摘要：文章旨在探究新媒體內(nèi)容營銷在JM學(xué)院招生宣傳中的應(yīng)用，以提高招生宣傳的效果和質(zhì)量。通過對JM學(xué)院的招生宣傳策略進(jìn)行實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)新媒體內(nèi)容營銷對招生宣傳具有積極影響。在系統(tǒng)梳理相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，利用SWOT分析法對JM學(xué)院招生宣傳的新媒體運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并運(yùn)用問卷調(diào)查法對考生的新媒體平臺選擇行為、內(nèi)容偏好、營銷效果等情況進(jìn)行調(diào)查，挖掘考生偏好，評估新媒體內(nèi)容營銷的應(yīng)用狀況，并得出相應(yīng)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：新媒體營銷；內(nèi)容營銷；招生宣傳；營銷效果

中圖分類號：F426.72文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-6432（2024） 29-0119-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.29.030

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體逐漸成為人們獲取信息、互動交流的重要平臺。學(xué)生在報考高校前，也紛紛利用新媒體平臺搜集信息以做出選擇。傳統(tǒng)的招生宣傳手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求和習(xí)慣，因此，高校需要借助新媒體來進(jìn)行內(nèi)容營銷，以提高招生宣傳的效果。在這種情況下，新媒體技術(shù)被應(yīng)用到了高校的招生宣傳中，越來越多的高校利用各種新媒體平臺進(jìn)行招生信息的推送，與學(xué)生充分進(jìn)行互動，吸引學(xué)生報考。JM學(xué)院作為一所具有優(yōu)秀教學(xué)資源和學(xué)科實(shí)力的高職院校，也面臨著招生宣傳的挑戰(zhàn)。隨著競爭的加劇和學(xué)生需求的多樣化，JM學(xué)院需要通過新媒體內(nèi)容營銷來吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，提高招生質(zhì)量和數(shù)量。因此，在實(shí)踐中，JM學(xué)院在新媒體內(nèi)容營銷方面的應(yīng)用需要系統(tǒng)性的研究和指導(dǎo)。如何利用好新媒體平臺，運(yùn)營好平臺內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生閱讀、關(guān)注并成功報考是高校新媒體內(nèi)容營銷的重要任務(wù)。

新媒體內(nèi)容營銷是很多單位或者組織進(jìn)行品牌價值宣傳和營銷推廣常用的一種重要手段。通過利用新媒體平臺傳遞有價值的、有吸引力的信息，新媒體內(nèi)容營銷旨在重新形成或加深瀏覽者對品牌的記憶，從而達(dá)到營銷的目的。相較于傳統(tǒng)媒體，如報紙、廣播和電視，新媒體內(nèi)容營銷具有更快捷、方便的特點(diǎn)，并且可以提供更加豐富多樣的內(nèi)容形式。新媒體平臺的投資成本較低，同時具備較好的營銷效果，這使得任何人都有機(jī)會利用新媒體向廣大受眾進(jìn)行推廣。在新媒體環(huán)境下，“聽眾”“觀眾”“讀者”和“作者”之間的界限已然模糊，每個人既是信息的接收者又是信息的傳播者，信息的傳播不再是單向的而是具有交互特性的。隨著新媒體時代的到來，越來越多的單位和組織紛紛利用新媒體內(nèi)容營銷這一重要的營銷方式。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新媒體已經(jīng)成為高校招生宣傳的重要手段，而新媒體內(nèi)容營銷是吸引用戶的關(guān)鍵。因此，對高校招生宣傳過程中所用的新媒體內(nèi)容營銷策略進(jìn)行詳細(xì)深入的探討是有必要的。文章基于現(xiàn)有研究的不足，對JM學(xué)院新媒體內(nèi)容營銷的用戶偏好進(jìn)行分析，通過調(diào)查研究幫助負(fù)責(zé)高校招生宣傳的新媒體運(yùn)營者厘清用戶的新媒體偏好，以期為JM學(xué)院招生宣傳工作的改進(jìn)和其他高校提供借鑒和參考。

