摘要：該文探討了全球化背景下文化自信的重要性，并提出在跨文化交際課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑。該文分析了文化自信的內(nèi)涵、意義，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信之間的緊密聯(lián)系；概述了跨文化交際課程的理論與實踐內(nèi)容，指出目前跨文化交際課程中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入不足的問題；最后提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程的具體方法：一是融入中國傳統(tǒng)哲學思想，二是融入中國傳統(tǒng)文學藝術，三是融入中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程不僅能豐富課程內(nèi)容，還能提高學生的學習興趣和參與度，增強學生在跨文化交流中的文化自信。

關鍵詞：文化自信；跨文化交際；跨文化交際課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化教育；實踐研究

中圖分類號：G127；G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）09（a）-0164-05

A Study on Integrating Excellent Chinese Traditional Culture into Intercultural Communication Courses from the Perspective of Cultural Confidence

YANG Shaobo

（Civil Aviation University of China， Tianjin， 300300， China）

Abstract： This paper explores the importance of cultural confidence in a globalized world and proposes practical approaches for integrating excellent Chinese traditional culture into intercultural communication courses. The article analyzes the connotations and significance of cultural confidence， as well as the close relationship between excellent Chinese traditional culture and cultural confidence. It also outlines the theoretical and practical content of intercultural communication courses and highlights the current inadequacy of integrating excellent Chinese traditional culture. Finally， the paper suggePA5o4CxkhhPiGltLcFD8Lw==sts specific methods for integrating excellent Chinese traditional culture into intercultural communication courses： incorporating traditional Chinese philosophical thought， integrating traditional Chinese literature and art， and including traditional Chinese festival customs. Integrating excellent Chinese traditional culture into intercultural communication courses not only enriches the course content but also enhances students' interest and engagement， thereby strengthening their cultural confidence in intercultural exchanges.

Key words： Cultural confidence; Intercultural communication; Intercultural communication course; Chinese traditional culture; Cultural education; Practical research

在全球化的背景下，文化自信的重要性日益凸顯[1]。面對世界范圍內(nèi)的文化交流與碰撞，加深對本國文化的理解、增強民族自信與自豪感至關重要。文化自信在促進跨文化溝通中的平等交流、保護和傳承本國文化遺產(chǎn)、提升民族文化身份認同感等方面發(fā)揮重要作用。為了加強青年學子對文化的理解，培養(yǎng)青年人的文化自信，高等教育體系中開設多門文化類課程，如跨文化交際、中國文化、中外文化對比等，其中跨文化交際作為一門重要課程，主要任務是向學生講授文化、交際、文化價值觀、言語交際、非言語交際等相關理論知識，并通過跨文化交際案例帶領學生掌握跨文化理論在實際場景中的運用，引導學生掌握跨文化分析方法，提高學生對中國文化與他國文化的認知，樹立全球意識和文化自信，增強處理跨文化交際差異的能力和適應不同文化的能力[2]。然而，現(xiàn)階段跨文化交際課程中中國文化教育，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融入尚不足[3-4]，有必要開展跨文化交際課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐探索，這樣不僅能引導學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵價值的理解，還能在跨文化溝通中保持文化自信，維護中國形象，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力[5-6]。

