小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確意識、樹立正確人生觀的關(guān)鍵時期?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，該課程的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。這要求體育教師首先要對德育教育有清晰的認識，認清德育教育在體育教學(xué)中的重要地位。筆者作為一名小學(xué)體育教師，在教學(xué)中秉承“以體促德”的理念，探索實踐方法，幫助學(xué)生形成良好品德和意志品質(zhì)。

發(fā)揮體育課堂的特色優(yōu)勢。上海市的小學(xué)體育是興趣化教學(xué)，這為“以體促德”創(chuàng)造了充分的發(fā)揮空間，教師將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生可以直觀地感受在其他課堂中學(xué)習(xí)到的德育知識。比如設(shè)計一個“小小軍人”情境，通過“隊列站軍姿”“軍人守衛(wèi)領(lǐng)土”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中感受什么是愛國主義精神，更好地體會語文課文中表達的愛國情懷和不屈不撓的精神，用親身體驗將愛國主義精神真正融于心底。

發(fā)揮體育教師的榜樣作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的第一方法就是“模仿”。在體育課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的動作技能之前體育教師都要進行“示范”。比如，在課堂的常規(guī)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生規(guī)范著裝，上課穿運動鞋、運動裝，那么教師就要以身作則，才能得到學(xué)生的信任。學(xué)生愿意聽教師說、看教師做，在學(xué)習(xí)新的動作技能時就會認真觀察教師的示范動作，模仿教師積極完成相關(guān)訓(xùn)練。

發(fā)揮體育活動的獨特作用。一是通過足球、籃球、排球等集體項目促進團結(jié)協(xié)作。這類集體項目從單人技術(shù)學(xué)習(xí)到多人協(xié)作技巧練習(xí)再到多人比賽，隨著課次的增加，學(xué)生逐漸學(xué)會信任同伴，與同伴的默契與日俱增。面對不同的比賽要考慮采取不同戰(zhàn)術(shù)，團隊協(xié)作、隨機應(yīng)變的能力也得到了鍛煉。這類活動還能激發(fā)學(xué)生的潛在能力，想著“我要為隊伍拿下這一分”，學(xué)生發(fā)揮得更加出色，這也培養(yǎng)了他們的集體主義精神，提高了班級凝聚力。二是通過自然地形跑等耐久類項目磨煉堅強意志。這類練習(xí)耐力的體育項目需要學(xué)生在練習(xí)過程中堅持不懈，不斷激勵自己、超越自己，才有可能到達勝利的終點。跑步基本貫穿整個小學(xué)階段，從一開始的各種姿勢起跑到站立式起跑再到蹲踞式起跑，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)哪挲g段學(xué)習(xí)適合的技能。隨著技能的精進，經(jīng)過無數(shù)次的努力與堅持，學(xué)生感受到呼吸變得均勻有力，步伐愈發(fā)穩(wěn)健，他們能夠通過用時的減少體會奮力進取的喜悅，更重要的是，在這個過程中學(xué)會了堅強和勇往直前。2分鐘的自然地形跑對于一些學(xué)生來說是很難單獨完成的。而在體育課堂上，有學(xué)生之間良性的競爭氛圍，加上教師的聲聲鼓勵，這讓以前難以單獨跑完全程的學(xué)生能夠堅持下來，最后成功跨過終點線。這就是體育活動的魅力所在，它能讓學(xué)生在不知不覺中超越自己，頑強拼搏。三是通過競技項目培養(yǎng)果敢、積極向上的品質(zhì)。體育比賽有輸有贏，第一次輸了，調(diào)整后第二次可能就贏了，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還可以提升學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)他們不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的良好品德。

結(jié)合組織教法促進德育教育。體育課堂中適當(dāng)?shù)慕M織教法能促進德育教育。教師要善于分析學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合體育課堂中組織教法的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行潛移默化的德育教育。比如通過課堂常規(guī)約束、隊列隊形練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)于律己的優(yōu)良作風(fēng)?？粗車瑢W(xué)動作整齊劃一、干凈利落，也會激勵自己把動作做到位，不給班級拖后腿，提高集體榮譽感。

此外，教學(xué)評價在體育課堂中也是很好的德育促進手段，一線教師可以深度挖掘其功效，提升德育實踐水平。