本研究采用描述性評價研究設(shè)計，對新媒體內(nèi)容營銷的行為偏好和內(nèi)容偏好主要采用問卷調(diào)查，問卷的第一部分將描述參與者的人口統(tǒng)計資料。對學(xué)生的性別、年齡、是否就讀JM學(xué)院、籍貫、年級等情況進(jìn)行調(diào)查。第二部分調(diào)查學(xué)生對新媒體內(nèi)容營銷的偏好。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的新媒體行為偏好和內(nèi)容偏好。第三部分采用李克特量表對JM學(xué)院新媒體內(nèi)容營銷的有效性進(jìn)行評價。評分采用5分制，5分為非常同意，4分為同意，3分為既不同意也不反對，2分為不同意，1分為非常不同意。該研究將對內(nèi)容的可靠性和有效性進(jìn)行驗(yàn)證，由營銷領(lǐng)域的三位專家完成。一旦檢查了內(nèi)容，特別是關(guān)于偏好調(diào)查和有效性的水平，將對其進(jìn)行試點(diǎn)測試。試點(diǎn)測試包括15～30名學(xué)生，他們將不是研究的實(shí)際樣本。這些數(shù)據(jù)將使用 Cronbach的Alpha值進(jìn)行統(tǒng)計和分析。該測試將確定哪些項(xiàng)目被保留、修改和刪除。

2調(diào)查結(jié)果與討論

本研究的參與者包括來自JM學(xué)院九個二級學(xué)院的學(xué)生。樣本數(shù)量使用 Raosoft公式使用總?cè)丝趤泶_定。使用此公式，將使用 11000 多名學(xué)生中的 300名學(xué)生作為樣本，樣本年齡95%為16～25歲。

2.1學(xué)生對新媒體內(nèi)容營銷的偏好

學(xué)生對新媒體內(nèi)容營銷的偏好調(diào)查主要包括行為偏好和內(nèi)容偏好。了解學(xué)生的行為偏好，有助于合理安排新媒體營銷內(nèi)容的推送渠道、推送時間、內(nèi)容發(fā)布周期等方面的信息。新媒體固定發(fā)布推文時間能培養(yǎng)用戶固定閱讀其推文的習(xí)慣，在長期行為中這種做法使用戶的閱讀習(xí)慣固化。此外，在選擇新媒體內(nèi)容的發(fā)布平臺時，要根據(jù)學(xué)生的偏好，按順序從平臺的可靠性、內(nèi)容更新的及時性、頁面的美觀性、查詢的方便性、平臺的互動性、導(dǎo)航的清晰度以及頁面打開的速度等方面根據(jù)學(xué)生的重視程度不同進(jìn)行選擇。

具體而言，關(guān)于學(xué)生“什么時候關(guān)注招生信息”的調(diào)查結(jié)果顯示，36%的學(xué)生在填報志愿期間才關(guān)注招生信息，31%的學(xué)生在考試前兩個月才開始關(guān)注招生信息。新媒體運(yùn)營者可以憑借調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果探尋的最佳發(fā)文時段進(jìn)行較為密集的內(nèi)容發(fā)布。在學(xué)生關(guān)注招生信息的時間段里（包含學(xué)生報考期間以及報考前兩個月），通過新媒體進(jìn)行充分的招生信息的發(fā)布，這確保了學(xué)生在關(guān)注新媒體內(nèi)容時能夠獲得足夠的招生信息，為他們作出報考決策提供信息支撐。而在其他時間段，仍有33%（其中23%平時就會關(guān)注招生信息，10%是在報考前半年就關(guān)注招生信息）的學(xué)生提前半年甚至更久就關(guān)注了招生信息，因此，也要確保在考試前半年以及平時，有一定的新媒體信息的發(fā)布頻率，以使得這部分學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的招生信息。

對于學(xué)生了解JM學(xué)院招生信息渠道的調(diào)查所示，排名第一的是通過官方網(wǎng)站了解招生信息，其次是通過微信公眾號，其余分別是通過微博、抖音/快手/小紅書等短視頻平臺以及其他。樣本總數(shù)為300個，卻有749的總頻率，這意味著樣本學(xué)生人均通過2～3個新媒體平臺來了解招生信息。

