在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽亻_設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計”，探討教育的“奮進之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

摘 要紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系一脈相承的重要見證。紅色基因蘊含共同理想信念、高尚革命品質(zhì)、國家利益至上的愛國情懷、以人民為中心的人民立場和對黨忠誠的意志品質(zhì)價值內(nèi)核。新時代傳承紅色基因要增強紅色基因情感認(rèn)同，強化紅色基因歷史認(rèn)同，加強紅色基因價值認(rèn)同

關(guān)鍵詞紅色基因；科學(xué)內(nèi)涵；價值內(nèi)核；傳承進路

作者簡介劉成，上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院講師

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識。新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的重大教育問題，通過完善頂層設(shè)計、強化制度建設(shè)等措施加強紅色基因傳承工作。系統(tǒng)研究紅色基因傳承的科學(xué)內(nèi)涵和價值內(nèi)核對于開展紅色基因傳承工作，推進用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，具有重要意義和時代價值。

一、紅色基因傳承的科學(xué)內(nèi)涵

（一）紅色基因是中國共產(chǎn)黨人獨有的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識

“基因”一詞屬于遺傳學(xué)范疇，又被稱為遺傳因子，生物體攜帶和傳遞遺傳信息的基本單位，決定著生物遺傳特征。文化與基因相結(jié)合則起源于英國進化生物學(xué)家道金斯，他從文化發(fā)展與傳承角度提出了文化基因概念，即一個“思想擬子”，可以定義為：能夠從某個人的頭腦傳到另一個人的頭腦的事物[1]。所謂的紅色基因，是中國共產(chǎn)黨人在各個歷史時期，創(chuàng)造性地將馬克思主義科學(xué)的文化單元同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本單元相結(jié)合，并在建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐中不斷豐富完善的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識。

首先，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紅色基因誕生提供了豐富的文化土壤，成為紅色基因的文化淵源。中華民族五千年發(fā)展歷程中所形成的大同社會追求、民貴君輕民本思想、熱血報國情懷和獻身為民精神等成為紅色基因誕生的文化淵源。其次，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國廣大人民群眾開展革命、建設(shè)、改革和新時代的偉大實踐為紅色基因的發(fā)展延續(xù)奠定實踐基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨百年來帶領(lǐng)各族人民在追求民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家繁榮富強和共同富裕過程中所展現(xiàn)出來的可歌可泣英勇事跡、英雄人物和特有精神實踐成為紅色基因產(chǎn)生的實踐根基。最后，中國共產(chǎn)黨在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興實踐中將馬克思主義基本原理同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合而產(chǎn)生的先進文化成為紅色基因誕生的哲學(xué)基礎(chǔ)。紅色基因是馬克思主義理論與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合不斷孕育升華凝結(jié)而成的產(chǎn)物 [2]，自產(chǎn)生之日起就深深烙印上了馬克思主義。

（二）紅色基因是中國共產(chǎn)黨人精神譜系一脈相承的重要見證

首先，以紅色基因為鏈將中國共產(chǎn)黨人精神譜系串珠成鏈，繪點成面，紅色基因成為理解中國共產(chǎn)黨人精神的關(guān)鍵。一是重點論述紅色基因作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系一脈相承的關(guān)鍵，紅色基因是黨和國家的寶貴精神財富。2014年3月，習(xí)近平總書記在河南考察調(diào)研焦裕祿同志紀(jì)念館時強調(diào)“他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富”。[3]二是重點闡述通過傳承好紅色基因，推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系時代價值轉(zhuǎn)化。2015年6月，習(xí)近平總書記在遵義紅軍山烈士陵園、遵義會議會址和遵義會議陳列館開展紅色教育時強調(diào)“讓遵義會議精神永放光芒”。[4]其次，紅色基因是中國共產(chǎn)黨人精神譜系一脈相承的精神血脈。黨的十九大和二十大閉幕后不久，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委前往位于上海的中共一大會址、浙江嘉興南湖紅船和革命圣地延安開展紅色教育，要求全黨牢記初心使命，傳承紅色基因。最后，紅色基因是中國共產(chǎn)黨人特有的精神血脈，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系一脈相承的見證。習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會上講話指出“偉大長征精神作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂”。[5]

（三）紅色基因是培育時代新人的重要育人因子

首先，傳承紅色基因有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)事關(guān)大學(xué)生成長成才，是他們“扣好人生第一粒”扣子的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記提出，要“使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”[6]。其次，傳承紅色基因就要加強青少年理想信念教育。習(xí)近平總書記從加強青少年對堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想這一理想信念教育實際出發(fā)，強調(diào)青少年要傳承紅色基因，堅定對于馬克思主義信仰、對于共產(chǎn)主義信念、對于中國共產(chǎn)黨信心和中國特色社會主義共同理想的認(rèn)同。最后，傳承紅色基因是新時代培養(yǎng)時代新人的必然選擇。習(xí)近平總書記站在促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度指出：“希望同學(xué)們把紅色基因傳承好，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[7]這一論斷鮮明地指出高校在人才培養(yǎng)過程中要堅持社會主義辦學(xué)方向，立足“兩個大局”，旗幟鮮明的培養(yǎng)具有深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、精湛的專業(yè)技能、完備的知識儲備、良好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才。[8]

