【摘要】文章介紹多模態(tài)教學(xué)模式的概念及其特點(diǎn)，闡述多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，分析多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)教學(xué)；初中英語(yǔ)；教學(xué)方法

作者簡(jiǎn)介：邵春蘭（1981—），女，江蘇省常熟市古里中學(xué)。

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷改變。多模態(tài)教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方法，已經(jīng)在許多學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多模態(tài)教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨一些挑戰(zhàn)，如教師角色的轉(zhuǎn)變、技術(shù)設(shè)備與資源的支持，以及學(xué)生的個(gè)體差異與需求［1］。本文旨在探討多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出應(yīng)對(duì)策略。

一、多模態(tài)教學(xué)模式的概念及特點(diǎn)

（一）多模態(tài)教學(xué)模式的概念

多模態(tài)教學(xué)模式是利用圖像、音頻、視頻等多種媒體資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常根據(jù)教材內(nèi)容傳授知識(shí)，這種一成不變的方法很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，并且容易造成信息的遺漏［2］。多模態(tài)教學(xué)能夠通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

（二）多模態(tài)教學(xué)模式的特點(diǎn)

多模態(tài)教學(xué)模式是一種結(jié)合多種感官和符號(hào)資源的教學(xué)方法，在教育領(lǐng)域中具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。多模態(tài)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)路徑的多元性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種感官和認(rèn)知途徑參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提升學(xué)習(xí)效果。它能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)偏好和方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。多模態(tài)教學(xué)模式通過(guò)結(jié)合多種教學(xué)媒介和方法，能夠讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更生動(dòng)、更有趣，還能引起學(xué)生的注意，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［3］。

二、多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入能力

多模態(tài)教學(xué)模式能幫助學(xué)生更好地理解和接受英語(yǔ)知識(shí)［4］。例如，教師利用圖片展示單詞的含義和用法，能夠讓學(xué)生更加深入地理解并掌握語(yǔ)言知識(shí)。教師展示帶有英文字幕的視頻材料，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻的同時(shí)聆聽(tīng)并跟讀對(duì)話(huà)或獨(dú)白，能夠提高他們的聽(tīng)力理解能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

多模態(tài)教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。由于教學(xué)材料的形式多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)觀(guān)看視頻、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作等方式進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐。這些方式能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極參加英語(yǔ)課堂活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力

多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。多模態(tài)教學(xué)模式不僅側(cè)重于單一的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，還通過(guò)整合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面，幫助學(xué)生全面提高語(yǔ)言能力［5］。學(xué)生不僅可以擴(kuò)展自己的詞匯量，還可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。此外，學(xué)生可以提升寫(xiě)作能力和語(yǔ)言組織能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作、演講等。

多模態(tài)教學(xué)模式作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，其優(yōu)勢(shì)在于能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和效率，同時(shí)它也有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。

三、多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，這些挑戰(zhàn)不僅涉及教師角色的轉(zhuǎn)變、技術(shù)設(shè)備與資源的支持，還包括學(xué)生個(gè)體差異與需求等。

（一）教師角色轉(zhuǎn)變

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要扮演的是知識(shí)的傳授者角色，而在多模態(tài)教學(xué)模式中，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。這一角色的轉(zhuǎn)變對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要重新定位自己在課堂上的角色和職責(zé)。

其次，多模態(tài)教學(xué)模式要求教師具備較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，合理選擇和運(yùn)用多種教學(xué)資源和工具。這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，需要他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

最后，多模態(tài)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，但也不能忽視基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。如何平衡這兩者之間的關(guān)系，使教學(xué)既注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，又能有效提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，是教師面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

（二）技術(shù)設(shè)備與資源支持

首先，多模態(tài)教學(xué)模式需要先進(jìn)的多媒體設(shè)備和技術(shù)的支持，如電子白板、投影儀、電腦、平板電腦等。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，設(shè)備的更新?lián)Q代也需要投入大量的資金。

其次，多模態(tài)教學(xué)模式需要教師具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，能夠熟練使用各種多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。然而，部分教師缺乏必要的技術(shù)培訓(xùn)，不知道如何使用和維護(hù)這些設(shè)備和軟件。因此，提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力是實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的關(guān)鍵之一。

