2022年6月，余子俠教授所著的《黃炎培陶行知教育思想比較研究》出版。這本著作部頭不大但分量很足，被列為湖北省公益學(xué)術(shù)著作出版資金項目，得到了著名教育史家、浙江大學(xué)資深教授田正平和教育部“長江學(xué)者”、華中師范大學(xué)資深教授朱英的高度評價。擔(dān)任該書的責(zé)任編輯，是我編輯生涯中難忘的經(jīng)歷。

余子俠教授是華中師范大學(xué)教育史學(xué)科的帶頭人，他在十幾年前和章開沅先生領(lǐng)銜的《中國著名大學(xué)書系》榮獲了首屆中國出版政府獎提名獎，在學(xué)術(shù)界掀起了對近代大學(xué)校長研究的熱潮。余子俠教授主編或合作主編了《中外教育交流研究叢書》《日本侵華教育全史》《中國人留學(xué)史》等學(xué)術(shù)著作，屢獲國家級大獎。他的個人專著《山鄉(xiāng)社會走出的人民教育家陶行知》《抗日戰(zhàn)爭時期中國教育研究》等，更是學(xué)者研究相關(guān)領(lǐng)域繞不開的參考書目。

2021年，一次偶然機會從余教授那里得知他的博士論文尚未出版。論文寫作于1997年，指導(dǎo)老師是著名歷史學(xué)家章開沅先生，論文答辯委員會主席是著名歷史學(xué)家馮天瑜先生。章、馮兩位先生對論文贊賞有加，希望能早日出版。但是，余教授本人并不著急，其原因是他雖然讀遍了湖南教育出版社出版的《陶行知全集》以及陶行知存世的其他文字，但是由于當(dāng)時黃炎培的全集尚未出版，他還不能確信自己是否已經(jīng)完全占有黃炎培相關(guān)的資料。因此，他一直留意搜羅黃炎培的論著，計劃編纂整理一部《黃炎培全集》后再出版自己的博士論文，導(dǎo)致擱置了20多年。

我讀到這部書稿，覺得它并未過時，甚至認(rèn)為它依然是研究近代教育思想史的力作，同時也是博士論文寫作的典范，且其研究內(nèi)容具有當(dāng)代價值。首先，該書稿具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。該書稿在研究方法和研究視野方面均有創(chuàng)新。它融合歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的有關(guān)理論知識和方法，將黃炎培、陶行知教育思想置于近現(xiàn)代東西方文化交流和教育變革的大背景下展開研究。黃炎培、陶行知生于19世紀(jì)后期，幼年時期各自在家鄉(xiāng)接受中國傳統(tǒng)教育，后進入新式學(xué)堂，又都有在西方游歷或者留學(xué)的經(jīng)歷。在這個過程中，黃炎培、陶行知兼取中西方教育思想，結(jié)合中國近代社會，形成了自己的教育思想。讀者從書稿中可以看到教育史研究的社會史視角。同時，該書稿將黃炎培、陶行知教育思想進行比較，開創(chuàng)了教育思想研究的新范式。

其次，該書稿在寫作上既遵循規(guī)范又另辟蹊徑。如前所述，作者花費了數(shù)十年之力查找史料，幾乎窮盡了對報刊、文集、檔案上黃炎培、陶行知相關(guān)各類資料的收集。該書稿雖然是博士論文，但與一般八股文式的論文有很大區(qū)別。作者把導(dǎo)言部分分為兩節(jié)：“一、社會轉(zhuǎn)型與教育社會功能的演變”“二、研究對象及其研究的歷史”。在娓娓道來的敘述中，讓讀者明白了書稿要解答一個什么樣的學(xué)術(shù)問題。該稿正文分為“上編：夯基篇”“中篇：取材篇”“下篇：建構(gòu)篇”三個部分，標(biāo)題簡潔明了地指出了各部分要論述的內(nèi)容，即：探討兩位教育家思想理論的知識底色，分析他們教育思想理論體系的形成過程，展示他們教育思想的理論內(nèi)涵?？偠灾?，整部書稿行文如流水，融理論于敘述之中，可讀性極強。

最后，該書稿具有重要的現(xiàn)實意義。該書稿揭示了黃炎培、陶行知對他們所處時代教育的思考。他們思考形成的理論是本土化的原創(chuàng)性理論，至今仍具有很強的生命力。