影響學(xué)生瀏覽意愿的因素（多選題）包括：平臺的可靠性（94%）、內(nèi)容更新的及時性（87%）、頁面美觀（58%）、查詢便捷性（56%）、平臺互動性（49 %）、導(dǎo)航清晰度（47%）、頁面打開速度（36%）。

關(guān)于“每天瀏覽新媒體網(wǎng)頁的時長”，調(diào)查顯示約有70%的學(xué)生每天會瀏覽新媒體內(nèi)容超過一個小時（其中，30%的學(xué)生每天瀏覽新媒體內(nèi)容1～2小時，17%的學(xué)生每天瀏覽2～4小時，13%的學(xué)生每天會瀏覽超過4小時的新媒體內(nèi)容），這表明，新媒體平臺對大部分學(xué)生是黏性很強(qiáng)的，調(diào)查的結(jié)果也得到了CNNIC（China Internet Network Information Center）的數(shù)據(jù)支持。CNNIC 2023年的報告指出，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。截至2022年12月，中國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長為26.7個小時，即人均每天上網(wǎng)3.8小時。

關(guān)于“期望通過哪些渠道了解JM學(xué)院的招生信息”，調(diào)查顯示，學(xué)生們普遍期望從官方網(wǎng)站（排名第一）和微信公眾號（89%）獲得招生信息。可見，官方網(wǎng)站是學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上的正式代表，是學(xué)生最為信任的渠道。而微信公眾號則因?yàn)槭褂没鶖?shù)龐大，學(xué)生對其有著持續(xù)的瀏覽意愿。文章研究的微信公眾號主要是指以高校官方宣傳部門管理，代表高校發(fā)聲的官方微信公眾號和高校招生辦的官方微信公眾號。值得注意的是，有超過一半（57%）的學(xué)生期望從抖音/快手/小紅書等短視頻平臺獲取招生信息。這些短視頻平臺由于貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及娛樂，已然成為校園文化的一部分，同時也潛移默化地在學(xué)生心里塑造學(xué)校的品牌形象。此外，微博、微信小程序、騰訊QQ及其他平臺等可以通過集群展示，相互鏈接，形成傳播矩陣，組成一張多平臺的傳播網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校品牌廣泛滲透到學(xué)生的意識里。

關(guān)于“瀏覽新媒體信息的時間段”（多選題），調(diào)查顯示，有70%左右的學(xué)生會在18：00-21：00瀏覽，49%的學(xué)生會在21：00-24：00瀏覽，32%的學(xué)生會在9：00-12：00和12：00-15：00瀏覽。這意味著，在中午和晚上不需要上課的時候，學(xué)生普遍會上網(wǎng)瀏覽新媒體內(nèi)容。調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果符合學(xué)生的身份和作息規(guī)律。JM學(xué)院新媒體運(yùn)營者可以通過調(diào)查所得的數(shù)據(jù)探尋發(fā)布信息的最佳時段，并進(jìn)行固定發(fā)文。固定時段的發(fā)文有利于培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣和黏性。

通過對學(xué)生新媒體“內(nèi)容偏好”這個問題的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對不同類型的信息內(nèi)容，不同的標(biāo)題和具體內(nèi)容也呈現(xiàn)出不同的偏好程度。

（1）學(xué)生喜歡的信息內(nèi)容形式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約70%的學(xué)生喜歡 “文本+圖片+鏈接”，69%的學(xué)生喜歡 “文本+視頻+音樂”， 63%的學(xué)生喜歡 “文本+視頻”， 58%的學(xué)生喜歡 “文本+圖片”，而只有8%的學(xué)生喜歡 “純文本”?？梢?，學(xué)生更偏好于閱讀圖片與文字結(jié)合、視頻與文字結(jié)合以及視頻音樂文字相結(jié)合等包含多種元素組合的文章，純文字類推文已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣，更無法滿足學(xué)生的多樣化需求。

