紅色影視作品傳遞著中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗和精神財富，不僅具有深厚的歷史底蘊，更具有強烈的時代價值[1]。同時，紅色影視作品在弘揚愛國主義精神、培育民族自豪感、增強國家凝聚力等方面發(fā)揮著重要作用[2]。在新時代背景下，高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要使命[3]。將紅色影視作品融入高校思想政治教育，是新時代高校思想政治教育的必然要求。紅色影視作品具有極高的歷史價值和藝術(shù)價值，融入高校思想政治教育有助于豐富教育內(nèi)容，提升教育品質(zhì)。同時，紅色影視作品具有很強的感染力和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國行為[4-6]。紅色影視作品融入高校思想政治教育，有助于推動思想政治教育與時俱進，實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，將紅色影視作品融入高校思想政治教育，不僅具有深遠的歷史意義，更具有重要的現(xiàn)實意義[7]。

1 紅色影視作品融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.1 紅色影視作品在高校思想政治教育中的傳播現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校思想政治教育中，紅色影視作品作為一種重要的教育資源，得到了高校一定的重視和應(yīng)用。許多高校通過開設(shè)紅色影視作品課程、舉辦紅色影視作品活動等方式，讓學(xué)生深入了解和感受紅色影視作品的內(nèi)涵和價值[8]。此外，一些高校還通過將紅色影視作品與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，感受到紅色影視作品的魅力。

然而，總體來看，紅色影視作品在高校思想政治教育中的傳播現(xiàn)狀仍存在一定的問題。一方面，紅色影視作品的教育內(nèi)容和形式較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，難以滿足不同學(xué)生的需求。另一方面，由于受到市場經(jīng)濟和商業(yè)化等因素的影響，一些紅色影視作品過于追求票房和收視率，導(dǎo)致其教育價值和文化內(nèi)涵受到一定程度的影響。

1.2 紅色影視作品融入高校思想政治教育的問題與挑戰(zhàn)

第一，紅色影視作品在高校思想政治教育中的核心地位及其深遠作用尚未得到充分的認識和重視。在一些高校中，紅色影視作品教育仍然被視為輔助性的教育內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性和長遠性的規(guī)劃。紅色影視作品教育資源的開發(fā)和利用不夠充分。盡管我國擁有豐富的紅色影視作品資源，但在高校教育中的開發(fā)和利用尚不充分。在傳統(tǒng)愛國主義精神教育課程中，教育者更多使用紅色影視作品的娛樂性功能使青少年對教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，吸引受教育者的注意力，但對紅色影視資源的獨特教育價值認識不足，未能認識到其在鞏固壯大新時代主流思想輿論及增強思想政治教育親和力方面的重要價值[9]。

第二，紅色影視作品教育方式方法存在單一化問題，缺乏創(chuàng)新和互動性。在實際教育過程中，部分高校仍然拘泥于傳統(tǒng)的講授與被動觀看的教學(xué)模式，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。盡管新媒體環(huán)境為教師提供了多樣化的教學(xué)手段，但學(xué)生仍面臨以理論知識為主的考核體系，在期末考核中理論部分所占比重仍然較大，這導(dǎo)致學(xué)生更傾向于死記硬背以應(yīng)對考試，而非主動學(xué)習(xí)和深入思考教育內(nèi)容。此外，新媒體環(huán)境下雖然信息資源十分豐富，但網(wǎng)絡(luò)空間中也充斥著歪曲價值理念、虛構(gòu)歷史事件的負面信息。這些負面信息極易誤導(dǎo)那些尚未具備獨立思考能力的學(xué)生，影響他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

