色彩靜物一直是廣東省美術(shù)聯(lián)考中的必考科目之一，而水粉靜物因其獨(dú)特的表現(xiàn)力與便捷性成為眾多考生的首選。但從歷年的色彩考卷中不難發(fā)現(xiàn)，許多畫(huà)作存在黑白灰關(guān)系混亂、畫(huà)面空間感較弱、素描關(guān)系不強(qiáng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源往往在于考生在作畫(huà)時(shí)缺乏整體觀察的習(xí)慣，以及對(duì)色彩關(guān)系過(guò)度追求而忽視了素描基礎(chǔ)的重要性。為了有效解決這些問(wèn)題，筆者從這些問(wèn)題出發(fā)展開(kāi)研究，撰寫(xiě)了“論色彩水粉靜物的入門(mén)教學(xué)”這一主題論文，結(jié)合長(zhǎng)期的水粉靜物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在不影響課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的前提下，應(yīng)將單色練習(xí)作為連接素描與色彩這兩者的橋梁，方可彌補(bǔ)學(xué)生在素描上的不足?；诖?，文章從“單色練習(xí)”和“有色練習(xí)”兩個(gè)方面，談?wù)劷處熢谒垤o物入門(mén)教學(xué)中應(yīng)該注意的教學(xué)方法和訓(xùn)練方式，來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握好水粉靜物的入門(mén)學(xué)習(xí)。

一、水粉靜物教學(xué)單色練習(xí)

單色練習(xí)是指用單一顏色來(lái)描繪物體，是初學(xué)者從素描過(guò)渡到水粉靜物繪畫(huà)的重要橋梁，旨在訓(xùn)練畫(huà)作整體黑白灰關(guān)系的把握能力。由于學(xué)生是初次接觸水粉靜物，他們對(duì)水粉顏料的性能特點(diǎn)都不太熟悉，也缺乏相應(yīng)的色彩理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，在練習(xí)中要讓學(xué)生先了解水粉顏料和水粉工具的性能，并學(xué)會(huì)掌握顏色的濕度與厚度。與有色練習(xí)相比，單色練習(xí)有以下兩方面優(yōu)勢(shì)，第一，單色練習(xí)因其顏色單一的原因，比有色練習(xí)更簡(jiǎn)單，更容易上手，更有助于學(xué)生快速建立起畫(huà)好水粉靜物的自信心；第二，單色練習(xí)與素描在構(gòu)圖和表現(xiàn)物體形態(tài)、光影關(guān)系（即黑白灰關(guān)系）上的要求是一致的，主要區(qū)別在于使用的材料和技法不同。其實(shí)，無(wú)論是素描還是色彩，黑白灰關(guān)系永遠(yuǎn)都是畫(huà)作的靈魂所在。

在以往的教學(xué)中，教師通常引導(dǎo)學(xué)生使用明度較深的顏色加白色或黑色作畫(huà)，如普藍(lán)色、群青色、熟褐色等，這是因?yàn)閱紊毩?xí)只涉及明度關(guān)系，沒(méi)有太多的色彩關(guān)系，用明度較深的顏色，容易把黑白灰關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)更有狀態(tài)。如果過(guò)多地考慮色彩關(guān)系會(huì)使得學(xué)生的眼睛被多余的顏色干擾，不能夠?qū)Ｗ⒂谖矬w之間的明度關(guān)系，使得學(xué)習(xí)針對(duì)性不足，自然學(xué)習(xí)效率就大打折扣了。

（一）明度推移練習(xí)

明度是指色彩的明亮程度，也稱(chēng)色彩深淺度，而明度推移練習(xí)是將色彩按明度等差級(jí)系列的順序由深到淺或者由淺到深進(jìn)行排列組合的一種漸變形式，其操作方法很簡(jiǎn)單，首先是以單個(gè)顏色為依據(jù)，在調(diào)色過(guò)程中加入適量的白色或黑色，當(dāng)需要提高明度時(shí)可加入適當(dāng)?shù)陌咨?，要降低明度可加入黑色。明度推移練?xí)時(shí)長(zhǎng)要有限制，一般以一課時(shí)為宜，否則學(xué)生容易浮躁，反而可能降低學(xué)習(xí)效果。為了引起學(xué)生的重視，可要求學(xué)生在課后以作業(yè)的形式提交上來(lái)。

（二）單個(gè)物體練習(xí)

