摘要：為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承和傳播，提升大學(xué)生的文化體驗和文化自信，該文基于高校圖書館開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與傳播的政策指導(dǎo)意見，調(diào)研了高校圖書館開展非遺傳承與傳播活動的現(xiàn)狀。為豐富高校圖書館非遺傳承和傳播的理論和實踐，依據(jù)傳播學(xué)原理，提出高校圖書館參與非遺傳承和傳播的具體策略，如建立可靠的非遺信息源，加強(qiáng)與高校非遺傳播其他主體的合作，結(jié)合大學(xué)生受眾特點策劃內(nèi)容豐富、形式多樣的非遺活動，提升活動的系統(tǒng)性、互動性、體驗性，靈活運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)進(jìn)行傳播，制定定性定量的評價標(biāo)準(zhǔn)等，為參與非遺傳承的高校圖書館提供經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳播學(xué)；高校圖書館；傳承與傳播；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）11（a）-0055-05

Exploration of Intangible Cultural Heritage Inheritance and Dissemination Strategies in University Libraries from the Perspective of Communication Studies

GONG Jianhua， YU Jing， HUANG Wei

（The Library， Beijing Normal University， Beijing， 100875， China）

Abstract： In order to promote the excellent traditional Chinese culture， facilitate the inheritance and dissemination of intangible cultural heritage in universities， enhance the cultural experience and confidence of college students， and based on the policy guidance on the inheritance and dissemination of intangible cultural heritage in university libraries， this study investigated the current situation of university libraries carrying out intangible cultural heritage inheritance and dissemination activities. In order to enrich the theory and practice of intangible cultural heritage inheritance and dissemination in university libraries， based on the principles of communication science， specific strategies for university libraries to participate in intangible cultural heritage inheritance and dissemination are proposed， such as establishing reliable sources of intangible cultural heritage information， strengthening cooperation with other entities in university intangible cultural heritage dissemination， planning rich and diverse intangible cultural heritage activities based on the characteristics of university student audiences， enhancing the systematicity， interactivity， and experientiality of activities， flexibly using various media and information technologies for dissemination， and formulating qualitative and quantitative evaluation standards， etc.， providing experience and reference for university libraries participating in intangible cultural heritage inheritance.

Key words： Intangible cultural heritages; Communication; University library; Inheritance and dissemination; Excellent traditional Chinese culture; College student

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）是人們在長期生產(chǎn)生活實踐中產(chǎn)生的、各民族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所[1]，是民族智慧的結(jié)晶，傳承著歷史的記憶和文明的輝煌，具有獨特的歷史價值、文化價值、科學(xué)價值和社會意義。非遺保護(hù)是一個系統(tǒng)的、綜合的、需要多方參與的工作，高校圖書館在非遺保護(hù)中是一個非常重要的角色，對非遺項目的文獻(xiàn)、實物保存與活態(tài)呈現(xiàn)有著自身優(yōu)勢和不可替代的作用[2]。特別是高校圖書館作為文化傳承與文化育人的重要基地，開展非遺文化傳承與傳播，對促進(jìn)高校圖書館充分發(fā)揮育人職能、豐富校園文化建設(shè)、提升大學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信心，具有重要意義。

1 高校圖書館參與非遺傳承與傳播的政策發(fā)展進(jìn)程

中國在2004年批準(zhǔn)聯(lián)合國教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》后，中國開始正式開展非遺保護(hù)工作，非遺的保護(hù)與傳承受也逐漸開始受到高校圖書館的關(guān)注與重視。2005年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，指出我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重要性和緊迫性，提出要充分發(fā)揮圖書館等文化機(jī)構(gòu)的作用，積極開展對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和展示。

2011 年，《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》正式發(fā)布并開始實施，明確提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，圖書館等公共文化機(jī)構(gòu)應(yīng)開展非遺代表性項目的宣傳、展示，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承與傳播。為進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，2014年教育部頒發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承活動，邀請非遺傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂。利用圖書館、校史館等，結(jié)合校史、院史、學(xué)科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳為增強(qiáng)國家文化軟實力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出高校要重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科，豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)等進(jìn)校園。

2 高校圖書館開展非遺傳承與傳播的研究現(xiàn)狀

通過中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫檢索平臺，以“主題=高校圖書館 and 主題=非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行檢索，檢索到2007年至2024年9月1日相關(guān)論文共174篇，見圖1。

