫青年人才計劃項目“協(xié)同論視角下‘量子科技’領域?qū)I(yè)人才需求及培育機制研究——以中國科學技術大學為例”（20230504ZZ07240034）；2024年度中國科學技術大學人文與社會科學學院黨建與思想政治工作研究項目“高校場景下科學文化建設的創(chuàng)新路徑研究”。

作者簡介：秦慶，中國科學技術大學科技傳播系博士研究生，研究方向：科學傳播、前沿科技資源科普化，E-mail：2551442776@qq.com。徐雁龍為通訊作者，E-mail：xuyanlong@mail.sciencep.com。