初次接觸水粉往往問(wèn)題很多，如干濕控制不當(dāng)、顏料用量不準(zhǔn)等。為了更好地做到因材施教，單個(gè)物體練習(xí)可采用分層教學(xué)法。此方法依據(jù)學(xué)生畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)的強(qiáng)弱分組，針對(duì)不同小組提出不同的教學(xué)要求。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可對(duì)他們降低要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們作畫(huà)自信心不足或上手較慢時(shí)，老師要及時(shí)與他們溝通，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，這時(shí)老師可以示范給他們看，一邊示范一邊向他們講解用筆的技巧以及擺筆觸的方向等，講解的知識(shí)點(diǎn)盡量貼近他們的基礎(chǔ)，不可太復(fù)雜，使他們理解黑白灰關(guān)系其實(shí)就是深灰淺三個(gè)不同色塊，并能順利畫(huà)出物體黑白灰三大面。當(dāng)面對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則提高要求，要求他們不僅能熟練地表現(xiàn)物體黑白灰關(guān)系，還能熟練地把物體刻畫(huà)充分。

（三）小稿練習(xí)

小稿練習(xí)非常重要，它可以快速提高學(xué)生對(duì)物體的概括能力和對(duì)畫(huà)面的組織能力。小稿練習(xí)的紙張以16開(kāi)為宜，物體不要過(guò)多過(guò)復(fù)雜，也不用刻畫(huà)細(xì)節(jié)，只要把物體的黑白灰三大面畫(huà)出來(lái)，有意識(shí)地把背景、襯布和臺(tái)面的固有色區(qū)分開(kāi)即可，要畫(huà)得肯定、整體，不拖泥帶水，更不能“面面俱到”。

二、水粉靜物教學(xué)有色練習(xí)

有色練習(xí)有別于單色練習(xí)，它不僅要表現(xiàn)物體和畫(huà)面的素描關(guān)系，也要注重色彩關(guān)系，因此要比單色練習(xí)復(fù)雜許多。在練習(xí)中，學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注畫(huà)面的色彩關(guān)系而忽略了素描關(guān)系，顧此失彼，導(dǎo)致畫(huà)面素描關(guān)系凌亂、畫(huà)面粉氣、空間感不強(qiáng)等問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題，可以進(jìn)行以下幾種練習(xí)。

（一）純度推移練習(xí)

純度是指色彩的鮮艷純度，純度推移是將色彩按純度等差級(jí)系列的順序由純到灰或由灰到純進(jìn)行排列組合的一種漸變方法。降低純度最直接有效的方式是加入互補(bǔ)色（互補(bǔ)色為在色環(huán)中180度相對(duì)的顏色），如要降低紅色的純度，最直接的方法是加入適量的綠色，因?yàn)榧t色的互補(bǔ)色是綠色。當(dāng)兩者的用量達(dá)到1∶1時(shí)，調(diào)配出來(lái)的顏色是一種沒(méi)有明顯傾向的深灰色，這種顏色控制不好在實(shí)操中容易使畫(huà)面變臟變悶。純度推移練習(xí)以一課時(shí)為宜，課后以作業(yè)的形式提交上來(lái)。

（二）色相推移練習(xí)

色相是指色彩本來(lái)的相貌，色相推移是將色彩按色相環(huán)的順序，由冷到暖或由暖到冷進(jìn)行排列、組合的一種漸變形式。老師可指導(dǎo)學(xué)生按照色環(huán)的顏色進(jìn)行調(diào)配。此練習(xí)以一課時(shí)為宜，課后以作業(yè)的形式提交上來(lái)。

（三）單個(gè)物體練習(xí)

經(jīng)歷了單個(gè)物體單色練習(xí)后，學(xué)生基本能畫(huà)出物體的黑白灰三大面了?；A(chǔ)較好的學(xué)生已經(jīng)能熟練地把物體刻畫(huà)出來(lái)，這時(shí)，老師要在此基礎(chǔ)上慢慢地滲透更多的理論知識(shí)，如物體的色相、純度、冷暖等。一般來(lái)說(shuō)，物體灰面的純度高于亮面的純度，而亮面的純度高于暗面的純度。單個(gè)物體練習(xí)最好先臨摹后寫(xiě)生，先易后難，在以往的教學(xué)中，學(xué)生畫(huà)面出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在灰面的體塊上，許多學(xué)生要么把灰面畫(huà)臟了，純度上不去，要么灰面的筆觸很亂或者直接沒(méi)畫(huà)，致使灰面的整體感不強(qiáng)。其實(shí)，只要能把灰面畫(huà)好的學(xué)生，基本能把物體畫(huà)出來(lái)。

（四）色稿練習(xí)

