隨著我國經(jīng)濟騰飛和物質(zhì)文明持續(xù)繁榮，人民對于精神生活的追求亦不斷提高。在這一時代背景下，紅色基因的弘揚愈顯重要，它不僅僅有助于滿足人民對美好生活的理想追求，更將推動物質(zhì)和精神的共同富裕。此外，紅色基因承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄了社會主義核心價值觀，傳承紅色基因?qū)τ谖覈嗣裆罨斡X悟、砥礪理想追求、堅定道德信仰有著重要意義。

一、紅色音樂在高校傳承的意義

（一）立德樹人，筑牢信念之基

大學(xué)階段是廣大青年塑造正確價值觀、樹立崇高理想信念的關(guān)鍵時期，因此，高校更應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。另外，紅色音樂文化作為一種社會意識形態(tài)觀，是中國共產(chǎn)黨人感情的重要存儲與表達(dá)方式，在高校思想政治教育中具有得天獨厚的情感滲透優(yōu)勢。將紅色音樂融入高校思政教育體系，對于發(fā)揮其立德樹人的育人功能有著重要意義。

立德之本，首在于深耕愛國情操。紅色音樂歷經(jīng)百年滄桑，凝結(jié)了眾多優(yōu)秀的愛國主義作品，如《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》《我的祖國》等，這些經(jīng)典紅色音樂承載了深厚的家國情懷和民族信仰，聆聽和感悟這些作品如同振奮人心的思政浸潤，使大學(xué)生群體在音樂的熏陶中培養(yǎng)堅定的愛國之志。

立德之道，亦在于陶冶崇高品德。紅色音樂經(jīng)典中亦不乏以弘揚高尚品德、謳歌先進事跡為創(chuàng)作立意的優(yōu)秀作品，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《你是這樣的人》《團結(jié)就是力量》等，這些音樂與其承載之精神共同鑄就了時代的豐碑，以偉大的榜樣力量號召著一代代中國青年構(gòu)筑起堅實的道德信仰之基。

立德之要，更在于錘煉鍥而不舍的奮斗精神。無論是建黨初期敢為人先的紅船精神，還是萬里長征中艱苦卓絕的長征精神，抑或是當(dāng)今中國特色社會主義新時代所展現(xiàn)的強國自信，這些偉大的革命傳統(tǒng)和奮斗歷程早已被譜寫進《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《領(lǐng)航》《不忘初心》等優(yōu)秀紅色音樂中，激勵著無數(shù)中華兒女中流擊水、奮楫前行。

（二）依托高校文化場域，夯實文化自信基石

高校文化場域是我國培育文化自信的重要陣地，在這一特殊的文化空間中，文化自信不僅是對自身文化價值的堅守和信念，更是推動高校發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵動能。故而，將紅色音樂與高校文化場域深度融合，對樹立大學(xué)生群體的文化自信與培固中國文化之根基有著舉足輕重的意義。

其一，高校文化場域是一個相互關(guān)聯(lián)的、動態(tài)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型，具有其獨特的文化屬性和價值導(dǎo)向。在這樣的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型中，大學(xué)生群體既可以通過集體學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感鏈接和精神共鳴，又可以在個性化的學(xué)習(xí)和活動中交互信息，共塑價值體系。因此，紅色音樂的傳承發(fā)展與高校文化場域的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型高度契合，既能通過集體課程的思政教育起到文化浸潤的功用，又可以通過社團活動、舞臺展演、紅色文創(chuàng)市集等個性化活動激發(fā)大學(xué)生的文化傳承意識，從而進一步樹立文化自信，肩負(fù)文化擔(dān)當(dāng)。

其二，高校文化場域是我國研究和傳播紅色音樂文化的重要陣地之一，其科研成果的推廣和應(yīng)用對于紅色基因的保護傳承以及紅色音樂的創(chuàng)新發(fā)展意義深遠(yuǎn)。與此同時，高校還擔(dān)當(dāng)著跨文化交流的核心要角，通過學(xué)術(shù)訪問、藝術(shù)展演等形式將中國的紅色音樂和優(yōu)秀價值觀通過音樂輸出到世界各地，助推著中國文化在全球舞臺的璀璨綻放。

二、紅色音樂在高校傳承的現(xiàn)狀與問題

（一）缺乏系統(tǒng)性課程設(shè)計

目前，國內(nèi)大多數(shù)高校尚未開設(shè)紅色音樂系列課程，也未作為專業(yè)課程被納入人才培養(yǎng)體系中，導(dǎo)致紅色音樂的教學(xué)難以實現(xiàn)連貫性和系統(tǒng)性，影響了紅色音樂的教育效果。以上問題不僅限制了紅色音樂在高校的傳承與發(fā)展，使其無法與相關(guān)課程形成有機聯(lián)動與深度融合，更難以在紅色文化浸潤中實現(xiàn)全過程育人，從而制約了紅色音樂在高等教育中的綜合影響力及其文化價值的全面體現(xiàn)。