（2）學(xué)生喜歡的標(biāo)題類型。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，81%的學(xué)生喜歡 “幽默搞笑”的標(biāo)題，55%的學(xué)生喜歡 “新奇”的標(biāo)題，55%的學(xué)生喜歡 “開門見山式”的標(biāo)題， 26%的學(xué)生喜歡 “提問式”的標(biāo)題， 23%的學(xué)生喜歡 “懸念式”的標(biāo)題， 只有7%的學(xué)生喜歡 “恐嚇威脅式”的標(biāo)題?？梢?，年輕的學(xué)生們更喜歡幽默和有趣、新鮮和奇怪、直接陳述式的內(nèi)容，具有一定的懸念和提問式的標(biāo)題也能引起部分學(xué)生的興趣。但是，大多數(shù)的學(xué)生不喜歡恐嚇式的標(biāo)題，對恐嚇或者威脅式的標(biāo)題沒有點(diǎn)擊和閱讀的興趣。營銷的核心邏輯要“以消費(fèi)者為中心”，因此要善于利用新媒體技術(shù)手段提升營銷體驗(yàn)，營銷方式上要善于利用消費(fèi)者感興趣的內(nèi)容提升營銷效果。

（3）影響學(xué)生報考決策的因素。通過對“影響您報考學(xué)校的因素”的統(tǒng)計，JM學(xué)院的學(xué)生不僅對就業(yè)前景、學(xué)費(fèi)、師資力量、歷年分?jǐn)?shù)線、學(xué)校的特點(diǎn)、招生計劃數(shù)等基礎(chǔ)招生信息有需求，而且對校園風(fēng)采、主要的課程、師生活動等展現(xiàn)學(xué)校人文情懷的內(nèi)容感興趣。具體而言，有 234名學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景是他們最關(guān)注的信息，排名第一，也就是學(xué)生們在報考的時候，普遍最為關(guān)注就業(yè)前景。除此之外，學(xué)生對師資力量（排名第二）、學(xué)費(fèi)（排名第三）、歷年分?jǐn)?shù)線（排名第四）、學(xué)校的特點(diǎn)（排名第五）、招生計劃數(shù)（排名第六）也呈現(xiàn)出較高的關(guān)注度。雖然學(xué)生對這些調(diào)查選項(xiàng)中的內(nèi)容的偏好程度呈現(xiàn)出依次遞減的趨勢，但是，分別有 202人關(guān)注JM學(xué)院的校園風(fēng)采（排名第七），而有167人和 158 人較為偏好關(guān)于主要的課程（排名第八）和師生活動（排名第九）的宣傳內(nèi)容。總體而言，學(xué)生新媒體內(nèi)容偏好較為多樣，學(xué)校在進(jìn)行招生宣傳的內(nèi)容組稿時，應(yīng)該全方位地照顧到學(xué)生的需求。

2.2JM學(xué)院現(xiàn)階段的招生宣傳策略

SWOT 分析是分析特定情況或策略的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅的有用工具。 根據(jù)所提供的JM學(xué)院目前招生宣傳策略的信息，可以進(jìn)行如下SWOT分析。

2.2.1JM學(xué)院運(yùn)用新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳的優(yōu)勢態(tài)度積極：學(xué)生對新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳策略的評價非常高。他們認(rèn)為它適合并表示支持在新媒體平臺上瀏覽和參與學(xué)院的內(nèi)容。這種積極的態(tài)度可以增強(qiáng)招生宣傳策略的有效性。

內(nèi)容定位準(zhǔn)確：學(xué)生認(rèn)為新媒體營銷內(nèi)容定位準(zhǔn)確度較高。這表明學(xué)院的招生宣傳策略與其目標(biāo)受眾較為契合，能夠有效地傳達(dá)報考學(xué)生所需的信息。

學(xué)生偏好：學(xué)生偏好被認(rèn)為是一個非常重要的因素。 了解并迎合學(xué)生的喜好可以幫助學(xué)校創(chuàng)造出與潛在申請者產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容，并增加他們對學(xué)校的興趣。