從檢索的文獻(xiàn)來看，隨著2006年我國“文化遺產(chǎn)日”正式確立，汕頭大學(xué)圖書館金文堅的《高校圖產(chǎn)日”正式確立，汕頭大學(xué)圖書館金文堅的《高校圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理論與實踐研究》[3]一文開啟了高校圖書館關(guān)于非遺傳承的相關(guān)研究與探索。高校圖書館圍繞在非遺保護(hù)與傳承中的角色定位、可采取的措施方法及非遺數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等方面開展理論研究。隨著CALIS全國高校特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目的全面啟動，圖書館在非遺文獻(xiàn)收集、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面進(jìn)行了有益探索，高校非遺數(shù)據(jù)庫涌現(xiàn)。如保山學(xué)院圖書館非遺特色館藏建設(shè)、泰州地方文化特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、欽州學(xué)院非遺文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)、西安音樂學(xué)院圖書館非遺特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)等[4-7]。隨著高校圖書館非遺數(shù)據(jù)庫建設(shè)逐步深化，非遺傳播與宣傳推廣得到重視。部分高校圖書館開展了“非遺進(jìn)校園”“非遺主題知識傳播”等活動。李沂濛介紹了天津師范大學(xué)圖書館舉辦的“非遺進(jìn)高?！?、南開大學(xué)圖書館開展的“非遺展演”、天津大學(xué)圖書館開展的“泥人張”活動等[8]。此外，也有高校圖書館將非遺傳承與空間建設(shè)相結(jié)合，提出打造非遺文化活態(tài)傳承新空間、非遺創(chuàng)客空間[9]等?？傮w來說，高校圖書館對非遺相關(guān)主題研究較少，相關(guān)研究力量不足，對比國外圖書館，國內(nèi)圖書館在非遺傳承與傳播方面存在著傳播模式相對單一、整體參與程度不夠、形式創(chuàng)新不足的問題[10]，理論和實踐探討都還有很大的空間。

3 高校圖書館進(jìn)行非遺傳承與傳播的策略分析

根據(jù)傳播學(xué)原理，傳播過程通常被認(rèn)為由6個基本要素組成，即信息源、傳播者、受傳者、訊息、媒介和反饋[11]。高校校園非遺的傳播過程也包括這6個要素，信息源即非遺資料或傳承人，傳播者即圖書館，受傳者即大學(xué)生，訊息即非遺知識與文化，媒介即各種宣傳方式與途徑，反饋即大學(xué)生的反應(yīng)。傳承與傳播活動的效果很大程度上受到傳播要素的影響。結(jié)合實踐經(jīng)驗，要提升活動效果，需圍繞傳播要素進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

3.1 建立可靠的非遺信息源

高校圖書館開展非遺傳承與推廣活動，首先，應(yīng)建立或獲取可靠的非遺信息源。

3.1.1 建立非遺特色庫或非遺專題網(wǎng)站

非遺具有獨特性、活態(tài)性、傳承性、流變性、綜合性、民族性及地域性等特點[12]。收集、整理、加工文化遺產(chǎn)資料不僅是對非遺進(jìn)行保護(hù)和傳承的重要方式，也是圖書館拓展和開展服務(wù)的基礎(chǔ)。圖書館可以重點關(guān)注地方民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝，收集記載這些活態(tài)文化的文獻(xiàn)、文字、圖片、視頻、口述、實物、制作技藝、群體活動等資料[13]，通過采購、征集、田野調(diào)查、錄音、攝像等方式進(jìn)行收集、分類、整理或數(shù)字化保存。圖書館可以將這些珍貴的非遺資料建成特色數(shù)據(jù)庫或非遺專題網(wǎng)站，對非遺資料、活動成果進(jìn)行展示與宣傳，為非遺在校園的推廣提供一個內(nèi)容不斷豐富、功能不斷完善的非遺文化傳播平臺。

3.1.2 與非遺傳承人建立穩(wěn)定而持續(xù)的聯(lián)系

非遺傳承人是非遺文化傳播最可靠、最生動的信息源，具有無可替代的作用。邀請傳承人走進(jìn)校園，可以讓大學(xué)生近距離地感受地道的、原汁原味的非遺文化。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮好橋梁和中介作用，通過民間尋訪、定向邀約的方式與非遺傳承人建立聯(lián)系，也可以與相關(guān)非遺保護(hù)單位、地方民間文藝家協(xié)會、民間工藝美術(shù)協(xié)會等機(jī)構(gòu)或團(tuán)體建立合作關(guān)系，開展持續(xù)的非遺校園傳承與傳播活動。