2 紅色影視作品融入高校思想政治教育的實踐策略

2.1 完善紅色影視作品教育課程體系，推動高校思想政治教育走深

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關(guān)鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。這好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼?！痹诋?dāng)今社會，紅色文化教育的重要性愈發(fā)凸顯。為了在紅色影視作品中更好地傳承紅色文化，需要我們從歷史脈絡(luò)、藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵等多個維度進行深入挖掘?！八枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！彪S著社會的發(fā)展和時代的變遷，思想政治教育作為高校思想政治教育的主要內(nèi)容之一，面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，全球化、信息化等外部因素對高校思想政治教育產(chǎn)生了深遠影響；另一方面，高校思想政治教育本身也需不斷改革與發(fā)展，以適應(yīng)新時代的要求。

課程設(shè)置應(yīng)注重紅色影視作品的歷史脈絡(luò)?？梢砸詴r間為線索，將紅色影視作品劃分為不同階段，讓學(xué)生了解紅色影視作品是如何在各個歷史階段中反映我國革命和建設(shè)的偉大歷程。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看《偽裝者》《英雄兒女》等反映抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝時期的紅色影視作品，讓他們了解那個時代的艱苦卓絕和英勇斗爭。

課程設(shè)置應(yīng)注重紅色影視作品的思想內(nèi)涵?？梢蕴暨x具有深刻思想內(nèi)涵的紅色影視作品，引導(dǎo)學(xué)生從作品的主題、情節(jié)、人物等方面深入剖析，挖掘作品背后的紅色精神。例如，在觀看《毛澤東》這類反映我國領(lǐng)袖生活的影視作品時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毛澤東的戰(zhàn)略眼光、人民情懷等優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為人民服務(wù)的信念。為了使紅色影視作品教育課程更加生動有趣，在條件允許的情況下，可以將課堂搬進電影院、電視臺等實地，讓學(xué)生親身體驗紅色影視作品的制作過程，從而更好地理解紅色影視作品的藝術(shù)價值。

2.2 創(chuàng)新紅色影視作品教育方式方法，推動高校思想政治教育走實

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一……要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一……要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，這就要求我們創(chuàng)新紅色影視作品實踐活動設(shè)計與組織。隨著傳統(tǒng)思政教育模式的改變，高校學(xué)生從知識的被動接受者向主動選擇者轉(zhuǎn)變，高校教師也不再僅僅扮演知識傳授者，更多時候扮演答疑解惑者的角色。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為中心成為當(dāng)前思政教育的新模式。

傳統(tǒng)的思想政治教育大多以理論的形式進行，學(xué)生雖然對愛國主義的相關(guān)內(nèi)容有了認識，但是對其的認識也是有限的。要創(chuàng)新紅色基因教育傳播手段，線上線下聯(lián)動開展專題教育、團日活動和紅色尋訪等實踐活動，提升青年學(xué)生紅色基因教育參與度。作為紅色影視作品的拓展方式，高?？梢岳枚兑?、快手等短視頻平臺拍攝與思想政治教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。比如拍攝視頻的主要成員可以由學(xué)生擔(dān)任，通過學(xué)生演繹愛國故事來進行宣傳，拓展實踐方式，使學(xué)生真正走進紅色影視作品。

在實踐中，不斷探索紅色影視作品與現(xiàn)實生活的結(jié)合點，使其為當(dāng)代社會提供精神力量。在紅色影視作品中融入現(xiàn)代元素，以創(chuàng)新的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)紅色故事，使作品更具時代感；將紅色影視作品與社會主義核心價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。要以獨特見解挖掘紅色影視作品的內(nèi)涵，突破傳統(tǒng)組織形式，充分利用現(xiàn)代科技手段，深度論述紅色影視作品，運用案例和引經(jīng)據(jù)典，關(guān)注紅色影視作品的傳承與發(fā)展。通過豐富多樣的實踐活動，激發(fā)觀眾對紅色影視作品的興趣，引導(dǎo)其為新時代的精神文明建設(shè)貢獻力量[10]。

2.3 紅色影視作品與校園文化建設(shè)相結(jié)合，推動高校思想政治教育走好

紅色影視作品作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，具有鮮明的時代特征和深厚的群眾基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神?！苯處熆梢酝ㄟ^組織學(xué)生觀看紅色影片、開展紅色主題班會等活動，讓學(xué)生深入了解五四運動中革命先烈的崇高精神，從而激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗的動力。

