摘要：近年來，各地文旅消費(fèi)熱點層出不窮。以文為媒、以旅促融，文旅融合是鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手。而大學(xué)生是當(dāng)前旅游的重要人群，通過旅游促進(jìn)大學(xué)生了解各地文化，進(jìn)而促進(jìn)各民族交往交流交融，是鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的有效教育實踐。該文通過探究文旅與鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)系，分析文旅熱鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識的路徑：通過政府主導(dǎo)、景區(qū)打造、教育引領(lǐng)等多方面不斷促進(jìn)各民族“三交”，讓學(xué)生堅定“四個自信”，增強(qiáng)“五個認(rèn)同”等，進(jìn)一步鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識，推動邊疆民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)新時代壯美廣西。

關(guān)鍵詞：文旅熱；賦能；廣西大學(xué)生；中華民族共同體意識；路徑；研究

中圖分類號：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）11（a）-0135-05

Research on the Path of Empowering Guangxi University Students with Cultural and Tourism Passion to Forge a Strong Awareness of the Chinese National Community

MAO Juancui

（Guangxi Construction Vocational and Technical College， Nanning Guangxi， 530000， China）

Abstract： In recent years， the hotspots of cultural tourism consumption in various places have emerged endlessly. Taking texts as the media and promoting melting， cultural tourism is an important starting point for the consciousness of the Chinese community of the Chinese nad4150c8b4c68f0bb4e4d47304b6efc0btion. College students are an important group of current tourism. It is a effective educational practice for the consciousness of the Chinese nation community to understand the cultures of various places through tourism to promote college students to understand the cultures of various places through tourism， and then promote the interaction and integration of the exchange of all nations. By exploring the relationship between the awareness of the cultural tourism and the casting of the Chinese nation community， analyzes the path of the awareness of the Chinese community of the Chinese nation in Guangxi. Let students strengthen the "four self-confidences"， strengthen the "five identities"， etc.， further cast a consciousness of the Chinese nation community in Guangxi， promote the high -quality development of the border ethnic regions， and build a magnificent Guangxi in the new era.

Key words： Cultural tourism fever; Empowerment; Guangxi college students; Chinese community consciousness; Path; Research

從淄博“趕烤”到貴州“村超”，到歲末的哈爾濱“冰雪奇緣”，再到天水麻辣燙火爆“出圈”，近兩年文旅消費(fèi)新熱點層出不窮。隨著各地文旅紛紛行動，開啟一場場“雙向奔赴”，南北交流互動的熱潮持續(xù)升溫，同時在人們心中播撒下民族團(tuán)結(jié)的種子，通過文旅高質(zhì)量發(fā)展推動各民族全方位嵌入，鑄牢中華民族共同體意識。當(dāng)前廣西把鑄牢中華民族共同體意識落實到各項工作中，廣西立足區(qū)域?qū)嶋H，以旅游促進(jìn)各民族交往交流交融計劃為載體，不斷拓展各民族“三交”實踐路徑，促進(jìn)各民族群眾跨區(qū)域雙向流動。廣西大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)壯美廣西發(fā)展的使命，他們的中華民族共同體意識關(guān)系到祖國邊疆地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展，而文旅熱恰好對鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識具有重要作用。

1 文旅與鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)系

1.1 文旅融合是鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手

2022 年，文化和旅游部、國家民委、國家發(fā)改委印發(fā)《關(guān)于實施旅游促進(jìn)各民族交往交流交融計劃的意見》，決定實施旅游促進(jìn)各民族交往交流交融計劃（以下簡稱“三交”計劃）。文旅活動是人們感悟中華文化和增強(qiáng)文化自信的過程，也是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和滿足人們對美好生活向往的重要手段，文旅還是各民族相互了解、增進(jìn)感情的重要渠道[1]。 “三交”計劃實施以來，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，文旅活動在促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的同時，也能增強(qiáng)人的精神力量并且不斷鑄牢中華民族共同體意識?！丁笆奈濉蔽幕吐糜伟l(fā)展規(guī)劃》的發(fā)布，對實證中華文明發(fā)展脈絡(luò)，以及在鑄牢中華民族共同體意識等工作方面作出了重大部署[2]。各地各級景點立足地方特色，全方位闡釋中華民族“多元一體”格局和“四個與共”的共同體理念。文旅不僅可以積極推動人口流動和文化交流，從而促進(jìn)民族交融，并不斷打造以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色的獨(dú)特文旅品牌，同時鑄牢中華民族共同體意識。