3.2 非遺訊息傳播要有系統(tǒng)性、互動性、體驗性

根據(jù)傳播學(xué)的原理，受傳者接觸某一信息的次數(shù)越多，越容易接受，同樣的信息在相當(dāng)長的時間里重復(fù)出現(xiàn)，是取得以至增強(qiáng)傳播效果的重要因素。同時，互動能夠使單向的傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)槁菪缴仙膫鞑バЧ?。高校圖書館應(yīng)圍繞本地區(qū)的非遺項目分主題開展長期的、系列的推廣活動，打造非遺文化節(jié)等品牌活動，實現(xiàn)非遺傳播的規(guī)模效應(yīng)。同時活動應(yīng)注重互動性和體驗性，如在非遺展覽與展演過程中加入知識問答、游戲競賽、話題討論、體驗制作等互動環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生全面參與到非遺的生產(chǎn)與生活情境。此外，還可以邀請學(xué)生一起開發(fā)、設(shè)計文創(chuàng)道具或禮品，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代的創(chuàng)新演繹[14]?；优c體驗的過程，可以增強(qiáng)大學(xué)生的切身感受與審美體驗，更加深刻地理解和感悟非遺內(nèi)涵與價值，提高對非遺的認(rèn)知和關(guān)注。

3.3 加強(qiáng)與其他非遺傳播者的合作

高校圖書館開展非遺活動不能孤立地進(jìn)行，應(yīng)圍繞高校人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，主動與院系、宣傳部門、學(xué)生社團(tuán)等其他非遺傳播主體合作，共同推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3.1 與院系合作，促進(jìn)非遺專業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)

2021 年，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”出現(xiàn)在《列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021年）》中，成為藝術(shù)學(xué)門類下的新增專業(yè)，非遺傳承從學(xué)歷探討和社會傳承進(jìn)入國家制度性設(shè)計和舉措落實的新發(fā)展階段[15]。在新文科建設(shè)背景下，許多高校將非遺融入學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，與民俗學(xué)、社會學(xué)、美術(shù)學(xué)、人類學(xué)等融合建設(shè)新型交叉學(xué)科。目前，北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、中山大學(xué)、中國藝術(shù)研究院、山東大學(xué)等高校均招收非遺研究專業(yè)相關(guān)的碩士生、博士生[16]。以北京師范大學(xué)為例，2016年，中國的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。申遺團(tuán)隊中，北京師范大學(xué)的教授擔(dān)任核心成員，對“二十四節(jié)氣”申遺成功發(fā)揮了重要作用。為推動民俗學(xué)特色學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，同時為更好地推進(jìn)“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中傳播和傳承，北師大圖書館在2017年全年持續(xù)開展了“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣活動[17]，將傳統(tǒng)文化閱讀推廣與學(xué)科服務(wù)相融合，取得了很好的效果。高校圖書館應(yīng)關(guān)注本校非遺相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的搜集，為相關(guān)學(xué)科研究與發(fā)展提供文獻(xiàn)保障；與非遺相關(guān)教師建立聯(lián)系，邀請其對非遺傳播的內(nèi)容與過程進(jìn)行指導(dǎo)，對其非遺相關(guān)學(xué)科研究成果進(jìn)行宣傳與推廣；邀請相關(guān)非遺傳承人參與課堂教學(xué)，組織非遺學(xué)科相關(guān)技藝的講座與展演活動等。

3.3.2 與校內(nèi)相關(guān)管理部門合作，共同推動高校德育與美育工作

作為一種以人為本的活態(tài)文化，非遺蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化的價值取向和理想追求，非遺傳播是高校開展德育和美育的有效方式。高校圖書館應(yīng)結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動與宣傳部門合作，擴(kuò)大宣傳陣地，提升宣傳效果；加強(qiáng)與學(xué)生管理部門合作，在非遺傳播過程中對大學(xué)生開展思政與德育教育；與美育中心合作，將非遺融入美育課堂，提高大學(xué)生審美品位和人文素養(yǎng)。

3.3.3 與學(xué)生社團(tuán)合作，豐富校園文化建設(shè)

