文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某電臺廣播節(jié)目《早安雙聲道》的導語這樣寫到：左聲道地鐵，右聲道拿鐵；左聲道鬧鐘，右聲道放松；左聲道是我，右聲道是你……

上述文字呈現(xiàn)出的生活態(tài)度頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作指導

初讀材料，感知大致內(nèi)容?！霸绨病碧峁┝瞬牧系臅r間背景，“雙聲道”一語雙關(guān)，既指廣播的雙聲道特征，也喻指生活中緊張與放松的呼應關(guān)系、你與我相似的處境。

再讀材料，把握材料內(nèi)涵。廣播節(jié)目導語的前兩行描繪的是早晨忙碌的生活畫面：匆匆地趕地鐵上班或上學的人，手拿著飲品；從鬧鐘聲中醒來開始，或許就意味著忙碌，但也要適時地放松?！暗罔F”“鬧鐘”這兩個意象代指現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活狀態(tài)，“拿鐵”代表的或許是生活的味道，“放松”更是一種呼吁，再緊張也要放松身心。第三行“左聲道是我，右聲道是你”，“你”和“我”構(gòu)成了立體的世界。三行采用了重章復唱的方式，突出了“左右聲道”之間密切的并存關(guān)系。

三讀材料，明確立意方向?！吧顟B(tài)度”這一關(guān)鍵詞可以幫助考生縮小思考的范圍，更精準地把握審題的方向。

圍繞“雙聲道”來確定文章的立意，可以談快節(jié)奏的工作與品味生活相融，也可以談忙碌緊張的學習與適時放松休息共存，也可以談你和我不同的“聲道”是構(gòu)成美妙立體聲世界必不可少的兩部分。廣播節(jié)目導語后面用的是省略號，示意列舉未盡?？忌灰凇半p聲道”來立意，選擇合適的角度寫出自己的感悟與思考，即為切題。

四讀材料，吃準寫作要求。要求較多，但關(guān)鍵只兩點：一是“體現(xiàn)你”對“上述文字呈現(xiàn)出的生活態(tài)度”“感悟與思考”。二是“明確文體”，一篇作文只能寫一種文體，要充分體現(xiàn)文體特征，絕不能“四不像”，因為“文體不明，分數(shù)差勁”，而“文體明確，分數(shù)喜悅”。

構(gòu)思角度

角度一：從快節(jié)奏的工作與品味生活相融的角度入手，談在緊張忙碌工作的同時也要放松自己來品味生活的滋味。

角度二：從壓力巨大的學習與適時放松休息共存的角度入手，談學習與鍛煉身體兩不誤的道理。

角度三：也可以談你我不同的“聲道”是構(gòu)成美妙立體聲世界必不可少的兩部分，即你我不同的生活態(tài)度構(gòu)成多姿多彩的現(xiàn)實生活。

一類文

唯有高效，方能盡興

□一考生

愛與解脫都不能徹底，于是有了感情的寂寞；欲望和享受都不能占有，于是有了生活的兩難。既追求灑脫又不能兩手空空，現(xiàn)代人于是選擇后退一步，各有涉足，卻又不能盡興。

左聲道鬧鐘，人們換上正裝奔波于生存中；右聲道放松，人們企盼心靈自由。正如周國平所言：“人是一種很貪心的動物，他往往想同時得到彼此矛盾的東西。譬如說，他既想要安寧，又想要自由；既想有一個溫暖的窩，又想作浪漫的漂流?！?/p>

然而時間有限，能力不足，我們干脆做了“效率”的奴隸——加快腳步，節(jié)省些時間，這樣既趕得上地鐵，又能享受到拿鐵?？勺罱K結(jié)果表明，我們雖獲得了體驗和閱歷，卻失去了感受的能力。生命力匱乏，幸福與痛苦都不明所以，只能要求更多，用行動彌補心靈的空洞。

為何這種看似“兩全”的方式，卻無法從根源上彌補空虛？為何似乎“中庸”的保守取舍，卻走向了它的反面？

誠然，中庸之道合乎情理。古代士大夫常常將“兼濟天下”與“獨善其身”作為人生準則，既“身在江湖”又“心懷宮闕”，“慷慨悲歌”的同時又“憤世嫉俗”。正是在這樣迂回的人生道路上，走出了不少蘇軾之類流于世又不流于世俗的士人。

所以，我們不妨從另一個視角“超脫”來看現(xiàn)代人的生活態(tài)度：人“貪心”之外的東西——本質(zhì)上是對自我的滿足。不論是功利上的追名逐利，還是心境上的孤芳自賞，看似一俗一雅，其實只不過是自我需要。人活在欲望與恐懼之間，難免有自私的傾向。否定人的自私，無疑否定了人本身。

