目前高考改革的方向是“選擇題主觀化”，即選擇題的選項設(shè)置體現(xiàn)思維含量，使考生在解答選擇題時要根據(jù)材料生成必要的觀點。試題通過全新的情境創(chuàng)設(shè)，充分挖掘歷史學科的人文內(nèi)涵，擺脫教材程式化的歷史敘述，突破考生形成的固有思維模式，讓選擇題呈現(xiàn)出新認識、新思想與新觀點。結(jié)合各地高考命題來看，情境類選擇題正日益成為各地命題的主流題型，我們在復習備考中須對此類題型高度重視。

[真題示例]

（2023·湖南卷·6）光緒年間，曾出使英、法、意、比四國的薛福成感慨，“強盛之國，事事欲軼（超越）乎公法，而人或勉以公法繩之”；“衰弱之國，事事求合乎公法，而人未必以公法待之”。這突出反映了（ ）

A. 公法在外交實踐中形同虛設(shè)

B. 擺脫公法束縛符合弱國利益

C. 對外交往深化對自強的認知

D. 晚清士人對西方的高度推崇

[解題步驟]

[第一步] 關(guān)注特定時空

試題所給時間為光緒年間，這一時期列強不斷加強對中國的侵略，民族危機不斷加深，中國社會各階層不斷探索救亡圖存的道路，題干中的人物為曾出使英、法、意、比四國的薛福成，薛福成為洋務運動代表人物。

[第二步] 概括材料大意

題干體現(xiàn)了洋務派官員薛福成在出使諸國后對國際法的認識，薛福成論述了“公法”（與國家利益相關(guān)的法律）在“強盛之國”與“衰弱之國”中的相關(guān)表現(xiàn)，其觀點體現(xiàn)了遵守“公法”對國家實現(xiàn)“自強”的重要性，這說明薛福成在對外交往中深化了其關(guān)于自強的認識。

[第三步] 分析試題選項

薛福成提及強盛之國、衰弱之國在國際公法的不同地位，可知隨著對外交往的加強，薛福成認識到增強國力，變?nèi)鯂鵀閺妵?，才能獲得有利的國際地位，故選C項；“公法在外交實踐中形同虛設(shè)”不合史實，隨著國際交往的擴大，公法在外交實踐中的范圍擴大，作用增強，排除A項；簽訂不平等條約的弱國，若不遵守條約將會受到強國的嚴厲制裁，損失會更嚴重，排除B項；并非晚清所有士人對西方都持推崇態(tài)度，排除D項。

【參考答案】 C