校園文化能夠潛移默化地激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與探索，對大學(xué)生進(jìn)行人文培育與熏陶。許多高校設(shè)有關(guān)于非遺學(xué)習(xí)活動的學(xué)生社團(tuán)，如北京大學(xué)設(shè)有北大民俗學(xué)會、茶社、節(jié)日文化研究會，北京師范大學(xué)設(shè)有民俗學(xué)社，中國地質(zhì)大學(xué)設(shè)有大學(xué)生剪紙協(xié)會、大學(xué)生書畫協(xié)會，北京工業(yè)大學(xué)設(shè)有民間文化藝術(shù)社、戲曲曲藝社等[18]。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)合作，參與學(xué)生非遺社團(tuán)活動，吸引社團(tuán)參與圖書館非遺活動的策劃、宣傳、組織和實施，共同營造校園非遺文化環(huán)境。

3.4 圍繞受傳者特點，利用多種媒介及現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行傳播

高校大學(xué)生是擁有較高文化水平、思維活躍、具有強(qiáng)烈探究精神的年輕群體。高校圖書館在開展非遺傳承與推廣時要與青年人的需求相結(jié)合，傳播方式符合大學(xué)生認(rèn)知特點和審美需求，這樣才能吸引大學(xué)生有興趣、有意圖去關(guān)注、欣賞、汲取，從而激發(fā)新的創(chuàng)造力。在傳播渠道上，海報、校報、校園廣播、校園電視臺、學(xué)校官網(wǎng)、圖書館主頁等都是非遺傳播的重要傳統(tǒng)渠道。對于傳統(tǒng)媒體，需要提升傳播內(nèi)容的文字、版式畫面編輯、聲樂效果的形式美，增強(qiáng)傳統(tǒng)媒介的爽目性[19]。與之相對的新媒體，因其即時性、互動性和個性化的特點已成為更受學(xué)生歡迎的信息交流媒介。微信具有傳播速度快、信息量大、覆蓋面廣、互動性強(qiáng)等特點，特別適用于非遺活動的前期宣傳和開展線上互動。高校圖書館可以在官微上開設(shè)非遺專欄，持續(xù)地開展不同主題的非遺傳播活動。微信內(nèi)容可以提供非遺知識、非遺技藝或作品展示、非遺活動宣傳信息、非遺相關(guān)拓展資料（如圖書、藝術(shù)作品、網(wǎng)站鏈接）等。微信專欄中可以設(shè)置互動話題，進(jìn)一步提升微信傳播效果，如設(shè)置“非遺大家談”“家鄉(xiāng)非遺習(xí)俗分享”“非遺知識問答”等互動話題。相比圖文媒介的傳播，短視頻的內(nèi)容結(jié)合聲音、動作、表情等于一體，可以讓大學(xué)生更真切地感受到非遺傳播想要傳遞的情懷，引發(fā)共鳴。據(jù)調(diào)查，2018年抖音多種新奇玩法讓戲曲等中華傳統(tǒng)文化成為新流行，相關(guān)視頻播放量達(dá)12億，其中，播放量最高的傳統(tǒng)文化類別有書畫、傳統(tǒng)工藝、戲曲、武術(shù)和民樂[20]。圖書館可以借用短視頻平臺、VR或AR等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備開展非遺傳播，對非遺展覽、非遺工藝、體驗場景等進(jìn)行宣傳。

高校圖書館在非遺傳播過程中，要結(jié)合不同非遺項目的特點，綜合運(yùn)用多種媒體開展宣傳，靈活運(yùn)用文字、圖片、音頻、視頻、動畫、漫畫等多種表現(xiàn)形式，提升傳播效果。除了運(yùn)用校園媒體開展宣傳，高校圖書館也可利用社會媒體如報紙、電視、網(wǎng)站對非遺活動開展宣傳，提升非遺傳播的社會效應(yīng)。

3.5 制定定性定量評價指標(biāo)，收集反饋信息

對非遺傳承與傳播活動的效果評價對持續(xù)開展活動至關(guān)重要，設(shè)計定量與定性的評價指標(biāo)，如關(guān)注度、認(rèn)可度、直接參與人次等，及時搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有助于根據(jù)問題調(diào)整活動策略，保證非遺傳承與傳播活動的有效和可持續(xù)開展。

4 結(jié)束語

承載文化記憶、民族精神的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的寶貴精神財富，只有通過代代傳承、廣泛的傳播才能存續(xù)和發(fā)展。在信息時代，新的技術(shù)手段和傳播途徑給非遺的傳承和傳播提供了新的機(jī)遇。高校圖書館在促進(jìn)非遺的傳承與傳播中具有不可替代的作用，通過發(fā)揮自身文化優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，探索更廣泛的非遺傳承與傳播路徑，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為提升國家文化軟實力，增強(qiáng)民族文化自信貢獻(xiàn)力量。

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