黨的二十大報告明確提出，要健全學校家庭社會育人機制。2023年1月，教育部等十三部門發(fā)布了《關(guān)于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，要求到“十四五”時期末，政府對學校家庭社會協(xié)同育人工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導更加有力，制度體系基本建立健全。學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人機制更加完善，促進學生全面發(fā)展健康成長的良好氛圍更加濃厚。2024年全國教育大會上，習近平總書記指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”社會協(xié)同力作為教育強國的“六力”之一，得到了進一步闡釋與重申。

建構(gòu)高質(zhì)量教育體系的必然要求

高質(zhì)量教育體系的建構(gòu)需要全社會形成共同的育人價值取向，需要建構(gòu)人才培養(yǎng)、使用與發(fā)展的人盡其才生態(tài)體系。

首先，高質(zhì)量的教育體系需要有明確穩(wěn)定的教育目標，以及清晰共識的教育任務(wù)。我們當前的育人目標是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興大任的時代新人，各級各類教育部門要通過立德樹人根本任務(wù)的有效落實，堅守育人價值與教育初心。學校作為國家落實教育方針政策的主要途徑，一方面要不斷反思，擁有堅守教育初心的定力；另一方面還要引導廣大家長提升育人格局，端正優(yōu)良家風，堅持因材施教，讓為國教子成為全社會的育人風尚。

其次，高質(zhì)量的教育體系建構(gòu)還需要學校在人才培養(yǎng)、家庭在子女成才與社會在人才使用上，形成因材施教與人盡其才的人力資源開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)。學校追求教育質(zhì)量，家長望子成龍，社會各系統(tǒng)需要精英人才，這些訴求都無可厚非，但是如果三方不能形成一定的協(xié)調(diào)性，就會在本位主義思想的驅(qū)使下“一路狂奔”，從而對教育系統(tǒng)造成損害，造成內(nèi)卷和人力資源的浪費。

推動教育改革走深走實的必然要求

教育改革措施的有效落實不只是教育主管部門和學校單方面的工作，它需要學校家庭和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，如“雙減”政策的實施就需要學校提高教育效能，特別要在對學生作業(yè)水平科學分析的基礎(chǔ)上進行分層布置、分類輔導，幫助不同學業(yè)水平的學生都能獲得成長；家長需要和學校教師保持密切合作，充分認識孩子的學習特點，根據(jù)孩子的作業(yè)實際采取針對性的措施幫助孩子完成作業(yè)，因材施教，提升孩子的學習信心；社會機構(gòu)要回歸助學本位，為了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，避免被資本驅(qū)動，制造家長焦慮，創(chuàng)造教育消費，形成提前學的搶跑格局，破壞教育生態(tài)。

在教育改革中，教育主管部門要有系統(tǒng)觀念，重視家長和社會輿論的引導與協(xié)同力量的調(diào)動。首先要理解家長的多元訴求，進行針對性的教育解釋，避免誤解，同時對在教育改革中遇到實際困難與挑戰(zhàn)的家庭予以切實有效的支持。其次要通過多種渠道，特別是新媒體，向全社會宣傳教育改革的價值意義和路徑方式，為教育改革營造社會氛圍。

促進兒童健康全面發(fā)展的必然要求

兒童的發(fā)展是整體的，促進兒童發(fā)展的家庭、學校和社會也應(yīng)該在時空上合拍，在資源上整合，在評價上聯(lián)合，才能為兒童的全面發(fā)展提供可持續(xù)的動力。

首先，身心健康需要校家社協(xié)同。在居住方式、生活方式發(fā)生深刻改變的當下，兒童的生活空間正在變得狹窄，公寓式的住宅讓他們很少下樓，自由奔跑以及與同伴自然交往的機會在大幅減少。這直接導致了兒童身體素質(zhì)的下降，各種身心與情緒障礙困擾著他們。為了解決這一難題，除了學校要增加體育課時數(shù)、延長課間活動時間外，社區(qū)也要創(chuàng)造安全的環(huán)境，提供更多可供兒童自由交往的空間。

其次，五育并舉需要校家社協(xié)同。五育并舉是落實立德樹人根本任務(wù)，促進兒童可持續(xù)發(fā)展的根本保障。兒童的發(fā)展不能偏廢，在德育上，校家社要形成德育合力，學校為兒童的成長提供成體系的道德知識，家庭要豐富他們的道德情感，社會創(chuàng)造更多德育實踐的機會；在體育上，學校要重視學生體育與健康知識與技能的學習，家庭要在社區(qū)生活中多帶領(lǐng)孩子運動，養(yǎng)成運動習慣；在學業(yè)上，家長更要多帶著孩子參與生活，給予他們豐富生活經(jīng)驗的機會，為學校系統(tǒng)抽象的知識學習奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)；在美育和勞動教育上，更要加強校家社協(xié)同，綜合培養(yǎng)孩子的美感與價值觀，共同促進兒童全面健康發(fā)展。

殷飛：教育學博士，南京師范大學心理學院院長助理、副教授

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