二、紅色基因傳承的價值內(nèi)核

（一）國家利益至上的愛國情懷是傳承紅色基因的根本核心

國家利益至上的愛國情懷是指中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在完成近代兩大歷史任務(wù)中所形成的矢志報國、不懼犧牲的精神，堅持眾志成城、堅決維護祖國統(tǒng)一與尊嚴(yán)的意志，愛紅色政權(quán)和愛黨、愛國高度統(tǒng)一的情感。具體而言，就是繼承老一輩革命家視國家榮譽為最高榮譽的榮譽觀，為國家利益犧牲小我的義利觀和祖國利益重于泰山的國家觀。繼承和弘揚老一輩革命們革命理想大于天、不怕犧牲、吃苦耐勞的精神，就要講好中國革命歷史，講好革命根據(jù)地的故事和講好新時代奮斗者的故事。

（二）以人民為中心的人民立場是傳承紅色基因的行為準(zhǔn)則

堅持“人民就是江山，江山就是人民”的人民觀，就要堅持“人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄”唯物史觀。堅持一切為了人民、一切依靠人民，始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)[9]。習(xí)近平總書記繼承和弘揚為人民服務(wù)的根本宗旨，將是否為人民群眾服務(wù)作為衡量共產(chǎn)黨人是否具備共產(chǎn)主義遠大理想的標(biāo)準(zhǔn)。他指出：“衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就要看他能否堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?！盵10]習(xí)近平總書記更是將傳承紅色基因作為黨的群眾路線教育實踐活動和“不忘初心，牢記使命”主題教育重要組成部分，要求將傳承紅色基因，密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入基層作為黨員干部力戒形式主義、官僚主義的重要途徑。

（三）對黨忠誠的政治意識是傳承紅色基因的基本原則

樹立共產(chǎn)主義共同理想信念是培養(yǎng)對黨忠誠的政治意識基本要求。共同理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神特質(zhì)和精神追求，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民戰(zhàn)勝艱難險阻、攻堅克難的重要精神武器，是中國共產(chǎn)黨人凝聚共識、積聚力量取得革命勝利、社會主義建設(shè)與改革偉大成就的法寶。正如習(xí)近平總書記所指出：“錘煉黨性，首要的就是堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想?！盵11]針對廣大黨員干部、教師和青少年等不同群體，培養(yǎng)對黨忠誠意識也有差異。習(xí)近平總書記要求黨員干部要“傳承紅色基因，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于馬克思主義”[12]。要求教師必須牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教[13]；要求青少年要以學(xué)習(xí)英雄模范人物為榜樣，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心[14]。

三、紅色基因育人的相關(guān)對象

（一）黨員干部是傳承紅色基因的關(guān)鍵對象

習(xí)近平總書記強調(diào)：“實現(xiàn)黨的十八大確定的各項目標(biāo)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。關(guān)鍵在人，就要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)干部隊伍?！盵15]這一科學(xué)論斷充分證明黨員干部是開展偉大事業(yè)的關(guān)鍵力量。一是黨員干部作為傳承紅色基因的關(guān)鍵對象是基于其在中國現(xiàn)代化進程中所處歷史定位和使命責(zé)任。習(xí)近平總書記強調(diào)：“讓廣大黨員、干部在接受紅色教育中守初心、擔(dān)使命，把革命先烈為之奮斗、為之犧牲的偉大事業(yè)奮力推向前進?！盵16]二是教育引導(dǎo)黨員干部用紅色基因涵養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。習(xí)近平總書記之所以強調(diào)要以紅色基因涵養(yǎng)廣大黨員干部道德品質(zhì)，是源于紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨人精神力量源泉。[17]習(xí)VDxIszpx+8wuaCAvaBrumA==近平總書記指出：“要教育引導(dǎo)廣大黨員、干部從黨百年奮斗中感悟信仰的力量，始終保持頑強意志，勇敢戰(zhàn)勝各種重大困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。”[18]