紅色影視作品與校園文化建設(shè)的結(jié)合，可以豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了實現(xiàn)紅色影視作品與校園文化建設(shè)的有機結(jié)合，學(xué)?？梢圆扇∫幌盗写胧?。例如，加強紅色影視作品的引進和推廣，組織紅色影視作品欣賞、研討等活動，使學(xué)生在觀看和討論中感受紅色文化的魅力；將紅色影視作品融入課程設(shè)置，如在歷史、語文等課程中可以加入紅色影視作品的分析，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)紅色文化的知識；開展紅色影視作品主題實踐活動，如組織紅色旅游、參觀革命紀念館等，讓學(xué)生在實踐中體驗紅色文化的內(nèi)涵。

紅色影視作品與校園文化建設(shè)的結(jié)合，有助于糾正當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的問題。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一些低俗、庸俗、媚俗的文化產(chǎn)品侵蝕了校園文化陣地，影響了學(xué)生的身心健康。通過弘揚紅色影視作品，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵制不良文化的影響，營造一種積極向上的校園文化氛圍。通過將紅色影視作品中的優(yōu)秀元素轉(zhuǎn)化為校園文化建設(shè)的素材，可以使校園文化更具特色，更好地體現(xiàn)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)理念。

3 結(jié)語

當(dāng)代青年是祖國的未來，是中華民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班EVD6oJCRc3OtXy0NEjQ90p0XoCfpB/5YOBGHxWlPLbM=人和建設(shè)者，是肩負“中華民族偉大復(fù)興”初心使命的中堅力量。要教育和鼓勵廣大青年高舉愛國主義偉大旗幟，樹立忠誠祖國、服務(wù)社會的偉大理想，努力學(xué)習(xí)、立志成才。為加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面激發(fā)思想政治教育的活力，在今后的思想政治教育和思想政治課實踐教學(xué)過程中，應(yīng)把鄉(xiāng)土情懷與思想政治教育深度融合，豐富和優(yōu)化“新時代思想政治教育”的內(nèi)容體系，不斷創(chuàng)新思想政治教育新思路、新方法、新途徑，塑造和升華高校大學(xué)生的愛國主義精神。

引用

[1] 趙娜.“紅色題材”影視作品文化傳播分析[J].戲劇之家，2024（17）：155-157.

[2] 樂驍梁.淺論紅色影視作品對高校思政教育的作用[J].中國廣播電視學(xué)刊，2024（5）：30-33.

[3] 鄭舒心.紅色影視作品增強高校學(xué)生國家認同的路徑探索[J].西部廣播電視，2024，45（8）：57-60.

[4] 鈄亞萍，蔣湘玫，陳麗婷.新時期紅色影視傳播價值實現(xiàn)路徑探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（8）：251-253.

[5] 朱夢祺.紅色影視作品融入大學(xué)生愛國主義教育的價值與挑戰(zhàn)[J].秦智，2024（2）：111-113.

[6] 趙娜.紅色題材影視作品文化傳播解讀[J].中國民族博覽， 2024（3）：65-67.

[7] 張琪明.紅色文化影視作品的歷史賡續(xù)與價值意蘊[J].魅力湖南，2024（1）：22-24.

[8] 劉博.文化自信指導(dǎo)思想下紅色影視作品對高校培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)及影響[C]//山西省中大教育研究院.第九屆創(chuàng)新教育學(xué)術(shù)會議論文集——思政教育篇.西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院，2023：3.

[9] 劉力萍，孟軍.膠東紅色影視作品在高校思想政治教育中的運用探究[J].新西部，2023（9）：59-62.

[10] 劉玉歡，孟根其其格，于美艷.紅色影視對激發(fā)高校學(xué)生民族情感的影響[J].民族藝林，2023（3）：101-108.

作者簡介：時璐瑤（2000—），女，山東濱州人，碩士研究生，就讀于中國礦業(yè)大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院。