2.2.2JM學(xué)院運(yùn)用新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳的劣勢內(nèi)容創(chuàng)新難度：學(xué)生認(rèn)為新媒體營銷的內(nèi)容要做到長期持續(xù)創(chuàng)新較為困難。 因此，JM學(xué)院在創(chuàng)建新鮮且引人入勝的新媒體內(nèi)容方面可能還有改進(jìn)的空間，這些內(nèi)容能夠幫助JM學(xué)院吸引學(xué)生的注意力并從競爭對手中脫穎而出。

內(nèi)容創(chuàng)作困難：調(diào)查凸顯了持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)新媒體內(nèi)容和內(nèi)容創(chuàng)新面臨的困難。 這些弱點(diǎn)可能會阻礙學(xué)院在新媒體平臺上保持一致和引人注目的形象。

2.2.3JM學(xué)院運(yùn)用新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳的機(jī)會不斷增加的學(xué)生市場：學(xué)生市場被認(rèn)為是招生工作中一個重要的因素，JM學(xué)院可以利用新媒體內(nèi)容營銷策略來有效地接觸和吸引潛在的學(xué)生，吸引更多的申請者。

了解競爭對手情況：了解競爭對手的情況被認(rèn)為是很重要的，新媒體內(nèi)容營銷為JM學(xué)院提供了一個通過創(chuàng)新和有吸引力的手段，幫助其從競爭對手中脫穎而出。通過分析競爭對手的策略，JM學(xué)院可以找出差距并加以利用。

2.2.4JM學(xué)院運(yùn)用新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳的威脅資源限制：JM學(xué)院在運(yùn)用新媒體內(nèi)容營銷過程中還面臨人員不足、宣傳經(jīng)費(fèi)不足、新媒體營銷技術(shù)缺乏等挑戰(zhàn)。這些資源限制對JM學(xué)院實(shí)施和維持有效的新媒體內(nèi)容營銷策略的能力構(gòu)成了一定的威脅。

內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新：持續(xù)輸出高質(zhì)量的新媒體內(nèi)容并保持內(nèi)容的創(chuàng)新性是一個較大的困難，JM學(xué)院的新媒體內(nèi)容營銷由于內(nèi)容陳舊、創(chuàng)作重復(fù)而導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度不高。

總體而言，通過SWOT分析，了解了JM學(xué)院在新媒體內(nèi)容營銷上的積極態(tài)度和內(nèi)容定位準(zhǔn)確的優(yōu)勢，也指出了內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新的難點(diǎn)。機(jī)會更多地在于不斷增長的學(xué)生市場，而威脅則來自資源限制和創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的挑戰(zhàn)。通過揚(yáng)長避短、抓住機(jī)遇、化解威脅，JM學(xué)院可以強(qiáng)化招生宣傳策略，吸引更多的申請者。

2.3新媒體內(nèi)容營銷的有效性水平

新媒體內(nèi)容營銷的有效性水平從兩個方面進(jìn)行評估，一個是內(nèi)容傳遞的有效性，另一個是營銷的效果，如表1數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于這兩項(xiàng)都給予 “非常高”的評價。從學(xué)生綜合評估給出的分?jǐn)?shù)看，JM學(xué)院的學(xué)生充分肯定了新媒體營銷在內(nèi)容交付上的作用。新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳策略，可以讓學(xué)生輕松快捷地獲取所需的信息，可以使報考信息覆蓋更廣泛的學(xué)生，可以為學(xué)生報考提供充分的指導(dǎo)，可以為學(xué)生提供充分的入學(xué)信息，而且能夠提供互動渠道，解答學(xué)生在報考中遇到的疑惑。

