中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分和典型代表。推進中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新發(fā)展，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增進人民健康福祉的實踐要求，是增強文化自信、提升國家文化軟實力的重要內容。

我國擁有5 6個民族，很多民族特色療法具有療效確切、操作簡單、實用性強等優(yōu)勢，是防病治病、養(yǎng)生保健的重要手段。作為壯族、瑤族等多民族聚居地，廣西的動物和植物資源十分豐富，壯藥和瑤藥歷史悠久，源遠流長，形成了以壯瑤醫(yī)藥為代表的諸多獨具特色的民族醫(yī)藥和特色療法。廣西中醫(yī)藥大學博物館（前身為廣西中醫(yī)藥大學醫(yī)藥會展中心，以下簡稱“博物館”）是全國科普教育基地，現有藏品1 7 0 0 0多件，是廣西傳播中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥文化科普知識的重要基地。一直以來，博物館開展了一系列以“傳播中醫(yī)藥知識，弘揚中醫(yī)藥文化，發(fā)展特色壯醫(yī)藥”為主題的中醫(yī)藥科普知識宣傳活動，主要面向中小學生，宣傳的內容包括中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化、中草藥知識、中醫(yī)外治法的操作等。近幾年來，博物館工作人員先后到南寧市民族大道東段小學、衡陽路小學、月灣路小學、彩虹路小學、南寧市第十八中學等學校開展校園科普活動，累計參與人數達上萬人。

博物館在近年開展的中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥科普知識宣傳活動中發(fā)現，以往的科普宣傳模式在很大程度上受到空間和時間的限制，單純的課堂講授難以達到活動的預期目標。同時，工作人員也逐漸意識到，一種文化知識能否有效傳播與動手操作密切相關，將學到的理論知識運用到實際的操作中，才能產生更深刻的影響，從真正意義上認可這種文化，進而自發(fā)繼續(xù)深入了解學習相關知識，以達到我們傳播中醫(yī)藥文化的初衷。

另外，在科普活動之余，我們還發(fā)放了調查問卷，結果反饋，約有8 5 .3 %的受訪者希望通過切身體驗加深印象，了解中醫(yī)藥文化知識，更好地掌握中醫(yī)藥知識，能做到學以致用。為了解決這一問題，我們進行新模式的探索，尤其是在面對中高年級的小學生開展的中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥科普活動中，我們做了大膽的嘗試和改進，讓小學生現場體驗壯瑤醫(yī)藥的特色療法，感悟中醫(yī)藥文化、壯瑤醫(yī)藥文化的魅力，培養(yǎng)小學生的中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化素養(yǎng)，為中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化的傳承打下良好的基礎，充分發(fā)揮文化育人的作用。

建設“中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化”課程

目前，在全國各地開展的“中小學生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)教育”活動中，存在模式單一，重形式、輕內容的問題，且中醫(yī)藥文化與中小學教育的融合程度不高。因此，我們根據中小學生對開展“中醫(yī)藥文化科普活動”的需求，有針對性地選擇與中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化相關的內容，開設了一批“中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化”課程，其中包括“中醫(yī)壯瑤醫(yī)傳統(tǒng)技法和體驗”“涼茶與健康”“中醫(yī)養(yǎng)生操和體驗”“入暑防蚊識中藥”“認識經絡”“端午節(jié)香囊制作”等一系列具有中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥特色的科普宣傳課程，利用圖譜（掛圖）、短視頻、模型教具、操作器材等實物展示抽象的理論知識和技能操作。

以“認識經絡”課程為例，主要環(huán)節(jié)如下。

①制作短片介紹歷史上與經絡有關的壁畫、雕塑、繪畫等，演繹經絡的演變過程。

②利用教具展現經絡在人體的循行路線及其“貫穿上下，溝通內外……如環(huán)無端”的特點。

③展示教具針灸銅人，由銅人引入古代中醫(yī)針灸師的培訓方式，模仿古代醫(yī)療從業(yè)人員在銅人身上練習找準穴位。

④發(fā)放刮痧板給學習者，指導他們在常用穴位（如合谷穴、曲池穴、足三里穴等）上按壓，體會按壓后的酸、麻、重、脹的感覺。為學習者講授一些緩解鼻塞、眼睛疲勞、腹脹等不適的基本按摩手法。

通過學習“中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化”課程，學生能夠初步了解和掌握一些簡單的養(yǎng)生保健知識，這大大激發(fā)了中小學生對中醫(yī)藥文化的興趣。

增加動手操作內容比例

近年來，博物館在開展提高中小學生中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化素養(yǎng)科普活動時，針對既往存在的介紹各種中醫(yī)特色療法時側重于示范教學，留給學習者的實際操作時間和親身體驗的機會較少的問題，進行了大膽的改進和新的嘗試。

根據目標學校的實際情況“辨證施治”，因地制宜地制訂有針對性的活動方案，如活動目標、活動流程、活動考核內容等，更加有計劃、規(guī)范地開展科普活動，提高活動的實效性。例如，在中高年級的小學生中開展學習艾葉灸法的操作，包括了解灸法的淵源、艾葉的特點和產地；學習者能進行幾種灸法的操作，能夠自主選擇相應部位操作灸法。具體的活動流程如下。

①觀察艾條的構造，了解艾葉和桑皮紙的使用方法。

②幾種灸法的操作練習。

③常用施灸部位的選擇方法。

④操作要領的歌訣背誦等。

活動前與目標學校的科普老師約定學習目標，學生自主報名參加灸法體驗活動，讓參與者提前了解體驗活動的內容、將要學習的技能、預計達到的水平等。針對具體施灸部位的選擇，教學的目標是能夠背誦灸法口訣，選擇適合的施灸部位，如“肚腹三里留，腰背委中求，頭項尋列缺，面口合谷收……”；點燃艾條后能進行懸灸、雀啄灸、回旋灸等操作并反復練習；介紹不同施灸部位的具體療效，使學習者能夠更深刻地體會灸法的療效，如此反復幾次的培訓，有利于加深學習印象。