最后，多模態(tài)教學(xué)模式需要豐富多樣的多媒體資源，包括圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等。這些資源的開(kāi)發(fā)需要投入大量的時(shí)間和精力，尤其是高質(zhì)量的教育資源。此外，在選擇和使用多媒體資源時(shí)，教師需要進(jìn)行篩選，確保所選材料既豐富又適合學(xué)生的年齡和文化背景。

（三）學(xué)生個(gè)體差異與需求

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好各不相同，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方法。這要求教師具備敏銳的觀(guān)察力和判斷力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的需求并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)難度要與學(xué)生的能力相匹配，要有一定的挑戰(zhàn)性，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。這需要教師在布置作業(yè)和安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

最后，多模態(tài)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，需要教師、學(xué)校和教育系統(tǒng)共同努力來(lái)克服。加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提供技術(shù)設(shè)備支持、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等措施的實(shí)施，可以有效推動(dòng)多模態(tài)教學(xué)模式的應(yīng)用與發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四、多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

教師需要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。這要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在教授譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5“Wild animals”這一單元時(shí)，教師可以通過(guò)展示瀕危動(dòng)物的圖片、視頻等多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教師可以通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、觀(guān)摩優(yōu)秀課例等方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在多模態(tài)教學(xué)中，教師要應(yīng)用多模態(tài)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生從多渠道、多層次解讀文本，獲取信息。例如，在教授譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 3“A day out”這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)制訂旅游計(jì)劃的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作PPT、口頭報(bào)告等方式，展示自己的旅游計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.掌握多媒體技術(shù)

教師需要具備一定的多媒體技術(shù)運(yùn)用能力，能夠熟練使用各種多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織多媒體技術(shù)培訓(xùn)、提供技術(shù)支持等方式，幫助教師提高多媒體技術(shù)運(yùn)用能力。

（二）提供技術(shù)設(shè)備支持

1.配備先進(jìn)設(shè)備

學(xué)校需要投入資金購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀、電腦、平板電腦等，為多模態(tài)教學(xué)提供硬件支持。這些設(shè)備可以提高教學(xué)效率和效果，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動(dòng)、直觀(guān)。在教學(xué)中，教師要利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在生動(dòng)直觀(guān)的情境中了解文本知識(shí)。例如，在教授譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 7“Seasons”這一單元時(shí)，教師可以利用電子白板展示不同地區(qū)的氣候特征和天氣變化情況，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解氣候變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.更新教學(xué)資源

學(xué)校需要建立完善的教學(xué)資源庫(kù)，為教師提供豐富的教學(xué)素材，如圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源。同時(shí)，學(xué)校還需要定期更新教學(xué)資源，確保資源的時(shí)效性和適用性。在教學(xué)中，教師要利用教學(xué)資源庫(kù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit 4“Life on Mars”這一單元時(shí)，教師可以在教學(xué)資源庫(kù)中獲取最新的太空探索成果和圖片資料，讓學(xué)生了解人類(lèi)在太空探索方面取得的新進(jìn)展。

3.提供技術(shù)支持

學(xué)校需要建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師提供技術(shù)支持和服務(wù)。當(dāng)教師在使用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件遇到問(wèn)題時(shí)，技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)可以及時(shí)解決這些問(wèn)題，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。例如，在教授譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit 3“Robots”這一單元時(shí)，如果教師在使用機(jī)器人編程軟件時(shí)遇到問(wèn)題，技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)可以及時(shí)提供幫助和解決方案。

（三）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

1.開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

教師需要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在教授譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5“A healthy lifestyle”這一單元時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的飲食習(xí)慣和健康狀況設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握健康飲食的知識(shí)。

2.開(kāi)展差異化教學(xué)

教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異提供差異化的教學(xué)材料和任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和幫助。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在教授譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 8“A green world”這一單元時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同難度的閱讀材料和寫(xiě)作任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能參與環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)。

3.激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，在教授譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4“Do it yourself”這一單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)手工設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多模態(tài)教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。多模態(tài)教學(xué)模式可以提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。然而，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多模態(tài)教學(xué)模式面臨著一些挑戰(zhàn)，如教師的角色轉(zhuǎn)變、技術(shù)設(shè)備與資源的支持、學(xué)生的個(gè)體差異與需求等。因此，教師需要適時(shí)采取相應(yīng)的策略，確保多模態(tài)教學(xué)模式的有效實(shí)施，更好地推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

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