色稿是作畫(huà)時(shí)鋪色的第一步，如果鋪色時(shí)畫(huà)面沒(méi)組織好則直接影響畫(huà)面的整體關(guān)系，所以，色稿與畫(huà)作的整體息息相關(guān)，不容忽視。色稿練習(xí)的紙張還是以16開(kāi)紙張為主，不用畫(huà)太多物體，也不必畫(huà)太多細(xì)節(jié)，以一個(gè)半小時(shí)完成一張較為合適。由于受到紙張與時(shí)間的限制，迫使學(xué)生將對(duì)象概括處理，不然在一個(gè)半小時(shí)中學(xué)生可能完成不了畫(huà)作。在練習(xí)中，老師可以要求學(xué)生不要反復(fù)地修改畫(huà)面，改來(lái)改去，不如多畫(huà)幾張色稿，畢竟大量的色稿練習(xí)有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)面和組織畫(huà)面的能力。色稿練習(xí)是有章可循的，一般來(lái)說(shuō)，一幅優(yōu)秀的作品應(yīng)符合色調(diào)的構(gòu)建原則，色調(diào)的構(gòu)建原則是和諧統(tǒng)一、對(duì)比變化、主次分明、均衡穩(wěn)定、節(jié)奏明確……色調(diào)從大的取向上可簡(jiǎn)單分為暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)，而畫(huà)面的色調(diào)取決于畫(huà)面中較大面積的物體的色彩傾向，如畫(huà)面中較大面積的襯布顏色，如果襯布的顏色是黃色或紅色，那畫(huà)面的色調(diào)可確定為暖色調(diào)，因?yàn)辄S色和紅色是暖顏色；如果是藍(lán)色襯布或綠色襯布，則畫(huà)面為冷色調(diào)，因?yàn)樗{(lán)色和綠色是冷色；如果畫(huà)面中的色彩傾向不明顯，那該畫(huà)面可歸類(lèi)為中性色調(diào)，以此類(lèi)推。

（五）變調(diào)練習(xí)

變調(diào)練習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生靈活的應(yīng)變能力。具體操作方式是在不改變對(duì)象的前提下，讓學(xué)生畫(huà)出兩張不同色調(diào)的色稿，一張是冷色調(diào)，一張是暖色調(diào)，完成后讓學(xué)生把兩張色稿放在一起比對(duì)，這樣學(xué)生可以很直觀地看到不同色調(diào)形成的不同的畫(huà)面效果，反復(fù)地練習(xí)幾張，學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)變能力慢慢就加強(qiáng)了。

（六）培養(yǎng)科學(xué)的作畫(huà)步驟

寫(xiě)作文講究寫(xiě)作思路，畫(huà)畫(huà)也是如此，畫(huà)畫(huà)最好的作畫(huà)思路就是作畫(huà)步驟，科學(xué)的作畫(huà)步驟可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)作畫(huà)步驟的重要性，讓學(xué)生在思想上先重視起來(lái)，然后再向?qū)W生闡明每個(gè)步驟要掌握的主要知識(shí)點(diǎn)，只要哪個(gè)步驟沒(méi)掌握好就加強(qiáng)該步驟練習(xí)。具體的作畫(huà)步驟有以下幾步：

第一步：先觀察，再起稿。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，許多學(xué)生習(xí)慣性地看到對(duì)象拿起筆就畫(huà)，然后邊畫(huà)邊看，心中沒(méi)有清晰的作畫(huà)思路，畫(huà)到最后，畫(huà)面要么過(guò)于松散而缺乏整體性，要么過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)而導(dǎo)致畫(huà)面缺乏靈活性。要解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在作畫(huà)前首先要整體地觀察對(duì)象，確定好畫(huà)面構(gòu)圖，做到每個(gè)物體擺放的位置心中有數(shù)。其次是把握好畫(huà)面的色彩傾向，確定畫(huà)面色調(diào)是暖色調(diào)還是冷色調(diào)。再次，區(qū)分畫(huà)面主體物和次要物之間的純度和明度的關(guān)系。當(dāng)心中捋清了這些因素后，再開(kāi)始起稿構(gòu)圖。

第二步：鋪大色塊。先將畫(huà)面歸納為幾個(gè)大色塊，如將畫(huà)面中的背景看作一個(gè)大色塊、襯布一個(gè)大色塊、桌子一個(gè)大色塊、體積較大的物體一個(gè)色塊，同類(lèi)色的物體一個(gè)大色塊，以此類(lèi)推，然后用擺筆觸的方式快速地把對(duì)象平鋪出來(lái)。第一遍鋪大色不宜太厚，避免出現(xiàn)深入時(shí)無(wú)法覆蓋底色的問(wèn)題，要注意主體物和次要物體之間的明度、純度、色相等關(guān)系，鋪大色盡量控制在30分鐘左右完成。

