摘 要：在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)作能力等都得到了不同程度的提高。然而，由于學(xué)校對體育學(xué)科的重視度不夠，使得體育家庭作業(yè)在執(zhí)行過程中遇到許多問題。對此，可通過對雙減政策下體育作業(yè)實(shí)施難點(diǎn)的分析，制定具有針對性的解決策略、加強(qiáng)實(shí)施力度，提高作業(yè)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；雙減；作業(yè)；實(shí)施困境；對策研究

中圖分類號：G622.46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2024）25-0053-02

一、小學(xué)體育作業(yè)的實(shí)施困境

（一）回收評價(jià)方式單一

體育的學(xué)科特點(diǎn)決定了其不能以書面形式回收作業(yè)，且執(zhí)行過程主要是體能和技能訓(xùn)練，使得教師不能及時(shí)監(jiān)督，對過程和結(jié)果難以進(jìn)行有效評估。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師大多通過釘釘軟件來幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)打卡，而因管理的班級太多，不能一一批閱和檢查，便出現(xiàn)了作業(yè)雖然完成但質(zhì)量卻難以保證的局面。

（二）未形成家校合作機(jī)制

家校合作是指教師和監(jiān)護(hù)人在教學(xué)過程中共同擔(dān)負(fù)起職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)生身心健康的一項(xiàng)重要舉措。目前，家校合作存在著“處境邊緣”“執(zhí)行被動(dòng)”“參與被動(dòng)”“主體缺失”四大問題，其主要原因是：第一，體制方面的缺陷。雖然學(xué)校的體育機(jī)制已逐步健全，但是在體育作業(yè)、家庭教育等方面的政策還不完善，嚴(yán)重影響家校合作的開展；第二，協(xié)同效應(yīng)不佳。雖然大部分學(xué)校與家長之間有著緊密的聯(lián)系，但是，由于家長認(rèn)為孩子承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致其在學(xué)生做體育作業(yè)時(shí)不能很好地配合，總想讓學(xué)生放松，從而制約了家校之間的合作；第三，存在主觀偏差。調(diào)研結(jié)果顯示，大部分父母沒有認(rèn)識到自己在家庭教育中的重要性。

二、制定有效解決措施

（一）提高學(xué)科地位

在雙減政策實(shí)施的大環(huán)境下，體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有了一定程度的提高，但仍面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，教師要不斷提升自己的綜合能力，科學(xué)利用體育教材與相關(guān)資料，使之為教學(xué)提供助力。同時(shí)，要把體育作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生的評估相結(jié)合，并適當(dāng)減少文化課和增加體育作業(yè)量。

（二）巧用教學(xué)軟件

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)軟件在體育教學(xué)、作業(yè)安排等方面的作用越來越大。同時(shí)，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間也顯著增加，為保證體育作業(yè)質(zhì)量，在日常的校內(nèi)輔導(dǎo)工作中，教師要重點(diǎn)傳授運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生的行動(dòng)有一定的規(guī)律性。運(yùn)動(dòng)軟件除了具有教學(xué)作用以外，其在運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、技能評估、個(gè)性化方案等，保證了鍛煉的科學(xué)性和合理性。體育教師要充分發(fā)揮體育軟件的作用，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)提高作業(yè)布置與實(shí)施的信息化水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、提高體育作業(yè)質(zhì)量的策略

（一）調(diào)動(dòng)教師的積極性

借助體育課外作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使之成為今后可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。首先，精確核算工作量，合理調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。體育家庭作業(yè)的特殊性導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)、布置、檢查和評價(jià)中要投入更多的時(shí)間和精力，因此，把作業(yè)列入工作范疇是很有必要的。其次，把體育作業(yè)與對教師的評價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的積極性，把作業(yè)規(guī)劃、完成情況、體質(zhì)改善和父母滿意度等因素量化、融合，融入評估系統(tǒng)之中，針對教師工作的優(yōu)劣程度進(jìn)行表揚(yáng)或是批評。該方法的有效使用，可顯著提高教師對體育作業(yè)的重視程度。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教師在安排家庭作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生的家庭和身體情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生的身體狀況、測試成績和興趣愛好等，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的作業(yè)內(nèi)容；為了保證學(xué)生能夠最大限度地參與到活動(dòng)中，家長要科學(xué)監(jiān)督、共同參與，創(chuàng)造良好的家庭氛圍；在教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變傳統(tǒng)方法，不斷更新和完善運(yùn)動(dòng)類型，尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮其積極性，并為其提供展示機(jī)會(huì)，從而達(dá)到對專業(yè)項(xiàng)目的科學(xué)化培養(yǎng)。

教師需仔細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)反饋表，明確作業(yè)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，結(jié)合其興趣愛好類型、體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果等因素科學(xué)制定目標(biāo)，使其在持續(xù)努力中逐步實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。如，從星期一至星期五，逐步加大作業(yè)練習(xí)強(qiáng)度，并對學(xué)生的完成情況進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)；在星期六和星期日，學(xué)生可以利用自由時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)延伸，還可在家長的帶領(lǐng)下去爬山、游泳等，既能親近大自然，又增進(jìn)了親子感情，還能增強(qiáng)體質(zhì)。

（三）培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

教師要從多個(gè)角度對體育家庭作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)信息開展教學(xué)，以提高鍛煉的有效性，促使學(xué)生在此過程中不斷進(jìn)步和超越。同時(shí)，可組織各種形式的體育比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師還可給“冠軍班級”和“運(yùn)動(dòng)明星”設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，促使他們在比賽中提升自己，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。

在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，邀請家長參與，可更清楚地了解到學(xué)生的具體情況；利用班級群對成績好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過投票，選出同學(xué)們心目中的“小能手”；對于體育成績顯著進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使其能以一種積極向上的態(tài)度對待體育課程，且能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成作業(yè)。

總體而言，體育家庭作業(yè)的設(shè)置，在某種程度上彌補(bǔ)了教學(xué)中的缺陷，同時(shí)也使學(xué)生的體質(zhì)得到明顯增強(qiáng)。通過對“雙減”政策下小學(xué)體育作業(yè)的難點(diǎn)、解決辦法和強(qiáng)化策略的分析，發(fā)現(xiàn)在目前的工作中，要保證體育作業(yè)的質(zhì)量，就必須結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)狀況、興趣愛好和個(gè)人需要等方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以保證鍛煉效果，達(dá)到德智體美勞的全面發(fā)展。

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