摘 要：書(shū)法作為漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶。教師通過(guò)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的習(xí)字毅力和耐心，加強(qiáng)書(shū)法特長(zhǎng)生的發(fā)現(xiàn)和專項(xiàng)指導(dǎo)等方式，能更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)漢字文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué)；書(shū)法藝術(shù)；傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)；文化素養(yǎng)與自信

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2024）25-0058-02

自1998年教育部發(fā)布并實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)階段寫(xiě)字教學(xué)普遍得到了增強(qiáng)和重視。然而，也需注意到，仍有一些地區(qū)和學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度不足，這在一定程度上影響了學(xué)生基本文化素養(yǎng)的全面提升。為了糾正這一趨勢(shì)，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出了“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文和美術(shù)課程中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)”的要求，這一舉措再次凸顯了寫(xiě)字教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要地位。

漢字，作為中華民族的文化瑰寶，不僅是世界上現(xiàn)存最古老的文字之一，而且是中華文明五千年輝煌歷史的生動(dòng)見(jiàn)證。它承載著中華民族豐富的歷史文化底蘊(yùn)，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化載體，充滿了生命力和活力。而書(shū)法，作為漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，更是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶，在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)樹(shù)一幟，閃耀著獨(dú)特的光芒。因此，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的漢字文化，提高他們的文化素養(yǎng)和文化自信。

書(shū)法是隨著漢字的產(chǎn)生、發(fā)展逐漸演變而來(lái)的。寫(xiě)字課就是書(shū)法教學(xué)的一門課程，它屬于美學(xué)范疇，是以書(shū)法（包括硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法）藝術(shù)為內(nèi)容和實(shí)施手段，對(duì)人們進(jìn)行審美教育，以促進(jìn)人的心靈凈化和個(gè)性完美的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，也是中華民族珍貴文化遺產(chǎn)的重要組成部分。寫(xiě)字教學(xué)依附于一定的文字內(nèi)容，使用硬筆、毛筆、紙、墨、硯，通過(guò)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)特有的意境和情趣。它既可以提升學(xué)生的審美情趣，陶冶性情，又是對(duì)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，更是學(xué)生樹(shù)立民族自信，維護(hù)外在體面的必要載體。寫(xiě)字教學(xué)的重要性，逐步得到廣泛的認(rèn)同，教育部早已指出，將書(shū)法納入中考高考體系，這對(duì)于切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育進(jìn)課堂有直接的推動(dòng)作用。山東、北京、南京、貴陽(yáng)、海南等地更是率先垂范，將書(shū)法納入中高考，進(jìn)一步把書(shū)法教學(xué)提高到一個(gè)新層次。

然而，由于各地書(shū)法人才（尤其是廣大農(nóng)村中小學(xué)）奇缺、人們認(rèn)識(shí)不足等原因，寫(xiě)字課教學(xué)仍處于流于形式、甚至棄之不顧的尷尬境地。除了一些客觀因素（比如國(guó)家?guī)煼额惔髮W(xué)極少開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)）以外，書(shū)法教學(xué)起步晚，起點(diǎn)低，無(wú)現(xiàn)成教案可考，無(wú)優(yōu)秀課例可鑒也是阻礙書(shū)法教學(xué)無(wú)法高質(zhì)量開(kāi)展的不利因素。廣大有志于在寫(xiě)字教學(xué)中一展身手的教師，有一種茫然無(wú)措、無(wú)所適從的感覺(jué)。筆者認(rèn)為，要想打開(kāi)寫(xiě)字教學(xué)的新局面，就要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘造就一支專業(yè)從事寫(xiě)字教學(xué)的教師隊(duì)伍。如一時(shí)缺乏此方面的人才，則需要通過(guò)培訓(xùn)、崗位練兵等手段加以培養(yǎng)，讓該專業(yè)教師脫穎而出。

筆者作為一位基層教研員，根據(jù)自己多年寫(xiě)字教學(xué)的聽(tīng)課研課經(jīng)驗(yàn)，想就提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的看法，希望與廣大教師共同商榷。筆者以為書(shū)法與美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)相比，雖同屬于美學(xué)教育范疇，但寫(xiě)字教學(xué)更難于入門。原因是美術(shù)、音樂(lè)視聽(tīng)感覺(jué)極易讓人們感受到美的熏陶與享受，而寫(xiě)字教學(xué)，在起步時(shí)甚至要經(jīng)歷較為漫長(zhǎng)的、枯燥的打磨期，方能顯現(xiàn)微小的美感，學(xué)生極容易因看不到進(jìn)步而產(chǎn)生厭煩感。因此，寫(xiě)字練習(xí)一定要有頑強(qiáng)的毅力和耐心，要扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)開(kāi)始，耐得住寂寞，切忌急于求成。從坐姿、執(zhí)筆、點(diǎn)畫(huà)等等最基礎(chǔ)的因素入手，甚至一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)捺，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨習(xí)練。同時(shí)，要注意每個(gè)長(zhǎng)橫與短橫，垂露豎與懸針豎，正捺與反捺的區(qū)別，以具體字例進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中了解其異同，哪怕幾堂課只反復(fù)研練一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)捺，也要練精練好，只有見(jiàn)到進(jìn)步，才能獲得云開(kāi)霧散的驚喜，才有興趣和勇氣挑戰(zhàn)下一個(gè)攔路虎。如果沒(méi)有足夠的耐心，很難有堅(jiān)持下去的勇氣。此外，練習(xí)寫(xiě)字也要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，不要盲目求成，東練一筆，西劃一道，結(jié)果只能是事倍功半，甚至勞而無(wú)功。創(chuàng)作也要從字?jǐn)?shù)較少，筆畫(huà)比較簡(jiǎn)易的座右銘、對(duì)聯(lián)、小短詩(shī)入手，寫(xiě)完一副后，教師應(yīng)指出不和諧字體或部位，提出意見(jiàn)或建議，不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)修改，直到滿意為止；還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生研習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的成就感，提高他們的練寫(xiě)興趣。

與此同時(shí)，一定要注意書(shū)法特長(zhǎng)生的發(fā)現(xiàn)和專項(xiàng)指導(dǎo)，一是為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才。二是可以發(fā)揮其引領(lǐng)作用和協(xié)助作用，以點(diǎn)促面，成為班級(jí)或社團(tuán)寫(xiě)字教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，也要開(kāi)辟多重渠道。除寫(xiě)字課作業(yè)的專批專改外，還可以利用辦板報(bào)、壁報(bào)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、校報(bào)等相關(guān)形式，凸顯書(shū)法藝術(shù)的特色，推進(jìn)校園文化，提升校園品味，檢驗(yàn)寫(xiě)字教學(xué)的成果。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加上級(jí)部門開(kāi)展的各種書(shū)法比賽，學(xué)生一旦獲取獎(jiǎng)項(xiàng)便是收獲辛勤習(xí)練的喜悅與回報(bào)。還可以把作文、語(yǔ)文作業(yè)等等作為參考，看看其書(shū)寫(xiě)效果是否在逐步提高，提高的程度如何?？傊岣邔?xiě)字教學(xué)質(zhì)量，任重道遠(yuǎn)，需要我們的學(xué)校和教師引起更大關(guān)注，付出加倍的努力。

書(shū)法教育是我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強(qiáng)化人格力量等方面有著學(xué)科教育無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，讓學(xué)生掌握中國(guó)傳統(tǒng)漢字文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。