隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求。作為一種新型的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂掀起了新一輪教育教學(xué)改革浪潮。它將傳統(tǒng)課堂中知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段徹底顛覆，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。

教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中，為了取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的時(shí)效性。在每堂課的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的適用范圍和實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，選擇合理的教學(xué)模式。首先，對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)。在課前傳授傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)，是翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)。課堂上主要是進(jìn)行師生間的交流與展示。為此，對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在傳授知識(shí)點(diǎn)上。比如，可以通過(guò)微課視頻的方式，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)“red、green、yellow和blue四個(gè)顏色詞的讀音、詞義和在小語(yǔ)境中的運(yùn)用等。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)間充分利用，是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的初衷。有了課前的微課視頻學(xué)習(xí)，教師應(yīng)立足于教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，在課堂上對(duì)多元化的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課前所學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)充分運(yùn)用，在課堂中向英語(yǔ)語(yǔ)言技能成功地轉(zhuǎn)化。

翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)，在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生都需要進(jìn)行自我調(diào)整。首先，教師要做一個(gè)“翻轉(zhuǎn)”時(shí)代的“翻轉(zhuǎn)”型教師，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式樂(lè)于接受，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。能廣泛運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能不斷更新。突出學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂上，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與技能盡情展示。其次，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式準(zhǔn)確運(yùn)用和把握，遵循“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，既要使小學(xué)生對(duì)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法掌握，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。對(duì)英語(yǔ)之美進(jìn)行欣賞、展示和創(chuàng)造，進(jìn)而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是知識(shí)的傳授者，是課堂的主角，由教師根據(jù)教材和教學(xué)大綱進(jìn)行繪聲繪色的“表演”。學(xué)生僅僅是配角，被動(dòng)地接受知識(shí)，偶爾進(jìn)行適量的表演。而在新型的小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師開(kāi)始擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演的角色。讓學(xué)生在課堂上，結(jié)合腳本進(jìn)行表演，在這個(gè)過(guò)程中，提升自身的應(yīng)用技能，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“內(nèi)化于心，外化于形”。