1.2 文旅融合是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體

旅游景區(qū)是凝聚“五大認(rèn)同”的重要場域。通過旅游使得游客對中國各地歷史和民族風(fēng)情進(jìn)行深刻的理解，感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同，從而進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識[3]。文旅活動通過有力激活地緣和業(yè)緣等社會關(guān)系，在旅游中實現(xiàn)價值的同頻共振，推動各民族實現(xiàn)全方位互嵌。通過文旅活動讓人們在相互交往交流中，彼此欣賞從而越走越近，結(jié)下深情厚誼，從而達(dá)到鑄牢中華民族共同體意識的目標(biāo)。

2 文旅熱對鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識的重要意義

2.1 促進(jìn)“三交”

文旅熱是促進(jìn)各民族“三交”的重要載體，也是實現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和社會長治久安的有利舉措。如今，各地景區(qū)人潮涌動，“淄博趕烤”“天水麻辣燙”“我的阿勒泰”等消費(fèi)熱點層出不窮。當(dāng)前大學(xué)生是旅游的重點人群，各類節(jié)假日“特種兵式旅游”打卡紛紛涌現(xiàn)[4]。在信息化時代背景下，在主流媒體、直播或是短視頻等網(wǎng)絡(luò)媒體的加持下，游客個人的滿足感會變成全民的“大聯(lián)歡”，因此從哈爾濱“冰雪奇緣”到如今的“天水麻辣燙”，興起一陣陣文旅熱潮。因此，不管是大學(xué)生親自去各旅游景點旅游還是通過網(wǎng)絡(luò)媒體了解當(dāng)前的文旅熱潮，都有利于廣西大學(xué)生了解各地的經(jīng)濟(jì)、文化和國家相關(guān)政策，從而升華愛國情感。

2.2 堅定“四個自信”

所謂讀萬卷書，行萬里路，旅游是各民族你來我往、交融匯聚的重要途徑，也是游客感受祖國大好河山的重要方式，在旅游的過程中強(qiáng)化游客對中華民族共同體的感知。當(dāng)前，媒體爭相報道各地文旅熱，大學(xué)生足不出戶通過主流媒體、朋友圈、短視頻等也可以了解到各網(wǎng)紅景點的特色，領(lǐng)略祖國的美和各地的風(fēng)土人情。從哈爾濱的雪花到上海的繁花，從泉州的簪花到三亞的浪花，我國四面八方都掀起旅游熱潮，通過文旅熱潮的傳播，各地都以自身獨(dú)特的魅力吸引游客“打卡”[5]。

“廣西小砂糖橘進(jìn)東北”引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注，隨后廣西贈送砂糖橘和東北回禮蔓越莓，這場雙向奔赴促進(jìn)了南北交往交流交融。哈爾濱冰雪旅游火爆出圈，在于他們掏心掏肺地對待游客，對游客的寵溺和服務(wù)贏得了大家的青睞，隨后各地文旅紛紛出招，各類“花式整活”，主打前所未有，聞所未聞。當(dāng)前人們對中華文化的認(rèn)同感和堅定的文化自信已經(jīng)成為文旅熱的重要驅(qū)動力。

2.3 增強(qiáng)“五個認(rèn)同”

大學(xué)生思政教育的關(guān)鍵與核心是理想信念教育，當(dāng)前文旅熱潮通過各種形態(tài)為大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育提供了豐富的內(nèi)容，也增強(qiáng)了廣西大學(xué)生的“五個認(rèn)同”。2024年初，一場廣西砂糖橘和黑龍江蔓越莓的“雙向奔赴”，南北交流互動的熱潮持續(xù)升溫，也在人們心中播撒下民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子。哈爾濱火爆出圈，在于“爾濱”掏心掏肺掏家底的“寵溺”和服務(wù)旅客，也讓大家看到了東北人民的豪爽和熱情好客，促進(jìn)了各民族的思想文化交流交融。隨后，各地文旅紛紛吹響沖鋒號，不斷整絕活、拼創(chuàng)意、出實招、打造各地特色的文旅宣傳號，不斷解鎖“流量密碼”找流量擔(dān)當(dāng)。文旅熱也反映了當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)長期向好的趨勢沒有變。當(dāng)前在世界面臨百年未有之大變局的時代背景下，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行延續(xù)回升向好態(tài)勢，展現(xiàn)出“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。

