人格，亦稱個性，是一個人在與環(huán)境相互作用過程中表現出來的獨特穩(wěn)定的行為模式、思維方式和情緒反應的特征。孩子就像樹苗，在父母的塑造下成長，父母的養(yǎng)育風格、教育理念以及情緒管理方式，會對幼兒的人格產生巨大影響。

幼兒是在與外界互動的過程中形成對世界的認知，對行為的反應方式以及處理方式。人格的形成取決于遺傳因素和外界環(huán)境，外界環(huán)境又包括社會文化、家庭成員的影響和生活經驗等，其中父母的養(yǎng)育方式起到非常重要的作用。

一、孩子人格形成的內在需求

（一）孩子渴望受到關注和重視

即使是嬰幼兒時期，孩子也會通過各種方式喚起主要撫養(yǎng)者的注意，渴望得到安撫、擁抱。隨著孩子的長大，他們需要更多的關注，父母的重視會讓他們相信自己是被愛的，愿意在父母面前展示自己最真實的樣子，不會壓抑自己的需求。

（二）孩子需要安全感

很多父母在孩子做錯事的時候，會威脅孩子“不要你了”，這種在大人看來只是玩笑之語，孩子卻會當真，被拋棄的恐懼感會讓他們立刻糾正自己的行為，試圖挽回父母，雖然看似立竿見影，但是孩子內心是恐懼的，這會讓他們時刻擔心自己處于被拋棄的狀態(tài)，發(fā)展出討好型人格，壓抑自己的需求，過度在意他人的感受。

（三）孩子需要被全部接納的感覺

全部接納并不意味著父母需要接納孩子所有的行為，而是接納孩子這個個體本身。無論孩子聰明、美麗與否，都能夠接納，哪怕是孩子的殘缺。這種無條件的接納是建立孩子自信非常關鍵的一點，讓孩子從內心確信自己是值得被愛的。當然，這并不意味著我們要放棄對孩子行為的規(guī)范和引導。

（四）孩子需要被欣賞

我國傳統的教育理念多為打壓式，父母往往害怕孩子因過分自信而驕傲。這里我們需要分清楚“驕傲”和“自信”，驕傲是指孩子對自身能力的認知超越了事實本身，而自信卻是孩子對自己實力的正確認知。父母對孩子發(fā)自內心的欣賞可以讓孩子建立充足的自信，從而有勇氣去應對困難和挑戰(zhàn)，而一味地打壓卻會讓孩子失去自信，變得唯唯諾諾，不敢發(fā)出自己的聲音。

（五）孩子需要規(guī)則

尤其對于學齡前的孩子而言，規(guī)則是保護他們安全的重要工具，同時可以讓孩子建立起初步的秩序感，這樣孩子才能夠在和小伙伴的游戲中發(fā)展出團體意識，幫助他們更好地完成社會化。需要規(guī)則意味著我們需要糾正孩子的錯誤行為，規(guī)范孩子的語言，孩子需要尊重自己，也需要學會尊重他人與環(huán)境。

二、父母的養(yǎng)育模式對兒童人格形成的影響

1967年，美國發(fā)展心理學家戴安娜·鮑姆林德把父母養(yǎng)育子女的方式歸納為放任、專制和權威三種類型。1983年，也就是15年以后，心理學家埃莉諾·麥考比和約翰·馬丁對這個分類方式做了修改，以放縱型取代了放任型，并且增加了忽視型。

（一）專制型養(yǎng)育模式

這類父母主要表現為要求孩子絕對性地服從自己，他們認為自己的理念和方式是正確的，不容置疑的，因此他們也不太能夠接受來自孩子與他人的反饋，不能及時回應孩子的情感需求，也很少能夠及時表揚和鼓勵孩子。

專制型父母的孩子容易出現自我封閉和自卑的問題，他們有的會以滿足父母的需求作為自己行為的第一宗旨，壓抑自己真正的需求，有的會在青春期甚至成年后表現出極大的叛逆，容易對他人懷有敵意，很難接受自己被否定，女孩則較容易出現依賴性很強的性格。

（二）溺愛型養(yǎng)育模式

這類父母對孩子充滿了愛和期待，他們會盡一切努力滿足孩子的需要，但很少會對孩子提出規(guī)則性要求，他們是“松弛型”，不會讓孩子感覺到很大壓力，但是同樣的，他們也很少會給予孩子規(guī)矩和指引。

在這樣的養(yǎng)育模式下長大的孩子，會比較任性、自我，甚至有些自私，他們習慣于優(yōu)先滿足自己的一切感受和需求，而很少顧及他人。他們會顯得有些幼稚，同理心較差，同時因為規(guī)則意識的缺乏，他們的自律性和堅韌性相較于同齡人會稍弱一些，做事情缺乏恒心與耐心。

（三）忽視型養(yǎng)育模式

忽視型的父母很少關心孩子，他們的關注點可能更多地放在自己或外界上，從而很少關心自己的孩子和他們的情感需求。他們不會對孩子抱有過高的期待，同樣他們也不會對孩子提出適度的要求和合理的行為標準。在外人看來他們對孩子較為冷漠，缺乏應有的愛和關懷，他們不愿意在孩子身上耗費太多的心血和時間。

擁有這樣父母的孩子，自控力比較差，對他人很難共情，因此在旁人眼中他們顯得沒有同理心，為人冷淡。他們不太關心別人，有的男生可能會出現較強的攻擊行為。他們內心脆弱，但是常常表現淡漠，不愿和別人過多地親近。

（四）權威型養(yǎng)育模式

這類父母會為孩子設立適當的行為標準，對孩子的任性做出適當的限制，并鼓勵、支持孩子通過努力達到目標。他們能主動關心孩子，覺察孩子的情緒，及時對孩子的負面情緒做出引導和安撫。他們對待孩子有耐心，情緒穩(wěn)定，能夠動之以情、曉之以理，激勵孩子自我成長。

這一類父母是最理想化的父母，孩子在這樣的養(yǎng)育模式下，可以很好地習得堅韌、熱情、自信、樂觀等諸多良好個性品質。他們樂于合作，善于人際互動，可以形成良好的人際交往模式，他們也比較容易塑造良好的社會化道德規(guī)范。同時親子關系也較為健康、親密。

父母對于孩子愛的本心是毋庸置疑的，然而我們常常容易忽視一點，愛的主觀表達不一定會帶來同等程度的愛的接納。從父母的角度來看，無論他的養(yǎng)育模式是哪一種，溺愛、嚴厲、控制、威嚇等，都是愛的自然表達——“我這么做都是為了你好”，然而，孩子的感受可不是這樣的。

孩子對父母的愛的輸出不一定敏感，卻對父母具體的言行有深刻感受，他們會自動形成對父母言行的理解，而非父母語言所表達的內容。希望我們表達愛的技術和能力都能得到科學的改變，真正讓我們的孩子成為他們自己最優(yōu)秀的樣子。