◎評析專家：王俊杰

王俊杰，江蘇省南通市教育科學研究院語文教研員。江蘇省首期教育家型教師培養(yǎng)對象，南通市中青年名師工作室領銜人。主持江蘇省教育規(guī)劃重點課題多項，在《中國教育報》《中學語文教學》《語文學習》等重點報刊發(fā)表論文近百篇。

【中考真題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

前進，是光榮和夢想的遠征。宋濂在寒冷的深山巨谷中堅持追求，宗璞在流動的紫藤蘿“瀑布”前加快腳步，居里夫人在簡陋的棚屋“夢境”里英勇前行……勤奮好學是一種積極進取的姿態(tài)，自我紓解是一種深沉豁達的姿態(tài)，矢志不渝是一種勇敢堅定的姿態(tài)……每個人都在以自己的姿態(tài)前進，且行且看且深思。

請以“前進，我有我的姿態(tài)”為題，寫一篇文章。

要求：①可以敘寫自己的經歷和體驗，可以發(fā)表自己的觀點和看法；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【專家評析】

從某種意義上來說，中考寫作也是一次答題——解答中考語文試卷中分值最大的一道主觀題。既視為答題，則它不同于日常練筆或自由創(chuàng)作，就需符合答題的基本規(guī)范——既需要充分考慮命題者的潛在意圖，也需要充分發(fā)揮寫作者的主觀能動性。

就本題而言，以下四個“設定”需充分考慮，以便提高考場作文的質效。

一是主角設定。命題中的“我的”以及寫作要求中兩個“自己的”，均對文章主角做了明確限定。雖然本文未限定通體寫本人的經歷或感受，但文中若無“我”的深度融入或參與，或是講述他人的“前進”故事來代替自己的“且行且看且深思”，顯然會不符合本題主角設定的要求。

二是敘事設定。本文應有“我”“以自己的姿態(tài)前進”的必要敘事，或“我”在“前進”中獲得（或調整）某種“姿態(tài)”的“經歷和體驗”。導語中列舉的宋濂、宗璞、居里夫人等人“以自己的姿態(tài)前進”的事例，正是給考生的扣題敘事的課內范例，旨在引導考生寫好自己以勤奮好學或自我紓解或矢志不渝等不同姿態(tài)前進的個人設定。

三是主題設定。如何寫出“我的姿態(tài)”？首先，這個姿態(tài)須屬于自己的、積極的。其次，姿態(tài)的寫法可有多種狀態(tài)：可以是從無到有的姿態(tài)形成，可以是一以貫之的姿態(tài)堅守，可以是逐步發(fā)展的姿態(tài)強化，也可以是蛻變升華的姿態(tài)轉型。

四是文體設定。寫作要求中對文體已做了明確提示：“可以敘寫自己的經歷和體驗，可以發(fā)表自己的觀點和看法”，也就是或敘或議，也可二者結合。敘述“經歷和體驗”要力求生動流暢，發(fā)表“觀點和看法”要力求自成高格。最忌諱的莫過于敘述拖沓、議論膚淺、浮光掠影、人云亦云的“套路”文章。