3 文旅熱鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識的路徑

3.1 堅持政府主導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌布局

3.1.1 強(qiáng)化保障措施

文旅熱對于鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識具有積極的推動作用，政府在這一過程中扮演著關(guān)鍵角色，應(yīng)該采取一系列措施來加強(qiáng)文旅產(chǎn)業(yè)與大學(xué)生中華民族共同體意識教育的結(jié)合。

對于文旅資源的開發(fā)和利用，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控，為文旅的發(fā)展提供良好的條件保障。第一，加大扶持力度。政府要支持文旅企業(yè)通過跨界合作、營銷引流等措施實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，大力支持民營文旅企業(yè)的發(fā)展，推動國有企業(yè)和民營企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。第二，加強(qiáng)財政支持。如加大對文旅產(chǎn)業(yè)的投資力度，支持建設(shè)文旅基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升文旅公共服務(wù)水平和加大宣傳推廣。對一些優(yōu)質(zhì)品牌單位和企業(yè)進(jìn)行嘉獎，審時度勢，研究發(fā)放文旅消費(fèi)券。通過文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以吸引更多的大學(xué)生參與到文旅活動中來，從而增強(qiáng)他們對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.1.2 加大監(jiān)管力度

首先，加大對文旅市場的執(zhí)法力度。常態(tài)化開展旅游市場秩序綜合整頓，嚴(yán)查各種強(qiáng)迫或是變相強(qiáng)迫游客購物、不明碼標(biāo)價、不合理低價游等行為。健全旅游市場舉報投訴制度，加大數(shù)據(jù)信息共享，健全咨詢服務(wù)，能迅速處理涉旅輿情，懲防并舉，堅決維護(hù)游客合法權(quán)益。其次，還要做好旅游安全監(jiān)管。相關(guān)部門要開展安全管理和檢查，督促相關(guān)企業(yè)和單位落實安全生產(chǎn)、消防安全、食品安全主體責(zé)任。并強(qiáng)化事故災(zāi)害防范應(yīng)對措施，提高旅游突發(fā)事件應(yīng)急處置能力，增強(qiáng)大學(xué)生的安全感，升華愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

3.1.3 加強(qiáng)合作共建

相關(guān)單位可以與各地簽署合作協(xié)議，相互幫扶促進(jìn)各地旅游業(yè)發(fā)展。如“廣西小砂糖橘”赴黑龍江游學(xué)歷程引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。2024年1月25日，廣西和黑龍江兩省民宗委以此為契機(jī)，簽訂促進(jìn)各民族交往交流交融跨區(qū)域合作協(xié)議。通過文旅促“三交”，不斷拓展各民族“三交”的實踐路徑，擴(kuò)大資源共享、平臺共搭、項目共建，促進(jìn)南北“雙向奔赴”，實現(xiàn)兩地的交往交流交融。實現(xiàn)廣西和黑龍江在相關(guān)研究成果方面資源共享，利用南北兩地旅游資源，跨區(qū)域開展大學(xué)生研學(xué)游學(xué)活動，在研學(xué)過程中實現(xiàn)民族交融[6]。

3.2 強(qiáng)化景區(qū)建設(shè)，打造文旅品牌

3.2.1 深挖民族文化

廣西各地景區(qū)要加強(qiáng)民族文化研究，深入研究和挖掘廣西各地的民族文化和傳統(tǒng)風(fēng)俗，打造具有廣西民族特色的文旅品牌。首先，講好“壯族三月三”、銅鼓文化、劉三姐、瑤族油茶等文化故事；講好徐霞客、柳宗元等歷史名人故事；講好劉永福、馮子材、瓦氏夫人等民族英雄故事，還有韋拔群、李明瑞等革命英雄故事，各地根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡鍤v史文化建設(shè)具有地方特色的旅游景點，塑造廣西文旅形象IP。此外，通過在景區(qū)內(nèi)設(shè)立民族文化展區(qū)，通過圖片、文物、多媒體等方式展示廣西各民族的獨(dú)特文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融到景區(qū)建設(shè)中，打造廣西獨(dú)有的文旅品牌。多整絕活，多拼創(chuàng)意，多出實招，打造更多具有特色的文旅品牌，解鎖“流量密碼”和“流量擔(dān)當(dāng)”。讓游客在游覽過程中直觀感受不同民族文化的魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3.2.2 創(chuàng)新文旅體驗方式