第三步：循序漸進(jìn)地畫(huà)出物體和襯布的投影。當(dāng)大色塊鋪完后，畫(huà)面的空間會(huì)比較扁平，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)面的空間拉出來(lái)。在平時(shí)練習(xí)中，總是有些學(xué)生不重視這點(diǎn)，在輔完大色塊后，就著急進(jìn)入局部的物體刻畫(huà)，越畫(huà)越?jīng)]感覺(jué)，最后畫(huà)不下去了，然后就自我懷疑，盲目地認(rèn)為是自己的素描基礎(chǔ)不夠強(qiáng)、色彩感覺(jué)不夠好等原因?qū)е碌模獠恢@一切可能都是不重視物體的投影造成的。投影看似簡(jiǎn)單，但它在畫(huà)面中有著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有了投影，物體會(huì)缺少光感，體積感也不強(qiáng)。為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到投影的重要性，老師可以采用范畫(huà)比對(duì)的方式來(lái)強(qiáng)化教學(xué)。比如，將一張僅平鋪大色的畫(huà)作與另一張?jiān)诖嘶A(chǔ)上畫(huà)上添加了投影細(xì)節(jié)的畫(huà)作進(jìn)行對(duì)比，這樣，學(xué)生就可以很直觀地感受到投影的重要性。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要學(xué)生掌握好這個(gè)步驟，深入刻畫(huà)階段就簡(jiǎn)單許多。

第四步：用肯定的筆觸畫(huà)出物體的暗面，接著畫(huà)出灰面，注意兩者間的明度與純度關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，灰面的純度比暗面的純度高。

第五步：深入刻畫(huà)。當(dāng)畫(huà)面的大關(guān)系出來(lái)之后，接下來(lái)的就是深入刻畫(huà)了，深入刻畫(huà)除了要整體把握好畫(huà)面的色彩關(guān)系和素描關(guān)系外，也要重視物體的質(zhì)感表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)質(zhì)感。同時(shí)，刻畫(huà)時(shí)也要注意物體間的主次關(guān)系，次要物體不要刻畫(huà)得太深入，免得喧賓奪主，影響畫(huà)面的節(jié)奏感，要著重豐富主體物的色彩關(guān)系和黑白灰體塊關(guān)系，尤其不能忽視灰面?；颐娴募兌扰c體塊是學(xué)生容易忽略的部分，在練習(xí)中，部分學(xué)生畫(huà)著畫(huà)著不自覺(jué)就會(huì)把灰面畫(huà)臟畫(huà)散了，他們?nèi)匀徊焕斫饣颐娴捏w塊關(guān)系，也不明白灰面是有區(qū)域有形狀的，它自身也有明度變化和純度變化，并非隨意幾筆就能表現(xiàn)出來(lái)的。

第六步：調(diào)整畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生快畫(huà)完了，教師要提醒學(xué)生與畫(huà)面保持一定距離，然后整體地觀察畫(huà)面，給畫(huà)面做個(gè)加減法。對(duì)于因過(guò)分追求細(xì)節(jié)刻畫(huà)而破壞了整體畫(huà)面的，該減掉就減掉，對(duì)那些刻畫(huà)不充分的，該加強(qiáng)就加強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文就水粉畫(huà)入門(mén)教學(xué)中的單色練習(xí)和有色練習(xí)這兩點(diǎn)展開(kāi)論述?？偨Y(jié)得出以下幾點(diǎn)：首先，為使所有學(xué)生都順順利利地踏入水粉畫(huà)的第一道門(mén)檻，老師在教學(xué)中應(yīng)將單色練習(xí)作為連接素描與色彩這兩者的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生先掌握好單色練習(xí)的基本技能。其次，讓學(xué)生明白一幅優(yōu)秀的水粉靜物作品，它的黑白灰關(guān)系與色彩關(guān)系永遠(yuǎn)都是畫(huà)作的靈魂所在，兩者缺一不可。再次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣，科學(xué)的“作畫(huà)步驟”是學(xué)生養(yǎng)成良好作畫(huà)習(xí)慣的重要途徑。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“作畫(huà)步驟”的重視，讓他們真真切切地明白，只有理解了每個(gè)步驟要表達(dá)的內(nèi)容，才能提高學(xué)習(xí)效率，最后達(dá)到每位學(xué)生都能心中有步驟、作畫(huà)思路清晰的目的。

作者簡(jiǎn)介：劉燕沖（1984—），男，廣東惠州人，漢族，高中美術(shù)一級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)槊佬g(shù)特長(zhǎng)生基礎(chǔ)教育研究。