在新課改理念持續(xù)推進(jìn)的當(dāng)下，德育在學(xué)校教育中的地位日益凸顯。小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)承擔(dān)起德育教育的重任。語(yǔ)篇教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要形式之一，如何在語(yǔ)篇教學(xué)中有效滲透德育，成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重要課題。

解析語(yǔ)篇，挖掘德育元素

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇中常常蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)解析語(yǔ)篇挖掘德育元素，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，還能夠幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗、價(jià)值觀念和社會(huì)道德規(guī)范，有助于學(xué)生將正確的價(jià)值觀及思想品德內(nèi)化為自身的優(yōu)秀素質(zhì)，從而為德育滲透創(chuàng)造條件。主要方法有深入分析語(yǔ)篇主題、解讀語(yǔ)篇內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際生活、開展小組討論、進(jìn)行情感教育等。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材上冊(cè)Unit 6 Useful numbers 相關(guān)語(yǔ)篇時(shí)，教師可以利用以下方法解析語(yǔ)篇，挖掘德育元素。①深入分析語(yǔ)篇主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字在生活中的重要性，不僅是用于計(jì)數(shù)和計(jì)算，還可以代表著一些有意義的事物。例如：數(shù)字“1”可以代表獨(dú)一無(wú)二，數(shù)字“3”可以代表團(tuán)結(jié)（如三角形的穩(wěn)定性）等。通過(guò)對(duì)主題的深入分析，挖掘出數(shù)字背后的價(jià)值觀，如珍惜獨(dú)一無(wú)二的自己、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作等德育元素。②解讀語(yǔ)篇內(nèi)容。仔細(xì)分析教材中的對(duì)話和短文內(nèi)容，如可能會(huì)有關(guān)于電話號(hào)碼、門牌號(hào)、價(jià)格等與數(shù)字相關(guān)的場(chǎng)景。在這些場(chǎng)景中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的準(zhǔn)確性和重要性。比如，正確記住電話號(hào)碼可以在緊急情況下聯(lián)系到家人和朋友，體現(xiàn)了責(zé)任和關(guān)愛(ài)；準(zhǔn)確理解價(jià)格可以培養(yǎng)學(xué)生的理性消費(fèi)觀念。③聯(lián)系實(shí)際生活。讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的與數(shù)字有關(guān)的經(jīng)歷，如自己和家人的生日是哪一天、家里的門牌號(hào)是多少等。通過(guò)分享，既可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心家人，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)上述方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人等良好品德，不斷提升自身道德水平。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感共鳴

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，能讓學(xué)生更加直觀地感受英語(yǔ)語(yǔ)篇所描述的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和富有吸引力。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以引發(fā)學(xué)生情感共鳴，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能高效滲透德育。主要方法有創(chuàng)設(shè)情境，以引發(fā)學(xué)生情感共鳴，如利用多媒體資源、角色扮演、故事講述、營(yíng)造真實(shí)生活情境、問(wèn)題引導(dǎo)等。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ) Different families 的相關(guān)語(yǔ)篇時(shí)，為了有效滲透德育，教師可采用以下方法組織語(yǔ)篇教學(xué)活動(dòng)。①利用多媒體資源。播放不同家庭的圖片和視頻，展示各種家庭的活動(dòng)場(chǎng)景，如一家人一起做飯、一起玩耍、一起慶祝節(jié)日等。讓學(xué)生直觀感受不同家庭的溫暖與幸福，引發(fā)他們對(duì)家庭的向往與熱愛(ài)。②角色扮演。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演家庭中的不同成員，模擬家庭生活場(chǎng)景。比如，學(xué)生可以分別扮演爸爸、媽媽和孩子，進(jìn)行日常對(duì)話、一起做家務(wù)或者準(zhǔn)備生日派對(duì)等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解家庭角色的責(zé)任和成員之間的關(guān)愛(ài)。③故事講述。講述與家庭有關(guān)的故事，如《三只小豬》《小蝌蚪找媽媽》等。這些故事中蘊(yùn)含著家庭的溫暖、團(tuán)結(jié)和愛(ài)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。在講述故事的過(guò)程中，可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的看法和感受。④營(yíng)造真實(shí)生活情境。如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀。比如，參觀社區(qū)里的家庭活動(dòng)中心、養(yǎng)老院等地方，讓學(xué)生觀察不同家庭的互動(dòng)和關(guān)愛(ài)；或是邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子活動(dòng)，增進(jìn)親子感情。教學(xué)實(shí)踐表明，結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，可讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受不同家庭的溫暖和愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的尊重、珍惜和關(guān)愛(ài)之情。同時(shí)，這種教學(xué)方法也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

組織活動(dòng)，深化德育體驗(yàn)

各類有趣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而非被動(dòng)接受知識(shí)。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深入地理解德育內(nèi)容。這既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)及團(tuán)隊(duì)合作能力。主要方法有小組討論活動(dòng)、文化體驗(yàn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等。

例如：在引導(dǎo)學(xué)生閱讀 Amazing animals 相關(guān)語(yǔ)篇時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)組織活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生深化德育體驗(yàn)。①小組討論活動(dòng)。提出問(wèn)題：“What’s your favorite animal and why？”，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的動(dòng)物及原因，可能涉及到動(dòng)物的外貌，或者是勤勞、善良、勇敢等品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同動(dòng)物的意識(shí)，以及表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見(jiàn)的能力。②文化體驗(yàn)活動(dòng)。介紹不同國(guó)家和地區(qū)的動(dòng)物文化，如中國(guó)的大熊貓、澳大利亞的袋鼠、印度的大象等。讓學(xué)生了解不同文化中動(dòng)物的象征意義和地位，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和包容精神。③競(jìng)賽活動(dòng)。舉辦以“Amazing animals”為主題的手抄報(bào)比賽或演講比賽。讓學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)或演講的方式，展示自己對(duì)動(dòng)物的了解和熱愛(ài)。在比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)和想法。④動(dòng)物故事分享活動(dòng)。讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是真實(shí)的動(dòng)物保護(hù)故事，也可以是虛構(gòu)的動(dòng)物童話故事。通過(guò)故事分享，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和情感共鳴，同時(shí)引導(dǎo)他們積極關(guān)注動(dòng)物的生存狀況。教學(xué)實(shí)踐表明，上述活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加深入地了解動(dòng)物的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任感、愛(ài)心、跨文化意識(shí)和表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中滲透德育，是踐行素質(zhì)教育理念的有效形式，是落實(shí)“立德樹人”教育指導(dǎo)思想的核心措施，也是全面提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)特點(diǎn)，多措并舉地采取措施滲透德育，盡可能讓學(xué)生在全面掌握語(yǔ)篇相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，受到正確價(jià)值觀和積極思想的熏陶，培養(yǎng)出良好品德。