當(dāng)今時代信息高速發(fā)展，各地景點可以利用科技手段提升游客旅游體驗。通過線下文旅和線上文旅的有機(jī)結(jié)合，提升文旅高質(zhì)量發(fā)展，讓人們同時享受來自現(xiàn)實世界和虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的文旅活動。因此景區(qū)應(yīng)該主動做好數(shù)字化時代提升核心競爭力的各項準(zhǔn)備，以文旅元宇宙新賽道，促進(jìn)文旅高質(zhì)量發(fā)展。如景區(qū)可以通過現(xiàn)代科技手段VR或AR等，打造沉浸式文旅體驗，讓大學(xué)生在虛擬世界中感受不同地方的文化氛圍。如廣西正在加快推進(jìn)智慧旅游項目建設(shè)，不斷完善數(shù)智文旅建設(shè)。完善線上預(yù)約、掃碼入園、智慧停車、自助入住等服務(wù)功能，實現(xiàn)智慧化升級以及線上線下聯(lián)動，讓游客有更好的旅行體驗。讓學(xué)生在游覽過程中，進(jìn)一步了解中國的優(yōu)秀文化，不斷增強(qiáng)“五個認(rèn)同”。

3.2.3 提升服務(wù)質(zhì)量

近年來，網(wǎng)紅城市如雨后春筍不斷增多，一時的火爆出圈不等于長久的出圈，要想留住文旅熱度，各地需要出實招、妙招、高招。關(guān)鍵是各地要因地制宜、因時制宜，找到適合自己的發(fā)展途徑，打造具有當(dāng)?shù)靥厣木包c，提升景區(qū)旅游質(zhì)量。“自古套路留不住，唯有真誠得人心”，哈爾濱的火爆出圈，在于他們對游客的“寵愛式”禮遇，掏心、掏肺、陶家底地服務(wù)游客。由此，“會整活”“會搖人”，能夠提升流量，提高大眾的關(guān)注度，還要改善文旅服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造消費(fèi)新場景，推出豐富的新產(chǎn)品，練好內(nèi)功真正實干，用誠意打動游客，才能實現(xiàn)長久出圈。因此需要不斷加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，加強(qiáng)文旅干部隊伍建設(shè)，提高思想覺悟，提高專業(yè)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)。加強(qiáng)導(dǎo)游人才隊伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范導(dǎo)游職業(yè)行為能力，避免出現(xiàn)強(qiáng)迫游客購物的行為，為游客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓大學(xué)生在游覽過程中感受到景區(qū)的關(guān)愛和尊重，以及感受到家庭般溫暖，潛移默化地鑄牢中華民族共同體意識。

3.2.4 強(qiáng)化宣傳力度

信息化時代，各景區(qū)要順應(yīng)市場需求，做好營銷策劃，開展精準(zhǔn)宣傳，提升精品路線或網(wǎng)紅景點熱度。加強(qiáng)與央視、人民日報等主流媒體和其他融媒體合作，深入開展旅游文化宣傳，講好中國故事。文旅宣傳也要堅持正面、恰當(dāng)?shù)脑瓌t。“爾濱”火爆出圈后，各地文旅局長各類“花式整活”，“文旅局長”榮登2024年開年“最卷職業(yè)”。各地文旅紛紛出招，全國文旅業(yè)聯(lián)動盛況前所未有，各地“挖空心思追流量”，多地文旅官方賬號粉絲量猛增，多地文旅賬號開始“比賽”，宣傳力度前所未有，全網(wǎng)興起文旅熱潮。文旅熱可使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到各地的文旅特色和風(fēng)土人情，促進(jìn)各民族交往交流交融。

此外，各景區(qū)要積極推廣中華民族共同體意識的宣傳教育。媒體可以加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，加大宣傳全國各地的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等，讓大學(xué)生深入了解中華文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感[7]。如媒體可以多報道廣西的文旅活動，展示廣西豐富的文化資源和旅游特色，讓大學(xué)生更為直觀地了解廣西的民族文化。還可以在景區(qū)設(shè)置宣傳欄，播放相關(guān)宣傳片，或開展民族文藝活動，讓大學(xué)生在參觀過程中潛移默化地堅定“四個自信”和“五個認(rèn)同”。

最后，打造特色文創(chuàng)商品。各地景區(qū)可以開發(fā)具有地方民族特色的旅游紀(jì)念品，例如，民族服飾、手工藝品、特色美食等，把景區(qū)的標(biāo)志性景觀印刷在文創(chuàng)產(chǎn)品上，讓游客在購買和使用過程中感受中華文化的獨(dú)特魅力和歷史價值，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同。