表1新媒體內(nèi)容營銷的有效性水平調(diào)查內(nèi)容中位數(shù)結(jié)果說明內(nèi)容傳遞的有效性1.讓學(xué)生快速、輕松地獲取所需信息4.30很高2.為更廣泛的學(xué)生提供招生信息4.47很高3.為學(xué)生的報考提供充分的指導(dǎo)4.25很高4.為學(xué)生提供足夠的招生信息，包括錄取要求和報考條件等信息4.32很高5.提供互動渠道，解決學(xué)生在報考過程中遇到的困難和疑慮4.23很高營銷的效果1.對新媒體內(nèi)容營銷作為JM學(xué)院招生宣傳策略的整體效果的滿意度3.82高等2.新媒體內(nèi)容營銷提高了JM學(xué)院的知名度3.46高等3.新媒體內(nèi)容營銷提高了學(xué)生報考的成功率3.40高等4.您對JM學(xué)院舉辦的各種展示活動表示滿意，并對未來的活動表示期待4.00高等5.您將繼續(xù)關(guān)注JM學(xué)院新媒體內(nèi)容營銷平臺3.75高等總體中位數(shù)4.25高等注：中位數(shù)在1.00～1.79為非常不同意，結(jié)果說明很低；中位數(shù)在1.80 ～2.59為不同意，結(jié)果說明低；中位數(shù)在2.60～3.39為既不同意也不反對，結(jié)果說明中等；中位數(shù)在3.40～4.19為同意，結(jié)果說明高等；中位數(shù)在4.20～5.00為非常同意，結(jié)果說明很高。

學(xué)生對新媒體內(nèi)容營銷的效果測評，均給予了“高”的評價。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于JM學(xué)院新媒體內(nèi)容營銷作為招生宣傳策略的整體效果表示滿意，新媒體內(nèi)容營銷提高了JM學(xué)院的知名度，新媒體內(nèi)容營銷支持和提高了學(xué)生報考的成功率。而且，學(xué)生期望JM學(xué)院未來的精彩活動展示在新媒體平臺上，并表示將持續(xù)關(guān)注新媒體內(nèi)容營銷。

3結(jié)論

（1）人口統(tǒng)計特征顯示，JM學(xué)院新媒體內(nèi)容營銷的目標(biāo)受眾主要是年輕的學(xué)生，并有1/3是海南省的學(xué)生。因此，要分析這部分人群的偏好和特征，以便吸引更多的潛在學(xué)生關(guān)注新媒體平臺，了解招生信息。

（2）要重視官方網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)和推廣，這是學(xué)生們獲取招生信息最主要的渠道。平時，學(xué)生們就經(jīng)常瀏覽新媒體信息，因此，要周期性地、有規(guī)律地投放新媒體營銷內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注。新媒體內(nèi)容應(yīng)該主要以文本+圖像+鏈接或文本+視頻+音樂的形式呈現(xiàn)，并且要努力設(shè)計幽默而有趣的標(biāo)題。

（3）現(xiàn)行的招生策略，還存在部分困難和挑戰(zhàn)需要解決和優(yōu)化，因此，要根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)有針對性地設(shè)計新媒體營銷策略的優(yōu)化方法。

（4）被調(diào)查者充分肯定了新媒體營銷在招生宣傳中的作用。因此，新媒體內(nèi)容營銷可以持續(xù)作為加強(qiáng)招生宣傳的策略。

（5）新媒體內(nèi)容營銷的應(yīng)用還存在不少困難與挑戰(zhàn)，需要通過一定的優(yōu)化途徑來解決，比如加強(qiáng)培訓(xùn)、多平臺多矩陣營銷、內(nèi)容多樣化和創(chuàng)新性等。

（6）基于上述數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，下一步研究可以提出綜合招生推廣策略框架，以加強(qiáng)新媒體內(nèi)容營銷在JM學(xué)院招生工作中的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文倩. 自媒體內(nèi)容營銷在吉林大學(xué)MBA招生宣傳中的應(yīng)用研究[D].長春：吉林大學(xué)，2022.

[2]萬春暉. 官方微信公眾號對高校品牌形象的建構(gòu)與傳播研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2021.

[3]姜婷. M公司招生微信營銷策略研究[D].南京：南京理工大學(xué)，2016.

[基金項(xiàng)目]本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職農(nóng)村電商人才產(chǎn)教深度融合的培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：QJZ20221007）和海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院橫向課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下海南農(nóng)村電商營銷人才勝任力提升研究”（項(xiàng)目編號：hnjmhx2023021）的階段性成果。

［作者簡介］李小玲（1982—），女，福建漳州人，碩士，副教授，研究方向：新媒體營銷和農(nóng)村電商。