［摘 要］ 國(guó)家安全是國(guó)家生存和發(fā)展的最基本保障，維護(hù)國(guó)家安全是全體公民的共同義務(wù)。國(guó)家安全教育是增強(qiáng)公民維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)，使其樹(shù)立總體國(guó)家安全觀的重要舉措。通過(guò)對(duì)山東高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育重視程度較高，但總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)內(nèi)容與方式還需進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。當(dāng)前高校學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育存在教師隊(duì)伍薄弱、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步提高教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育實(shí)效性。

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)生；總體國(guó)家安全觀；教育；山東高校

［基金項(xiàng)目］ 2021年度山東第一醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課題一般項(xiàng)目“思想政治教育視域下山東省屬高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究”（PX-0121669）

［作者簡(jiǎn)介］ 張秀梅（1983—），女，山東德州人，碩士，山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）醫(yī)療保障學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思政教育研究；王玉鵬（1978—），男，山東臨沂人，碩士，山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）學(xué)生工作部講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；張 琪（1988—），女，山東淄博人，碩士，山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）醫(yī)療保障學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思政教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G441 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）39-0153-04 ［收稿日期］ 2023-11-10

一、研究背景

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)國(guó)際地位顯著提升，國(guó)家安全環(huán)境發(fā)生了深刻變化，國(guó)家安全內(nèi)涵和外延不斷豐富，同時(shí)國(guó)際環(huán)境日益復(fù)雜多變，我國(guó)面臨的各種威脅和挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。在國(guó)內(nèi)外因素的共同影響下，我國(guó)國(guó)家安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)明顯增多，總體國(guó)家安全觀應(yīng)運(yùn)而生。黨的二十大報(bào)告明確指出，貫徹總體國(guó)家安全觀［1］?？傮w國(guó)家安全觀是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)國(guó)家安全理論的重大創(chuàng)新，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分［2］。高校作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育工作。為此，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)山東地區(qū)16所高校大學(xué)生總體安全意識(shí)和總體安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并分析了調(diào)查結(jié)果與調(diào)研情況之間存在的問(wèn)題以及其產(chǎn)生的原因。

二、研究設(shè)計(jì)

為了解山東高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了兩個(gè)方面的調(diào)查：?jiǎn)柧碚{(diào)查和實(shí)地走訪。問(wèn)卷調(diào)查采取分層抽樣的方法，主要面向山東高校在校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷2 500份，回收有效問(wèn)卷2 150份。問(wèn)卷的主要內(nèi)容包括大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育基本情況、國(guó)家安全知識(shí)知曉度、國(guó)家安全意識(shí)評(píng)價(jià)、對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的態(tài)度和對(duì)教學(xué)方式方法的看法等。其中，學(xué)生群體的基本情況包括性別、年級(jí)和專業(yè)等；學(xué)生群體的國(guó)家安全知識(shí)知曉度包括對(duì)總體國(guó)家安全觀知識(shí)的掌握程度和對(duì)總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)；學(xué)生群體對(duì)總體國(guó)家安全觀教育態(tài)度的調(diào)查包括對(duì)總體國(guó)家安全觀教育態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度和接受態(tài)度等方面；學(xué)生群體對(duì)總體國(guó)家安全觀教育方式方法的調(diào)查主要包括課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面。

（一）研究對(duì)象

實(shí)地走訪調(diào)查對(duì)象主要面向山東高校學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，對(duì)山東省16地市的部分高校進(jìn)行調(diào)研。本次實(shí)地走訪調(diào)研對(duì)象主要是山東省部分高校學(xué)生和教師。調(diào)查對(duì)象的地域分布較為廣泛，具有一定代表性。具體包括：山東省16個(gè)地市的部分高校（青島大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、青島理工大學(xué)等）；部分高校教師；部分學(xué)生代表；部分高校的思政課教師和輔導(dǎo)員等。

（二）研究方法

為深入了解山東高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育現(xiàn)狀，我們采取實(shí)地走訪、座談交流等形式對(duì)山東部分高校開(kāi)展了調(diào)研，共走訪山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、青島大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)和臨沂大學(xué)等高校，實(shí)地走訪主要圍繞大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育開(kāi)展情況展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：（1）通過(guò)調(diào)研了解山東高?？傮w國(guó)家安全觀教育的開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題，如大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、宣傳教育方式比較單一等；（2）通過(guò)走訪了解大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的態(tài)度，如學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的重視程度、學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育課程內(nèi)容的興趣程度等；（3）通過(guò)走訪了解大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)方法的接受情況，如對(duì)總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)方法的認(rèn)知和評(píng)價(jià)等；（4）通過(guò)走訪了解大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育實(shí)踐活動(dòng)的參與情況，如參與度、收獲等。在實(shí)地走訪和座談交流中，我們分別召開(kāi)了不同層次的座談會(huì)，并通過(guò)訪談形式了解了學(xué)生群體對(duì)總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)內(nèi)容和方式方法的意見(jiàn)建議。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的重要性

