青春如歌，我們是它的作詞者。

彼時的我們，剛脫去一身的稚氣。背上塞滿了書本的書包，面對著這嶄新的一切。什么都沒變：教室里擺放得整整齊齊的桌椅，一下課便擠滿人的操場。又好像什么都變了：陌生的老師、同學(xué)，白花花的試卷，多出來好幾門課的課表。

但是我知道，人不能只局限于自己的小天地，雄鷹就要在更廣袤的天空振翅飛翔。

學(xué)習(xí)的列車是不會停站的，我們只是換乘。筆尖下流瀉的黑色墨水，籃球場上雀躍跳動的身影，桌面上堆成“小山”的課本……流年如歌，年華似水，時間從不等人，我們只有拼命向前追。

青春如歌，我們是它的譜曲者。

初一所能獨(dú)享的時光還算充裕。晚自習(xí)時稍稍擱下筆，偏頭望向窗外，早來守候的夕陽將教學(xué)樓染成了溫柔的粉色。教室內(nèi)已然開著燈，橙黃的光圈使其更像是夜色綴著幾顆星星。偶爾駕臨的清風(fēng)撥動窗簾，周旋幾番又隨性而去。如果幸運(yùn)的有那么幾次老師不來“鎮(zhèn)守”，即使一件小事的發(fā)生也會引得我們笑上好一陣子。或者引起“連鎖”反應(yīng)，剛剛平靜下來又被逗得東倒西歪。不過，這種暫時的“猖狂”很快就會被老師止制止。大家笑夠了，也再次開始循規(guī)蹈矩。

青春如歌，我們是它的演唱者。

打個比方，前途是一條數(shù)軸，我們便是數(shù)軸上的一個個動點(diǎn)。數(shù)軸是一條直線，沒有確切的終點(diǎn)，正如一路上的坎坷無法都成為我們的“終點(diǎn)”。動點(diǎn)不管是速度一定，還是中途變速，抑或者根本不確定速度是多少，我們只管努力，便可以如動點(diǎn)般一路披靡向前。也許今后會有更多諸如動點(diǎn)問題般令人“頭禿”的困難，但堅(jiān)持一下，成功就不會太遠(yuǎn)。

繁花開盡，人聲止沸。蟬鳴低回，烈陽刺眼。

“我們站在原地，熱鬧就依舊在。”

‖湖北省宜昌市第五中學(xué)

‖指導(dǎo)教師：羅小曼

吉吉工作室

初中三年，作者與同窗一起為青春作詞、譜曲、演唱，共同創(chuàng)造難忘的旋律。美國作家塞繆爾·厄爾曼在《青春》一書中曾這樣寫道：“青春不是年華，而是心境?！彼?，在即將分別的時光里，他們盡情演唱，將濃烈的情誼化作一字一句，以青春的旋律為脈絡(luò)，細(xì)膩地勾勒出共同成長的輪廓。作者以一種近乎舞蹈的節(jié)奏，帶領(lǐng)讀者穿梭在教室的溫馨、籃球場的熱烈與晚自習(xí)的寧靜之間，每一次轉(zhuǎn)換都是一次心靈的觸動。結(jié)尾處一句“我們站在原地，熱鬧就依舊在”更是巧妙地為青春的序曲畫上圓滿的句點(diǎn)，凝聚成一段完整的青春敘事。自此一曲終了，余音繞梁。

【適用文題】成長季——我是人間的四月天；當(dāng)好自己故事的主角；青春的密碼…… （曹靜）