（二）缺少常態(tài)化傳承措施

紅色文化作為我國高校文化生態(tài)的基石，多年來在立德樹人、深化思政教育以及傳承紅色基因等方面始終發(fā)揮著引領(lǐng)全局的核心作用。然而，當(dāng)我們以更為系統(tǒng)和深入的視角去審視高校紅色文化的傳承活動時，便不難發(fā)現(xiàn)其組織架構(gòu)仍有亟待完善的部分。以紅色音樂的傳承活動為例，當(dāng)前的高校紅色音樂活動主要由文藝演出、志愿者文藝服務(wù)等板塊組成，而大部分活動在時序上未能實現(xiàn)計劃性和持續(xù)性，且缺乏常態(tài)化運行機制，從而限制了紅色音樂文化在校園活動中的長期浸潤作用。

三、紅色音樂在高校傳承的創(chuàng)新路徑

（一）不忘初心，以共產(chǎn)黨人精神譜系為引領(lǐng)

百載崢嶸，中國共產(chǎn)黨以偉大建黨精神為濫觴，鑄就了永垂不朽的共產(chǎn)黨人精神譜系，其中融匯了井岡山精神的堅定信念、長征精神的英勇無畏、延安精神的艱苦奮斗、抗戰(zhàn)精神的民族大義、抗美援朝精神的英勇頑強、改革開放精神的開拓創(chuàng)新、脫貧攻堅精神的精準(zhǔn)務(wù)實以及教育家精神的心有大我，這一賡續(xù)百年的精神脈絡(luò)，已然成為社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的堅定基石。

作為紅色音樂創(chuàng)作的重要思想源泉，中國共產(chǎn)黨人精神譜系賦予了紅色音樂深刻的精神內(nèi)涵和血脈基因，從而催生了無數(shù)振奮人心的音樂篇章。另外，紅色音樂亦成為共產(chǎn)黨人精神譜系的重要傳承載體，憑借其獨特的藝術(shù)感染力和廣泛的傳播力，使這些偉大精神生生不息地永續(xù)傳承。因此，高校紅色音樂傳承活動不應(yīng)囿于音樂本體，而當(dāng)以其背后的精神譜系為脈絡(luò)，在教學(xué)賞析中對百年紅色音樂進行系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí)，在舞臺展演中對紅色基因與精神譜系進行單元式串聯(lián)與立體化呈現(xiàn)，使大學(xué)生群體通過紅色音樂傳承活動更全面深入地了解中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，進一步體會紅色音樂所蘊含的精神內(nèi)核。

（二）文化育人，構(gòu)建紅色音樂文化場域

紅色音樂文化場域的構(gòu)建，首要之務(wù)在于確保文化活動的持續(xù)性和常態(tài)化。為此，高校應(yīng)致力于設(shè)置校園紅色音樂角、紅色文化歷史墻等固定文化景點，通過內(nèi)容的更新和創(chuàng)新，使學(xué)生長期浸潤在紅色文化中；此外，還應(yīng)定期開展紅色音樂舞臺藝術(shù)實踐，并從宏觀和整體的角度出發(fā)，將單獨的音樂活動統(tǒng)籌規(guī)劃為具有完整敘事脈絡(luò)和精神內(nèi)核的系列活動。

第二，紅色音樂文化場域的構(gòu)建，還有賴于完善課程的頂層設(shè)計。在文化育人的價值引領(lǐng)下，高校開設(shè)并普及紅色音樂課程成為人心所向的趨勢，也勢必將拓寬高校文化傳承的途徑。在開設(shè)紅色音樂課程的同時應(yīng)錨定立德樹人的根本任務(wù)，組建師資力量、豐富教學(xué)資源，并積極探索紅色音樂課程與相關(guān)專業(yè)課程的有機融合，使學(xué)生在掌握知識技能的同時體會音樂背后的歷史、精神與文化傳承，真正達(dá)成知識傳授與價值引領(lǐng)并舉的教學(xué)目標(biāo)。

第三，紅色音樂文化場域的構(gòu)建，更需注重沉浸式體驗方式。首先，在課堂教學(xué)中充分運用信息化手段，在教學(xué)空間中創(chuàng)設(shè)紅色音樂文化情境；其次積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的互動參與式課堂，引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進行解讀、討論、展示，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和傳承紅色音樂的主體；最后，在傳承活動中結(jié)合時下流行的文創(chuàng)形式，定期開展如紅色文化文創(chuàng)集市、紅色音樂快閃等活動，旨在以更生動、更具趣味性的方式激發(fā)大學(xué)生的文化傳承興趣，促進大學(xué)生群體以更積極向上的主人翁意識傳播紅色音樂、傳承紅色基因。