這時，管它鬧鐘還是放松，不過是一種途徑，它所通向的盡頭是自我。

當生命被弱化為社交與消費，當愛讓位于表達與接受，我們在哪都像這個時代的“局外人”。于是，不妨正視自己內(nèi)心的需求，這個不可捉摸的意圖，無論身體在做什么，通過這種途行，去擁抱人性灑脫。

欲望是無止境的，可是我們?nèi)阅茉诓粩酀M足欲望的過程中玩得盡興；我們?nèi)阅茉谧汾s地鐵的同時，喝一杯涼掉的“拿鐵”并悠然哼上一曲；拋掉鬧鈴后放松心靈，我們?nèi)阅芑畹帽M興。

評點：此篇作文文如其名，寫得“盡興”，令人讀得“盡興”，當考生們都在緊張地探尋“雙聲道”的內(nèi)涵時，小作者胸有成竹，取道獨特，思路清晰。

文章先言現(xiàn)代人活得不夠“盡興”，進而獨到地解讀了“效率”二字，自然地引出了世間安能“雙全”的思考，接著銳利地指出“拿鐵“與“地鐵”“清”與“俗”的本質(zhì)為“自我滿足”。文章敏銳而精準地抓住了“雙聲道”背后乃“人”的本質(zhì)，乃“生活”的本質(zhì)，緊扣題干中的“人生態(tài)度”行文——無論人生何種境遇，涼掉的拿鐵也可以讓我們快樂地盡興地哼上一曲。語言簡練有力，論述充分全面，文意層層深入，酣暢淋漓。

一類文

學習本忙碌，輕松潤生活

□一考生

我在試卷堆里找了兩個來回，仍然沒有發(fā)現(xiàn)今晚就要提交的那份試卷。思考一番，也許是自己打印的時候無意漏掉了，畢竟它是在這么龐雜的作業(yè)體系中。

桌上的書本已經(jīng)雜亂無章，一旁還添了兩個架子用來放書，但也沒有了空余。我嘆了口氣，將電子稿發(fā)給媽媽，她就問我要不要一同去打印店拿試卷。我想畢竟是自己的事情，麻煩媽媽放下手中的工作本來就有些過意不去，于是答應了。臨走前，媽媽往我的書桌前一看，似乎有些驚訝：“你的作業(yè)多是多了點，但至于嗎？”我有點不好意思地一笑：“回來就收拾，之前光顧著寫作業(yè)，沒注意?！?/p>

媽媽騎著電動車帶我拿了試卷。在回家的路上，我們停在一家水果店前。母親挑了半個西瓜，又問我想不想吃點別的。我正看著手里的試卷，抬起頭問：“你剛才說什么，我沒聽清楚?！眿寢専o奈笑道：“就知道看你那書，我問你還有沒有想吃的水果，我一起買回去！”我跳下車，來到各式各樣的水果前。正值盛夏，看著那些水果，每一樣都甘甜誘人，我一時間竟拿不定主意。媽媽見狀，挑了串葡萄和幾個桃子一并結(jié)了帳，帶我走向車子。陣陣晚風迎面吹來，我感受著舒適的風，同時卻不由生出些陌生感，我是不是很久沒有這樣吹過晚風了？

這樣想著，內(nèi)心不由升起一絲悵惘。忽然，若有若無的香氣飄來，我四處尋找，發(fā)現(xiàn)了路旁一位賣梔子花的老奶奶，媽媽顯然也看見了，因為她已經(jīng)停了車，向老奶奶走去。

我跟在后面，看媽媽蹲下挑了幾朵花，付錢后遞給我一朵，頓時清香撲面而來，霎時間撫過我腦中的神經(jīng)，整個人不由得放松下來。

回家后，媽媽把一些花插在瓶里放在餐桌上，剩下的擺在她的電腦旁，然后開始工作。

挖了一勺西瓜放進嘴里，我動手收拾了亂糟糟的書和卷子，擺上剛拿回來的新作業(yè)，一旁的梔子花掛在架子上，似乎筆下的字跡也散發(fā)著一樣的清香。

評點：文章有兩個明顯的優(yōu)點：一是生活氣息濃厚。這是一篇取材于真實生活的記敘文，能緊扣材料中“生活態(tài)度”一詞展開記述，較好地反映出小作者對自我生活的關(guān)注。二是緊扣材料實質(zhì)。文章從下樓買水果的小事入手，開掘出“作業(yè)與水果”“工作與花朵”“繁忙與享受”的“雙聲道”生活感受。這是對作文材料深思熟慮、精心剖析材料實質(zhì)后的精準立意。從記敘文的角度展示了“細嗅薔薇”的生活態(tài)度，情感真摯、思考真實，是對“我手寫我心”的較好詮釋。

（編輯：關(guān)曉星）