1 文化自信的內(nèi)涵和意義

文化自信是對自身文化的認同、肯定和自豪感，它基于對自身文化價值的充分理解與信任[7]。文化自信對于國家和個人具有重要意義。國家之魂，文以化之，文以鑄之，有文化自信的民族，才能持續(xù)發(fā)展、不斷強大。從國家層面來看，文化自信的意義包括6個方面。第一，文化自信能增強國民對本國文化的認同感，進而增強民族凝聚力，形成共同的價值觀和歸屬感；第二，具有文化自信的國家和民族能夠維護和發(fā)揚本民族文化，延續(xù)、發(fā)展傳統(tǒng)文化，為后代留下寶貴的文化遺產(chǎn)；第三，文化自信有助于提升國際形象和影響力，堅定文化自信的民族和國家能在國際舞臺上更好地展示自己的文化和價值觀；第四，文化自信有助于促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動經(jīng)濟發(fā)展；第五，文化自信有助于促進一個國家中不同群體之間的相互尊重和包容，維護社會的和諧穩(wěn)定。從個人層面來看，文化自信的意義體現(xiàn)在三個方面。首先，文化自信有助于個人形成強烈的自我認同感和自豪感[8]；其次，文化自信能夠使個體在面對外來文化沖擊時保持精神上的獨立，不盲目崇拜或排斥外來文化，也不盲目否定自己的文化；最后，文化自信有利于人們適應多元文化環(huán)境，提升跨文化交際能力?？傊幕孕偶仁菄仪斑M的強大動力，也是個人精神成長的重要驅動力，于個人、于國家都有重要的價值。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的關系

在中國悠久的歷史長河中，傳統(tǒng)文化一直是國家和民族精神的重要支柱。從古老的神話傳說，先秦諸子百家的思想爭鳴，到唐詩宋詞、明清小說等文學成就，再到書法、國畫、京劇等藝術形式，這些豐富多彩的文化遺產(chǎn)構成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊[9]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是過去時代的遺跡，也是連接古今的橋梁。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含中國人的價值觀，至今仍在影響著中國人的思維方式和行為準則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的聯(lián)系緊密。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化自信和國家軟實力的源頭。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為人們提供了深厚的文化根基和歷史記憶，形成了獨特的社會規(guī)范與價值觀體系，這些構成了文化自信的基礎。通過對傳統(tǒng)文化的學習，個人能夠建立起穩(wěn)定的身份認同，進而產(chǎn)生對自己文化的自豪感和自信心。此外，通過國際交流等途徑，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以廣泛傳播，這能夠提高國際社會對中國文化的尊重，進而強化文化自信。另一方面，文化自信又促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護、傳承和發(fā)展。例如，現(xiàn)代藝術家們將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代設計之中，使得傳統(tǒng)文化以新的形式展現(xiàn)在世人面前。這種古老與現(xiàn)代相結合的做法，既保持了傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，又賦予了其新的生命力。此外，政府和社會各界積極采取措施保護文化遺產(chǎn)。例如，通過建立國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄、設立文化保護區(qū)等方式，促進傳統(tǒng)技藝代代相傳。同時，通過舉辦各種文化節(jié)慶活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，不僅讓國人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也吸引了來自世界各地的人們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深對中國文化的理解和尊重。

3 跨文化交際課程概述

跨文化交際課程不僅是語言學、教育學、國際商務、國際關系等相關專業(yè)的核心課程，而且已成為大學生文化素養(yǎng)提升和文化自信培養(yǎng)體系的重要組成部分。在高校教育中，跨文化交際能力是高校學生能力培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)。通過學習跨文化交際課程，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，學會如何在多元文化環(huán)境中有效地進行溝通，這對于減少文化沖突、促進和諧共處至關重要。此外，跨文化交際課程能夠促進學生的個人成長與發(fā)展，幫助他們建立國際視野，為開啟職業(yè)生涯奠定基礎。

跨文化交際課程內(nèi)容通常包括兩部分，一部分是跨文化理論，另一部分是跨文化實踐，涉及理論在實際場景中的應用?？缥幕碚摬糠忠话惆缥幕浑H概述、交流、文化、價值觀、克拉克洪-斯托特貝克構架、霍夫斯泰德文化維度理論、言語交際、非言語交際這8個模塊的內(nèi)容。具體內(nèi)容如表1所示。

跨文化交際課程實踐部分的內(nèi)容包括社會規(guī)范與文化差異、日常對話中的跨文化差異、社交禮儀中的文化差異、宴請招待中的跨文化交際策略、教育中的跨文化差異、商務往來中的跨文化差異、婚姻及家庭中的文化差異這7個模塊的內(nèi)容。具體內(nèi)容如表2所示。