受訪者普遍認(rèn)為，總體國(guó)家安全觀教育對(duì)高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的增強(qiáng)及素養(yǎng)提升有很大幫助，也認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全具有重要意義。同時(shí)，受訪者對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育在維護(hù)國(guó)家安全方面發(fā)揮了怎樣的作用？”時(shí)，81.54%的受訪者認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全發(fā)揮了重要作用；當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育在當(dāng)前形勢(shì)下是否有必要存在？”時(shí)，63.66%的受訪者認(rèn)為有必要存在。因此，總體國(guó)家安全觀教育在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生而言是非常必要的，這也反映出高校大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育認(rèn)識(shí)的全面性和重要性。

（二）高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的方式方法

受訪者普遍認(rèn)為，總體國(guó)家安全觀教育方式方法靈活多樣，比較注重理論教學(xué)，更多采用多媒體技術(shù)手段；同時(shí)，受訪者普遍認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色旅游等形式的實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育方式方法是合理、有效的。但調(diào)查結(jié)果也顯示出了一些問(wèn)題：第一，在理論教學(xué)方面，受訪者認(rèn)為應(yīng)增加多媒體教學(xué)手段；第二，在實(shí)踐教育方面，受訪者認(rèn)為應(yīng)增加紅色旅游等實(shí)踐活動(dòng)；第三，在多媒體技術(shù)手段方面，受訪者認(rèn)為應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)學(xué)習(xí)和考試；第四，在參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色旅游等實(shí)踐活動(dòng)方面，受訪者認(rèn)為應(yīng)增加相關(guān)內(nèi)容的講解和教學(xué)。

（三）高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育效果

基于對(duì)總體國(guó)家安全觀教育效果的調(diào)查結(jié)果，本文認(rèn)為，在總體國(guó)家安全觀教育中，學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)有所增強(qiáng)，但提升速度緩慢；學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的感知水平有所提高，但感知程度不高；學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)有所增強(qiáng)，但責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任感和使命感有所增強(qiáng)，但責(zé)任感與使命感還有待加強(qiáng)?？傮w來(lái)看，在調(diào)查結(jié)果中，83.3%的受訪者認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育對(duì)其本人來(lái)說(shuō)“比較重要”，說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育很重要，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育還不太重要。同時(shí)，在對(duì)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育效果的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育取得了一定的成績(jī)。62.3%的受訪者表示自己“學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)”；73.3%的受訪者表示自己“學(xué)到了一些方法”；44.1%的受訪者認(rèn)為自己“學(xué)到了一些方法”?？梢?jiàn)，大部分學(xué)生的總體國(guó)家安全觀教育取得了一定的成績(jī)，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為總體國(guó)家安全觀教育還不太重要，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

四、調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育普遍受到學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，高校國(guó)家安全教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況總體較好。但是從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前高校學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育還存在一些問(wèn)題與不足。為此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的實(shí)效性。

（一）增強(qiáng)教育主體的合力

國(guó)家安全是一個(gè)國(guó)家、民族生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，總體國(guó)家安全觀教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)主體。作為教育主體之一的高校，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行總體國(guó)家安全觀教育的重視程度，要不斷提升自身組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)、資源保障等方面的能力，通過(guò)協(xié)同合作、多措并舉，發(fā)揮好課堂教學(xué)、理論研究、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面的教育作用。一方面，要增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)發(fā)揮好思想政治理論課在大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育中的主渠道作用，做到“八個(gè)相統(tǒng)一”。即把思想政治理論課作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主陣地和主渠道；把理論研究作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主動(dòng)力；把社會(huì)實(shí)踐作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主載體；把理論研究和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主路徑；把學(xué)生主體作用作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主動(dòng)力；把專題講座作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主陣地；把主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主載體；把校園文化建設(shè)作為開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的主陣地。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的指導(dǎo)。廣大高校教師要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)工作的責(zé)任與義務(wù)，做到“四個(gè)明確”。高校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的指導(dǎo)，發(fā)揮好教師隊(duì)伍在大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育中的主體作用，切實(shí)提高大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育效果。

（二）構(gòu)建完善的教育機(jī)制

1.要提高大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的實(shí)效性，需要構(gòu)建完善的教育機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治理論課教育教學(xué)的主渠道作用，使大學(xué)生樹(shù)立總體國(guó)家安全觀。思想政治理論課是大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的主要途徑和載體，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和提高其維護(hù)國(guó)家安全的能力具有重要作用［3］。但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育中存在“重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)”“重課堂灌輸、輕互動(dòng)交流”等問(wèn)題。為此，在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課教師的優(yōu)勢(shì)，將國(guó)家安全教育作為思想政治理論課的重要內(nèi)容來(lái)講授，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、答疑解惑、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)等。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。