（二）教師是傳承紅色基因的重要對象

習(xí)近平總書記要求“一師是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護運用好。學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生?！盵19]習(xí)近平總書記這一科學(xué)論斷充分證明教師是傳承紅色基因的重要對象。廣大教師必須傳承好紅色基因，深刻領(lǐng)悟馬克思主義同中國實際相結(jié)合的內(nèi)在道路和邏輯，深刻領(lǐng)會馬克思主義中國化的戰(zhàn)略意義，深刻領(lǐng)悟歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨和社會主義的重大意義，要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，用中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和中國共產(chǎn)黨人精神譜系鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和熏陶學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。第一，廣大教師要通過弘揚教育家精神成為大先生。習(xí)近平總書記以出席全國教育大會、主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會、前往學(xué)校調(diào)研與教師座談以及給教師群體回信等形式，關(guān)心關(guān)注教師隊伍建設(shè)，希望中青年教師向老教授老專家學(xué)習(xí)，立志成為大先生。第二，廣大教師要加強師德師風(fēng)建設(shè)，做新時代“四有好老師”。習(xí)近平總書記要求“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。”[20]

（三）青少年是傳承紅色基因的主要對象

要激勵中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。[21]青少年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，歷史使命和時代責(zé)任決定了青少年必須是傳承紅色基因的主要對象。青少年階段是其由少年向成年的過渡時期，其作為人的自然屬性和社會屬性正處于逐步成熟過程中，青少年的世界觀、人生觀和價值觀正處于“拔節(jié)孕穗期”，更加需要先進的思想來引導(dǎo)，科學(xué)的理論來武裝和優(yōu)秀的文化來塑造，幫助他們扣好人生的“第一?？圩印?。因此，發(fā)揮紅色基因豐富滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的功能，促進廣大青少年發(fā)展其個性心理、形成思想價值觀念。通過用老一輩革命先輩的英勇事跡、中國共產(chǎn)黨人先進模范事跡和故事激勵廣大青少年在偉大實踐中將愛國情、強國志和報國行內(nèi)化于心，外化于行。

四、新時代傳承紅色基因育人的實踐向度

（一）推進紅色基因賦能愛國主義教育，增強紅色基因情感認(rèn)同

其一，深化課程思政教育教學(xué)改革，發(fā)揮課程鑄魂育人功能。思想政治理論課作為一種顯性思政課程，要發(fā)揮其在學(xué)生價值觀、人生觀和世界觀培養(yǎng)方面的核心地位。專業(yè)課程作為一種依托構(gòu)建專業(yè)知識技能體系的隱性思政課程，要充分突顯其在專業(yè)知識技能、專業(yè)素養(yǎng)教育方面的優(yōu)勢，將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)、專業(yè)實習(xí)中，積極構(gòu)建專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人格局。其二，立足課堂教學(xué)育人主渠道，發(fā)揮教師教學(xué)育人主體作用。思政課教師、專業(yè)教師和公共基礎(chǔ)課教師作為課堂教學(xué)的主體，通過探索將愛國主義教育基地等思政資源融入課堂教學(xué)中，牢牢掌握課堂教學(xué)主動權(quán)，構(gòu)建“大思政”育人格局，加強大學(xué)生愛國主義教育。

（二）夯實紅色基因融入革命傳統(tǒng)教育，強化紅色基因歷史認(rèn)同

其一，激發(fā)革命教育基地育人功能，構(gòu)建“大思政”育人格局。高校按照合力開發(fā)革命傳統(tǒng)教育育人資源，共享教育成果，著力形成育人合力的原則，構(gòu)建校內(nèi)思政課注重革命理論教育、革命教育基地開展實踐教育、紅色講解員主題大賽注重品質(zhì)行為踐行和革命文化、革命文學(xué)作品進校園的側(cè)重情感熏陶的四位一體革命傳統(tǒng)教育格局。其二，發(fā)揮朋輩教育功能，培育大學(xué)生朋輩領(lǐng)袖。加強對大學(xué)生黨員、學(xué)生骨干、各類先進模范學(xué)生等朋輩群體培育，發(fā)揮他們在先鋒模范示范作用、學(xué)生組織凝聚力建設(shè)、行為示范等方面的天然優(yōu)勢，使其成為高校開展革命傳統(tǒng)教育得力助手，真正實現(xiàn)育人主體協(xié)同。

（三）探索紅色基因涵養(yǎng)理想信念教育，加強紅色基因價值認(rèn)同

其一，搭建紅色場館黨性修養(yǎng)教育資源開發(fā)利用運行機制。高?；鶎狱h組織依托在人才培養(yǎng)、志愿服務(wù)、黨性教育方面的優(yōu)勢，與紅色場館以項目制的形式，開展黨建聯(lián)建，協(xié)同開發(fā)紅色場館黨性修養(yǎng)教育資源。其二，打造傳承紅色基因的組織文化。鼓勵支持學(xué)生黨支部、班級、團支部、學(xué)生會和社團等學(xué)生組織，以研討式、沙龍式形式，采取主題研討、實地參觀、交流學(xué)習(xí)、心得分享、觀影等方式，開展主題黨日、主題團日、主題班會等，推動傳承紅色基因融入日常教育中。

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責(zé)任編輯︱吳景松