總體看來，跨文化交際課程涉及的理論（如克拉克洪-斯托特貝克構架理論、文化維度理論）大多出自西方學者，跨文化交際實踐部分側重從中外文化對比的視角分析不同情境中文化差異因素對交流的影響。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程的情況看，雖然跨文化交際課程已經(jīng)涵蓋了較為全面的理論框架和實踐案例，但鑒于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和獨特性，以及其在全球文化交流中的重要地位，目前的融入程度還不足以充分展示中國文化的深度和廣度。

4 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程的意義

如上文所述，現(xiàn)階段跨文化交際課程中對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討相對有限，在跨文化交際課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的意義。第一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程能夠讓學生接觸到更為豐富多樣的文化知識，從而豐富課程內(nèi)容，增加課程的深度和廣度，提升跨文化外語教育的質量和效果。第二，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程可以使教學更加貼近學生的生活經(jīng)驗，提高他們的學習興趣和參與度。第三，在跨文化實踐中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解能夠強化學生的文化認同，增強文化自信，從而更有效、有力地推廣中國文化，講好中國故事，吸引其他文化背景的人了解中國文化。

5 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入跨文化交際課程的實踐路徑

5.1 融入中國傳統(tǒng)哲學思想

中國傳統(tǒng)哲學思想博大精深，對中國乃至世界文化產(chǎn)生了深遠的影響。中國傳統(tǒng)哲學包括儒家、道家、墨家、法家等多個流派，每個流派都有其獨特的思想體系和價值觀。

在跨文化交際課程中可以將中國傳統(tǒng)哲學思想融入跨文化理論和實踐部分的教學。理論方面，教授“價值觀”理論時可以講解中國傳統(tǒng)哲學思想中不同派別的核心價值觀，并探討價值觀如何影響人們的思維方式和行為習慣。在“克拉克洪-斯托特貝克構架”理論教學部分，介紹有關“社會關系”的文化價值觀時講解儒家思想中關于家庭與社會關系的論述，探討這些關系如何影響個人行為和社會結構。在“霍夫斯泰德文化維度”理論教學部分，討論“個體主義與集體主義”維度時學習儒家思想中的集體主義思想，以及集體主義傾向如何影響人們在跨文化環(huán)境中的行為。

跨文化實踐方面，教授“社交禮儀中的文化差異”時可以講解中國傳統(tǒng)的社交禮儀，如敬老尊賢、禮貌待人等，并引入傳統(tǒng)人物故事、名言，以此啟發(fā)學生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀。例如，通過講述孔子尊師重道的故事，讓學生領悟在社交場合中尊敬長輩和老師的重要性；引用《禮記》中的名言解釋禮節(jié)背后的深層含義。此外，還可以通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗中國傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，如見面問候、餐桌禮儀等，從而更好地理解這些禮儀在跨文化交際中如何應用。教授“商務往來中的跨文化差異”時，探討道家思想中順應自然和尋求平衡的理念如何體現(xiàn)在中國的商業(yè)文化中，以及如何在跨文化商務環(huán)境中運用這些理念。在分析“教育中的跨文化差異”時，可以介紹中國傳統(tǒng)儒家思想對教育的影響，如重視教育、尊師重道等，探討這些傳統(tǒng)觀念如何塑造了中國教育的特點，并與其他文化背景下的教育理念進行比較。例如，通過介紹中國古代的科舉制度，學生可以了解儒家思想如何強調通過考試選拔人才，以及這種制度如何影響了中國的教育體系。此外，還可以通過對比分析中國與西方國家的教育理念，讓學生理解儒家思想中的尊師重道是如何體現(xiàn)在師生關系和課堂教學中的，以及這些差異如何影響學生的學習態(tài)度和行為。

