2024年高考全國卷語言文字運(yùn)用題，主要情況如下表：

試題主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1．隨文設(shè)題，考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定

試題分別采用了“一拖五”“一拖二+一拖三”“一拖四+一拖一”等形式，隨文設(shè)題，考查方式靈活?？键c(diǎn)方面，正確使用詞語（包括成語）、補(bǔ)寫語句、辨析與修改病句／不當(dāng)表述，連續(xù)5年在全國卷出現(xiàn)。此外，2024年還考查變換句式、壓縮語段、分析句式表達(dá)效果、辨析與使用修辭手法、分析語言現(xiàn)象等。其中，變換句式（長句變短句），繼2022年后，又在全國甲卷和新課標(biāo)Ⅱ卷中出現(xiàn)。這提醒學(xué)生在備考時(shí)，除高頻考點(diǎn)外，還應(yīng)注意往年考點(diǎn)，如今年未考查的選用、仿用句式，擴(kuò)展語句，使用標(biāo)點(diǎn)，等等。題型方面，新課標(biāo)Ⅰ卷與2023年一樣，為5道主觀題；新課標(biāo)Ⅱ卷為4道主觀題、1道客觀題；全國甲卷為3道主觀題、2道客觀題。主觀題占比高。全國甲卷第17、19題的選項(xiàng)，多摘編自考生熟悉的初中、高中課文，體現(xiàn)教考銜接。分值方面，新課標(biāo)Ⅰ卷的語言文字運(yùn)用題總分為18分，整卷分值分配更靈活。

2．考查考生在語境中理解、運(yùn)用語言等能力，體現(xiàn)實(shí)踐性

試題重視考查考生在語境中理解、運(yùn)用語言等能力。如：

①在辨析與修改病句題中，考查詞語的意義與用法。新課標(biāo)Ⅱ卷第20題，涉及詞語“列入”與“列為”的辨析與正確使用，呼應(yīng)統(tǒng)編教材中“詞義的辨析和詞語的使用”等內(nèi)容。

②考查使用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。新課標(biāo)Ⅰ卷第18題，要求使用借喻的修辭手法，以“云”為本體造句。答題時(shí)，考生可參考文中使用借喻的例句，并運(yùn)用已積累的相關(guān)修辭知識(shí)造句。

③考查句式的表達(dá)效果。新課標(biāo)Ⅱ卷第19題，要求分析不表疑問的問句“不是嗎？”的作用。答題時(shí)，考生需要結(jié)合語境，從作者意圖等角度分析。

④設(shè)計(jì)貼近生活的情境任務(wù)，考查考生運(yùn)用語言解決問題的能力。全國甲卷第21題，設(shè)置了患者與醫(yī)生交流的口語交際情境，要求縮寫一段不夠簡明扼要的患者自述。這考查考生篩選、提取必要信息，根據(jù)情境需求和溝通對(duì)象，進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)、交流等能力。

3．考查考生探究語言運(yùn)用規(guī)律，解釋語言現(xiàn)象等能力

根據(jù)新課標(biāo)，考生應(yīng)“逐步掌握祖國語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律”。2024年的語言文字運(yùn)用題引導(dǎo)考生關(guān)注常見的語言現(xiàn)象，有意識(shí)地探究、總結(jié)語言運(yùn)用規(guī)律。如：

①考查詞語在不同語境中的意義和用法。新課標(biāo)Ⅱ卷第22題、全國甲卷第17題，考查常見的動(dòng)詞“相信”、助動(dòng)詞“要”的意義和用法。統(tǒng)編高中語文選修教材《漢字漢語專題研討》的“學(xué)習(xí)資源”中《試談?wù)Z境對(duì)語言的制約》一文提到，“多義詞往往具有幾個(gè)義項(xiàng)，但在具體語境里多義詞所包含的義項(xiàng)只能有一個(gè)被顯現(xiàn)出來”?？忌氃谌粘W(xué)習(xí)中，注重體會(huì)同一個(gè)詞在不同語境中表意上的差別，并進(jìn)行分類、積累，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語感。

②考查動(dòng)賓搭配的合理性。新課標(biāo)Ⅰ卷第22題，考查“恢復(fù)疲勞”是否合乎邏輯，是一道開放性試題。這涉及漢語語法學(xué)領(lǐng)域曾經(jīng)的熱門話題，但試題并不要求考生答出其背后的語法知識(shí)，而是要求考生分析這一具體表達(dá)是否有合理性。這與2022年全國乙卷涉及“打筆仗”“眼中風(fēng)”的第20題類似。