3.3 突出教育引領(lǐng)，凸顯文旅資源育人導(dǎo)向

3.3.1 將文旅熱融入課堂教學(xué)

將文旅熱融入高校思政課教學(xué)，在課堂上通過教師和學(xué)生一起探討文旅熱的相關(guān)案例，分析文旅熱現(xiàn)象反映的本質(zhì)，有助于大學(xué)生了解文旅熱的原因，理解我國的制度優(yōu)勢，增強(qiáng)文化自信，升華愛國情感。鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識不僅要發(fā)揮思政課的作用，也需要其他課程同向、同行，協(xié)同發(fā)力，最終實現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。其他課程也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將文旅熱適當(dāng)融入課堂教學(xué)中，進(jìn)行課程思政教育，讓學(xué)生理解文旅熱跟自己專業(yè)的相關(guān)性，不但可以提高大學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力，更提高了大學(xué)生對自己專業(yè)的自信心，塑造大學(xué)生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，為實現(xiàn)中國夢注入青春能量[8]。

3.3.2 舉辦形式多樣的文旅活動

首先，高校可以開展實踐研學(xué)活動。如組織大學(xué)生參觀歷史文化遺址、博物館、紀(jì)念館等，讓他們親身感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。還可以組織東中西部高校舉辦共建活動，組織大學(xué)生一起研學(xué)，在活動過程中促進(jìn)各地區(qū)各民族交往交流交融[9]。

其次，開展相關(guān)主題活動。民族地區(qū)的高校可以開展相關(guān)主題活動，如在“廣西三月三”節(jié)日，廣西高?？梢蚤_展相關(guān)民族游園活動，設(shè)置民族游戲暢玩區(qū)，大學(xué)生可以參加捶丸、竹竿舞、投壺、滾鐵圈等游戲[10]。還可以設(shè)置民族風(fēng)情展示區(qū)，展示我國56個民族的手工藝品、服飾、美食等，開展民族服裝走秀等。此外，還可以設(shè)置民族手工體驗區(qū)、民族非遺制作區(qū)、茶文化制作區(qū)、民族體育競技、山歌擂臺挑戰(zhàn)區(qū)、民族美食流水席等多個板塊，潛移默化地鑄牢中華民族共同體意識。

最后，營造良好的校園文化氛圍。在校園環(huán)境文化建設(shè)中引入文旅資源和民族文化，將文旅資源或民族文化恰當(dāng)融入校園環(huán)境建設(shè)中。在學(xué)校的教學(xué)樓、廣場、食堂、文化長廊等地，都可以粘貼相關(guān)的景點標(biāo)志性建筑或博物館、紀(jì)念館、民族服飾、民族建筑等圖片，或是景點的相關(guān)歷史故事和民族文化故事，讓學(xué)生在校園隨處可見、可學(xué)，增進(jìn)民族交往交流[11]。

3.3.3 與景區(qū)合作共建

各地景區(qū)可以與高校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開發(fā)文旅項目、舉辦各類文化活動、開展文旅學(xué)術(shù)交流等，從而實現(xiàn)資源共享。在景區(qū)開發(fā)建設(shè)方面，讓大學(xué)生積極參與，如高校舉辦文旅方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生積極參與到項目開發(fā)中，發(fā)揮專業(yè)特長為文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。景區(qū)還可以鼓勵大學(xué)生參加文旅志愿服務(wù)活動，作為學(xué)生第二課堂實踐活動，如讓大學(xué)生參加導(dǎo)游講解、景區(qū)管理和服務(wù)等，在實踐活動中加深對中華優(yōu)秀文化的了解。此外，景區(qū)可以讓高校鼓勵學(xué)生利用假期開展文旅調(diào)研活動，深入了解當(dāng)?shù)氐奈穆觅Y源和發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。最后，高校與景區(qū)共建實踐教育基地，在紅色旅游景點，比如，廣西湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念館、廣西民族博物館等共建紅色實踐教育基地，便于高校開展研學(xué)活動。由此，通過高校和景區(qū)同向同行協(xié)同發(fā)力，不斷鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識。

4 結(jié)束語

廣西大學(xué)生作為廣西發(fā)展的重要力量，用文旅熱鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識，是堅持實踐育人，推進(jìn)共同體意識教育常態(tài)化的重要舉措。文旅熱鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識的路徑，除了政府、景區(qū)、學(xué)校等，還需要全社會共同努力，發(fā)揮“大思政課”的作用，鑄牢廣西大學(xué)生中華民族共同體意識。

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