第四，文化場域的構(gòu)建，還在于打造“移動的”紅色音樂課堂。促進紅色音樂文化在思想政治教育中的傳承，可以通過將高校思想政治課程同音樂類、人文類社團等學(xué)校組織相聯(lián)合。例如，將紅色音樂教學(xué)與“行走的思政課”相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)場域的空間藩籬，強調(diào)具身認(rèn)知的實踐性和有效性，將紅色音樂的教學(xué)場地從教室、音樂廳拓展至更廣闊的文化場域，如革命紀(jì)念館、偉人故居等愛國主義教育基地。在與紅色音樂緊密相連的文化場景中，與歷史背景共情、與創(chuàng)作意義共鳴、與時代共振，使大學(xué)生群體得以切身體悟紅色音樂的精神內(nèi)涵，激發(fā)內(nèi)心的文化傳承使命。

（三）與時俱進，充分運用信息化技術(shù)

在當(dāng)今信息化技術(shù)與人工智能飛速發(fā)展的數(shù)智時代，高校紅色音樂的傳承應(yīng)廣泛運用融媒體和信息化技術(shù)。通過打造紅色音樂在線學(xué)習(xí)平臺，不僅僅可以極大地豐富紅色音樂的傳承形式，更將顯著提升其傳播影響力與傳承效果。此外，大學(xué)生是最具創(chuàng)新與活力的群體，在傳承與弘揚紅色音樂文化的語境下，充分調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，引導(dǎo)大學(xué)生合理運用音樂藝術(shù)的多種形式，創(chuàng)新性地傳承紅色文化。

首先，通過線上平臺整合文字、圖像、音頻、視頻等多模態(tài)信息，更加立體地呈現(xiàn)音樂賞析、歷史敘事、精神譜系等紅色音樂內(nèi)容，而學(xué)生則將通過電腦、手機等移動終端隨時隨地進行紅色音樂的欣賞和研討，從而打破學(xué)習(xí)場景的時空限制。其次，探索運用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，打造沉浸式的紅色音樂體驗空間，使學(xué)生可以身臨其境地感受紅色音樂的創(chuàng)作場景。此外，運用生成式人工智能（AIGC）音樂軟件降低音樂創(chuàng)作的技術(shù)門檻，使更多非音樂專業(yè)大學(xué)生也能通過AIGC軟件創(chuàng)作紅色音樂，從而極大提高他們對于傳承、創(chuàng)新紅色音樂的興趣。

（四）協(xié)同合作，形成家庭—學(xué)?！鐣叭灰惑w”傳承機制

紅色音樂在高校的傳承應(yīng)形成多方聯(lián)動、共同協(xié)作的局面，構(gòu)建“三位一體”傳承機制。在家庭層面，將家風(fēng)家訓(xùn)的高尚美德與紅色基因的深厚傳承緊密相連，通過講述革命歷史、傳唱紅色音樂，將紅色基因的傳承融入家庭教育中，激發(fā)家庭成員之間的凝聚力和向心力，共同營造一個充滿正能量的家庭環(huán)境，為紅色文化的弘揚構(gòu)筑堅實的群眾基礎(chǔ)；在社會層面，應(yīng)充分利用各界資源，積極協(xié)助文化部門舉辦紅色音樂進校園等主題展演，開展形式多樣的紅色音樂教育活動，與此同時，通過向社區(qū)、街道等社會領(lǐng)域輸出紅色音樂文化，號召學(xué)生走出校園開展紅色音樂實踐。最后，學(xué)校作為傳承機制的核心樞紐，應(yīng)充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)作用，緊密連接家庭和社會資源，形成有機統(tǒng)一的傳承體系。

總之，紅色音樂所承載的紅色基因與精神內(nèi)涵對于鑄牢社會主義核心價值觀、中華民族共同體意識有著不可替代的文化價值。本文為紅色音樂在高校文化場域的傳承和發(fā)展提供了一些新的視角，進而將紅色音樂的當(dāng)代研究不斷推向深入，并拓寬了紅色音樂的創(chuàng)新路徑和育人模式。綜觀所述，紅色音樂在高校文化場域的發(fā)揚與傳承展現(xiàn)出了巨大的潛力和價值，對于樹立大學(xué)生群體的文化自信、激蕩中國青年的家國情懷并最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

（作者單位：長沙師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院。本文系2023年度湖南省社會科學(xué)成果評審委員會一般項目“大思政視域下紅色基因音樂作品在高校的傳承與創(chuàng)新研究”研究成果，項目編號：K48023035）