中學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)滿足了現(xiàn)代中學(xué)生自我發(fā)展的需要，學(xué)生在社團(tuán)活動中的表現(xiàn)折射出他們對發(fā)展空間和豐富的精神需求，而社團(tuán)正是提供了這個空間并盡可能地滿足這些需求。

1.社團(tuán)活動成為學(xué)生自主發(fā)展的沃土

通常，對于學(xué)生學(xué)校的各項(xiàng)活動他始終是個參與者，比如學(xué)校的運(yùn)動會、文藝演出、興趣小組等，都是老師預(yù)先設(shè)置好活動的內(nèi)容、形式、步驟及評價(jià)體系，然后學(xué)生按照老師的活動要求進(jìn)行活動。因此，學(xué)生的活動態(tài)度比較被動，更不可能去關(guān)心，思考活動的意義、成效、價(jià)值。

而社團(tuán)活動大不相同，學(xué)生社團(tuán)是由共同興趣的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，社團(tuán)活動是學(xué)生從自己選擇的對象中探索人生和認(rèn)識世界的實(shí)踐活動。所以，對學(xué)生來說，社團(tuán)活動并非是去加入一個組織，而是需要從社團(tuán)的管理、運(yùn)行到活動的內(nèi)容、形式、成效，每個層面、每個細(xì)節(jié)都需要學(xué)生們自己來策劃與組織，發(fā)揮出熱情和創(chuàng)造力。社團(tuán)突出了學(xué)生的主體地位，喚起了學(xué)生的自我意識，滿足了學(xué)生自主發(fā)展的需要，而這正是在以往的活動形態(tài)中所缺少的。

在社團(tuán)活動的過程中，學(xué)生會自然地想到社團(tuán)應(yīng)怎樣活動，如何體現(xiàn)活動意義，社團(tuán)如何建設(shè)，如何發(fā)展。因?yàn)橹挥袑⑸鐖F(tuán)建設(shè)好，學(xué)生自身的活動價(jià)值才能充分體現(xiàn)，學(xué)生自身的活動理想才能得以實(shí)現(xiàn)。社團(tuán)就像是一艘承載著學(xué)生期盼和理想的船，所有的水手都會竭力使它前行，不會讓它輕易沉沒。

2．社團(tuán)活動促進(jìn)了學(xué)生的能動性

學(xué)生社團(tuán)與一般的興趣小組有很大區(qū)別，興趣小組一般以學(xué)年或?qū)W期為單位，由學(xué)校組織，教師統(tǒng)籌安排。所以，興趣小組雖然可以滿足學(xué)生的興趣愛好，但是由于受到時(shí)間、內(nèi)容的限制，學(xué)生很難最大限度地發(fā)揮興趣、特長、才能，更能按照自己的愿望發(fā)展，而社團(tuán)活動的主旨就是學(xué)生自主發(fā)展，因此，學(xué)生可以從中嘗試改變自我，注重自我，展示自我，進(jìn)一步挖掘自身潛能。

許多學(xué)生社團(tuán)都有這樣的成功事例，一個原本只是在某方面有一點(diǎn)興趣的學(xué)生，通過幾年的社團(tuán)活動獲取到學(xué)科學(xué)習(xí)以外的各種知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，尤其是對自己有了一個清楚的認(rèn)識，在社團(tuán)中找到了自己的發(fā)展方向。通過社團(tuán)的磨練，學(xué)生有了同齡人不能企及的技能、素質(zhì)甚至于思維方式，所以，我們可以看到，校園電視臺的同學(xué)考進(jìn)了北廣、浙廣，文學(xué)社團(tuán)的同學(xué)到大學(xué)成為大學(xué)文學(xué)社的創(chuàng)立者，更多曾經(jīng)是中學(xué)社團(tuán)一員的同學(xué)在大學(xué)里成為各種才能展示的主角。

3．社團(tuán)活動增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感

社團(tuán)活動的開展強(qiáng)調(diào)集體性，一個好的社團(tuán)并不在于有幾個優(yōu)秀的社員，而在于所有的社員都有機(jī)會成為社團(tuán)的主人，共同決定著社團(tuán)活動的內(nèi)容和形式，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們是一個整體，是一個團(tuán)隊(duì)，只有平等的角色磨合才能形成一支默契并有思想有水準(zhǔn)的社團(tuán)，而“社長——社員”這種單向指令式的活動方式會令社團(tuán)喪失生機(jī)。如果想要找他們的頭頭商量事情，他們會說“我們沒有負(fù)責(zé)人，有什么事一起商量”。這正折射出學(xué)生在社團(tuán)中找到了群體交往的融合狀態(tài)，同時(shí)，每一個人都有自主進(jìn)行社團(tuán)活動的權(quán)力，每個社員對這個社團(tuán)有一份強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任感。

在社團(tuán)活動中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)精神得以充分發(fā)揚(yáng)，責(zé)任感得到增強(qiáng)。每一個社員都受到其他成員的影響和感染，包括精神上、思想上、能力上，而這種相互間的關(guān)照最終形成了社團(tuán)整體的發(fā)展，因而學(xué)生是在社團(tuán)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)的合作中爆發(fā)出自主性。學(xué)生在社團(tuán)活動中能意識到團(tuán)隊(duì)的力量，并且愿意自覺去維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益。

4．社團(tuán)活動刺激了學(xué)生的成就需求

當(dāng)校園中的社團(tuán)日益豐富的時(shí)候，有時(shí)會出現(xiàn)幾個相同類型的社團(tuán)。相同的社團(tuán)出現(xiàn)并沒有讓他們恐慌、難受、嫉妒，他們愉快而大方地進(jìn)行競爭。這種心理狀態(tài)在學(xué)生活動中是很可貴的，這說明社團(tuán)活動刺激了學(xué)生的成就需求。同時(shí)，這樣的良性競爭與促動，不僅帶來信息的開放，更使學(xué)生從只會關(guān)注自身轉(zhuǎn)向?qū)W會關(guān)注他人，注重人與人之間的交流。這樣一種競爭的姿態(tài)出現(xiàn)，使校園的社團(tuán)生活更添純凈的空氣和進(jìn)取的力量。學(xué)生社團(tuán)間的這種競爭意識正是學(xué)生心理健康發(fā)展的表現(xiàn)。

5．社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生自我教育能力

隨著學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，漸漸地，社團(tuán)不僅是學(xué)生興趣愛好的所在，有時(shí)會成為一種信念、理想的寄托。許多學(xué)校都出現(xiàn)了公益性的社團(tuán)，這些社團(tuán)的成員最大的愿望就是通過自己組織、設(shè)計(jì)和策劃的各種活動，為周圍的人和環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，伸出自己的援手，在別人受益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

這些公益性的學(xué)生社團(tuán)并不是在老師要求下成立的，而是學(xué)生在校園生活中，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)感受到需要而自發(fā)成立的。我們可以感受到學(xué)生的成長與成熟，感受到學(xué)生強(qiáng)烈的自我教育意識，而社團(tuán)正是讓他們的自我教育能力得以體現(xiàn)。學(xué)生通過社團(tuán)活動感受到服務(wù)于人的精神滿足，從而促使他們更關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，更關(guān)注他人，更關(guān)注需要幫助的群體。這反映了社團(tuán)對學(xué)生的思想道德水平的提升有潛移默化的作用，這種提升是一種自覺的提升。因此，社團(tuán)在中學(xué)生自我發(fā)展中起著十分重要的作用。