讀寫對(duì)促進(jìn)課堂省時(shí)高效有效，從整體上能夠全面、正確地概括教師讀寫對(duì)課堂的內(nèi)化促進(jìn)過程，教師讀寫和課堂促進(jìn)是高度和諧統(tǒng)一的。通過教師的示范引導(dǎo)，學(xué)生能夠打造省時(shí)高效課堂，能夠提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生讀寫的能力。

目前的語文中學(xué)教學(xué)研究，多著眼于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師讀寫和師生共寫的方法研究，而針對(duì)教師讀寫促進(jìn)課堂省時(shí)高效有效性的實(shí)踐研究沒有形成具體有效的體系。這樣的閱讀和寫作很難滿足教師知識(shí)更新的需要，更妄論以師促生，促進(jìn)課堂省時(shí)高效地進(jìn)行。2022年《義務(wù)教育初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?？梢娊處熥x寫對(duì)促進(jìn)課堂省時(shí)高效有效，能夠全面、正確地概括教師讀寫對(duì)課堂的內(nèi)化促進(jìn)過程，教師讀寫和課堂促進(jìn)是高度和諧統(tǒng)一的?；诖?，我們實(shí)施了以下策略：

1.讀寫為要，增強(qiáng)教師知識(shí)儲(chǔ)備。教師通過讀傳統(tǒng)經(jīng)典作品、紅色經(jīng)典作品、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品、新時(shí)代精品等，提高教師的思想水平，引發(fā)“寫的革命”，內(nèi)化成個(gè)人教學(xué)特色，掀起語文省時(shí)高效課堂革命。

（1）讀傳統(tǒng)經(jīng)典作品，寫讀書感悟，打造名著閱讀省時(shí)高效課堂。教師要做到早于學(xué)生閱讀名著章節(jié)，寫整本書閱讀感悟，帶領(lǐng)學(xué)生畫名著思維導(dǎo)圖，抽絲剝繭出最生動(dòng)的場(chǎng)景、最具特色的人物形象，利用名著導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣，打造省時(shí)高效的名著閱讀高效課堂。

（2）讀名人輯錄作品，寫名人小傳，打造古詩詞專項(xiàng)省時(shí)高效課堂。中國優(yōu)秀古詩詞作為中華文化的瑰寶一直煥發(fā)著獨(dú)特的魅力，絕不是讀讀背背就能體會(huì)其韻味的。因此教師可以讀作者生平，了解寫作背景，寫詩人生平或事跡隨筆，深層次體會(huì)古詩詞的韻味，在課前從詩人生平、寫作背景、時(shí)代特征、課文重點(diǎn)等方面設(shè)置課前預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本、深究文本，使課堂中充滿語文氣息，打造省時(shí)高效的古詩詞課堂。

（3）讀現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，寫讀書隨筆，打造省時(shí)高效的教讀課堂。魯迅、沈從文、汪曾祺、朱光潛等一批優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代作家作品在我們的教材中也有著舉足輕重的地位。例如初中教材選錄的魯迅的幾篇文章都出自散文集《朝花夕拾》，教師需要先通讀《朝花夕拾》了解整本書的思想內(nèi)涵，寫讀書隨筆，更好地了解教材內(nèi)容。課前收集學(xué)生讀文章時(shí)的疑難問題，選取最符合初中生的立意切入課堂，找到課內(nèi)外文章的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解課外閱讀的內(nèi)容，進(jìn)而打造省時(shí)高效的教讀課堂。

（4）讀紅色經(jīng)典作品，寫紅色故事，打造省時(shí)高效的紅色革命啟蒙課堂。重走長征路，重訪革命老區(qū)是近些年紅色革命的主旋律。教師們可以閱讀《紅星照耀中國》《紅巖》等紅色革命小說，從不同國籍作者的視角中了解中國紅色革命故事，設(shè)置課前一分鐘紅色革命故事大賽，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述紅色革命故事，師生共寫革命感悟，使人生觀、價(jià)值觀、世界觀處于雛形的青少年在課堂之中樹立愛國思想，打造高效課堂。

（5）讀新時(shí)代精品，寫系列感悟，打造與時(shí)代接軌的信息化課堂。學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話，全校師生共同觀看建黨100周年慶典、跟誦建黨100周年獻(xiàn)禮詞等新時(shí)代聲音，寫系列感悟，設(shè)置國家大事“我來說環(huán)節(jié)”，使語文課堂貫古通今，不忘歷史，迎接未來，利用課堂啟迪學(xué)生未來發(fā)展，為祖國培養(yǎng)各種高科技人才。

讀寫活動(dòng)為打造省時(shí)高效課堂提供方法，也為其他學(xué)校的教師提供了打造高效課堂的方法捷徑；讀寫營造了良好的校園氛圍，提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)了家校合作的讀寫教學(xué)新模式的形成，并且發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，打造出了書香家庭、書香校園、書香社區(qū)的良好讀書格局。