2.要充分發(fā)揮校園文化在大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育中的重要作用。校園文化是一種重要的精神力量，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育具有潛移默化的作用。學(xué)校要充分利用校園文化活動(dòng)這一載體，豐富校園文化生活內(nèi)容，提高大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育效果；在校園內(nèi)設(shè)置一些有關(guān)總體國(guó)家安全觀教育的專題宣傳欄、展板等；定期舉辦各類知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等。總之，要在校園文化活動(dòng)中融入總體國(guó)家安全觀教育內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)提高學(xué)生參與的積極性。

（三）豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式

本次調(diào)查中，學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀教育的內(nèi)容認(rèn)知、教育方式等方面提出了意見(jiàn)和建議。例如，80.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)“國(guó)家安全教育”課程建設(shè)，提高高?？傮w國(guó)家安全觀教育的有效性。同時(shí)，92.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式加強(qiáng)總體國(guó)家安全觀教育，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)當(dāng)前總體國(guó)家安全觀教育存在的問(wèn)題，68.5%的學(xué)生認(rèn)為可以通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐等方式強(qiáng)化總體國(guó)家安全觀教育。在教育方式方面，67.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)通過(guò)教師授課、以身示范等方式進(jìn)行。這表明，目前高?？傮w國(guó)家安全觀教育大多采取教師講授、學(xué)生聽(tīng)講等傳統(tǒng)形式，沒(méi)有充分發(fā)揮高校教師的示范引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校要充分發(fā)揮思政課這一主渠道作用，利用思政課和課堂教學(xué)主渠道強(qiáng)化大學(xué)生總體國(guó)家安全觀意識(shí)。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展思政課程與課程思政改革、建設(shè)思政教師隊(duì)伍等方式，推動(dòng)高校其他課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式積極探索總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)新途徑。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是總體國(guó)家安全觀教育的主要實(shí)施者，教師隊(duì)伍建設(shè)是總體國(guó)家安全觀教育的重要保障。近年來(lái)，山東一些院校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了許多工作，取得了一定成效。一方面，通過(guò)各種方式不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，在人才引進(jìn)、招聘等方面制定了一系列優(yōu)惠政策和制度措施，為教師隊(duì)伍發(fā)展提供了有力保障。另一方面，根據(jù)教師發(fā)展需求制訂培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍。通過(guò)一系列舉措不斷提升青年教師的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為總體國(guó)家安全觀教育提供有力保障。

（五）開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查結(jié)果顯示，47.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的總體國(guó)家安全觀教育實(shí)踐活動(dòng)是比較有效的。這表明，在開(kāi)展高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生群體特征和需求，組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地參與其中。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、主題征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感受到總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵與外延，從而將總體國(guó)家安全觀融入日常學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，高校應(yīng)把總體國(guó)家安全觀教育納入教學(xué)體系，將其與專業(yè)學(xué)習(xí)融合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式掌握相關(guān)知識(shí)技能。在學(xué)生全面參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，其自我教育和自我管理能力也會(huì)得到提升。

五、結(jié)論與建議

總體國(guó)家安全觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生樹(shù)立總體國(guó)家安全觀、維護(hù)國(guó)家安全的重要舉措。因此，在大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育實(shí)踐中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的重要性和必要性，深入分析當(dāng)前大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育存在的問(wèn)題，積極探索和創(chuàng)新高校大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育教學(xué)內(nèi)容與方式，不斷提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷豐富教學(xué)手段與方法，創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，不斷提升大學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育實(shí)效性，培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為己任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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The Current Situation and Practice of the College Students’ National Security Concept Education：

A Case Study of Shandong Universities

ZHANG Xiu-meia， WANG Yu-pengb， ZHANG Qia

（a. School of Health Care Security， b. Student Affairs Department， Shandong First Medical University（Shandong Academy of Medical Sciences）， Jinan， Shandong 250117， China）

Abstract： National security is the most basic guarantee of national survival and development， and is the common obligation of all citizens. National security education is an important measure to strengthen citizens’ awareness of national security and establish the overall national security concept. Through the investigation of the present situation of the education of the overall national security concept of the college students in Shandong Province， we find that the college students has a high degree of attention towards national security， however， the teaching contents and methods of the overall national security concept education still need to be further innovated and optimized. At present， there are still some problems such as the weak teaching staff and the single teaching method， etc. ， so the techers’ political literacy and professional competence should be improved and the teaching methods should be innovated to enhance the effectiveness of the overall national security concept education for college students.

Key words： college students; overall concept of national security; education; colleges and universities in Shandong Province