5.2 融入中國傳統(tǒng)文學藝術

中國傳統(tǒng)文學藝術豐富多彩。唐詩、宋詞等經(jīng)典詩歌，以其豐富的想象力、深刻的情感表達和精湛的藝術技巧而聞名；四大名著展現(xiàn)了中國古代社會生活的方方面面；京劇、昆曲等傳統(tǒng)戲曲，以其獨特的表演藝術和深厚的文化底蘊而受到人們喜愛。這些文學藝術作品不僅是中國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是跨文化交流中了解中國文化的寶貴資源。

在跨文化交際課程中可以將中國傳統(tǒng)文學藝術融入跨文化理論和實踐部分的教學。理論方面，在討論價值觀時，通過分析古代文學作品中的主題和情節(jié)，探討這些作品如何體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值觀。講解文化洋蔥模型和文化冰山模型時，舉例說明文學作品如何反映出中國文化的深層次結構。講解言語交際時，通過分析古典詩詞中的用詞和表達方式，讓學生了解中國語言的特點及其文化內(nèi)涵。

跨文化實踐方面，在教授“日常對話中的跨文化差異”時，引用古代文學作品中的對話片段，探討這些對話如何反映中國人的交流習慣。例如，通過分析《紅樓夢》中的對話，學生可以了解中國人的交流方式，如間接表達、含蓄委婉等特征。學生可以通過角色扮演的方式，模仿古代文學作品中的對話情景。在教授“社交禮儀中的文化差異”時，引入古代文學作品中描述的禮儀規(guī)范，如《禮記》等，讓學生了解中國禮儀文化的歷史淵源。通過講解《禮記》中的禮儀規(guī)定，引導學生了解中國古人對待不同場合的禮儀要求，如見面禮、餐桌禮儀等。在教授“教育中的跨文化差異”時，介紹古代文學作品中的教育理念，如《論語》中的教育思想。學生通過小組討論的方式，探討中國傳統(tǒng)教育理念與其他文化背景下教育理念的異同。

5.3 融入中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗

中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，承載著深厚的文化內(nèi)涵，是中國人民生活中不可或缺的一部分[10]。在跨文化交際課程中可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗融入跨文化理論和實踐教學部分。

跨文化理論方面，在討論價值觀時，通過分析傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，探討這些習俗如何體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值觀。例如，春節(jié)的家庭團聚體現(xiàn)了重視家庭和睦的價值觀。講解文化洋蔥模型和文化冰山模型時，舉例說明傳統(tǒng)習俗如何反映中國文化的層次結構。例如，春節(jié)習俗中的貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等行為，對應文化洋蔥模型的不同層次，放鞭炮對應洋蔥模型表面的行為層，寓意吉祥的春聯(lián)對應洋蔥模型中間的象征層，家庭團聚對應洋蔥模型的價值觀層。在講解言語交際時，通過分析傳統(tǒng)習俗中的用詞和表達方式，讓學生了解中國語言的特點及其文化內(nèi)涵。

跨文化實踐方面，在分析日常對話中的跨文化差異時，可以引用傳統(tǒng)習俗中的對話片段，通過多元的教學方法引導學生探討這些對話如何反映中國人的交流習慣。例如，分析端午節(jié)期間的祝福語和對話，如“端午安康”背后的文化意義和言語特點及其反映出的中國文化的內(nèi)涵。

6 結束語

在全球化的今天，跨文化交際能力已經(jīng)成為衡量個人綜合素質的重要指標，更是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文探討了如何在跨文化交際課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，旨在增強學生的文化自信，提高他們的跨文化交際能力。在跨文化交際課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐，不僅豐富了跨文化交際課程的內(nèi)容，還通過向學生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力促進了他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解與認同，培養(yǎng)了他們的文化自信。通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化哲學思想、藝術形式、節(jié)日習俗等，學生能夠更加深入地理解自己的文化根源，從而建立起對自己文化的認同感和自豪感。文化自信不僅有助于他們在跨文化交流中保持積極開放的態(tài)度，而且能夠讓他們在國際舞臺上更加自信地講述中國故事、傳播中國聲音，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

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