目前，最受中小學生喜愛的是香囊制作活動。在開展活動時我們會根據中小學生的特點和當時的季節(jié)，選擇防疫類、助眠類、安神類、驅蚊防蟲類的香囊配方。具體活動內容包括為學生講解中藥香囊的由來、特點、用途等知識，帶學生認識香囊制作需要的中藥材的相關知識和大致的功效，為學生講解香囊制作的方法，讓學生自己動手制作香囊。這不僅能為學生們拓寬視野，還能增強學生對中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化的認同感和民族自豪感。

深化壯醫(yī)藥文化體驗

廣西中醫(yī)藥大學博物館充分利用壯醫(yī)藥資源，深化壯醫(yī)藥文化體驗，積極開展“中醫(yī)藥文化素養(yǎng)”實踐活動研究。以體驗式學習為載體，現場展示壯瑤醫(yī)特色診療、壯藥繡球操、壯醫(yī)三氣養(yǎng)生操等，讓中小學生體驗壯瑤醫(yī)藥國家級、自治區(qū)級非物質文化遺產特色療法，感受中醫(yī)藥文化、壯瑤醫(yī)藥文化的魅力，充分發(fā)揮文化育人的功能。自己動手實踐操作的經歷往往能激發(fā)學習者的求知熱情，也能帶動更多的人參與活動。

例如，自治區(qū)級非物質文化遺產項目“壯醫(yī)竹藥罐的療法”體驗活動，為學生講解壯藥材的使用，煮罐法和拔罐法的操作方法，極具地區(qū)醫(yī)藥特色；安排專職科普老師為學生講解復方湯劑的制作，即常用藥物（兩面針、八角楓、三錢三、大鉆、香附等藥材）的熬煮，煮罐和拔罐的環(huán)節(jié)，讓學生做助手或體驗者，協(xié)助進行壯醫(yī)竹藥罐療法的展示，或為中小學生開展示范性教學，讓大家親身體驗這些壯醫(yī)藥特色療法的神奇療效，這樣既能鞏固所學理論知識，又能提高學生參與實踐活動的積極性。

有效運用多媒體技術

近年來，網絡和計算機技術迅速發(fā)展。為了加大中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化知識在中小學生群體中的傳播力度，博物館積極開展線上科普宣傳活動，利用多種傳播方式加快中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化科普知識的傳播速度，滿足學生的個性化需求，提高中小學生學習中醫(yī)藥文化的積極性。

例如，以“中醫(yī)藥防疫”為主題制作了1 0多個科普短視頻。開展“古代衛(wèi)生與防疫器具展”“治馨香，感于神明，黍稷非馨，明德惟馨———我國熏香文化”專題介紹。通過網絡將這些科普短視頻和專題介紹資料發(fā)送到南寧市衡陽路小學和南寧市民族大道東段小學進行線下播放，激發(fā)中小學生學習中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化的興趣。

突顯地方民族特色

壯醫(yī)藥是壯族人民在長期生產生活實踐中與疾病作斗爭的過程中形成和發(fā)展起來的，是祖國醫(yī)藥文化的重要組成部分。壯醫(yī)藥材飲片的制作過程繼承了古代前輩的智慧結晶，常用的炮制方法包括炮、露、鎊、炙、煨、炒、煅、煉、制、飛等，壯藥炮制體驗活動具有易操作、參與度高、培訓效果好等優(yōu)勢，極大地激發(fā)了學習者參與的熱情。

博物館培訓部的老師以“制作壯醫(yī)藥材”為主題，在科普活動中設置炮制實操課程，收獲了良好的效果。例如，桂枝（壯藥名為棵葵）的切制，就是利用專門的切刀，將肉桂的干燥嫩枝切成段或對其進行斜切（長度1 0 ～ 1 5毫米）。參與者可以在親手炮制壯醫(yī)藥材的過程中充分體驗壯醫(yī)藥文化的民族特色。

重視中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化思想的傳承教育

我國的醫(yī)藥文化源遠流長，博大精深，是千年智慧傳承的結晶。中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化思想的傳承教育，離不開中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化的啟蒙和發(fā)展，在中小學逐步搭建起中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化傳播的橋梁。我們組織編寫了《中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥與健康》手冊，通過課程學習，豐富學生關于中醫(yī)藥的認知，激發(fā)學習興趣。

以青蒿為例，青蒿（壯藥名為雅勇）是西南地區(qū)常見的中藥材，我們不僅介紹青蒿的種植知識，還加入諾貝爾獎得主屠呦呦團隊研制青蒿素時經歷的重重困難、最終取得成功的事例，使學生在獲得知識的同時，了解到這一領域的杰出人物，用他們的先進事跡鼓勵學生，使學生了解什么是敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生不怕吃苦、勇于奮斗的精神。

反思

在博物館的中小學生科普活動開展得如火如荼之際，我們的團隊也開始思考如何將這種學習中醫(yī)藥文化的熱情延續(xù)下去，助力中小學生中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化素養(yǎng)的提高。

（一）建設高質量科普團隊

隨著中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥科普實踐的開展，我們意識到培養(yǎng)高質量的科普教師隊伍對活動效果起到事半功倍的作用，因此，除了提高科普教師的活動開展能力，還通過定期的專業(yè)學習，開展技能培訓，聘請專（兼）職相關領域專家加入科普活動隊伍中，帶領科普教師對中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化的歷史源流、文化背景、人文特色進行深入學習，注重提高科普團隊的教學水平；活動準備期間積極調研，討論、解決既往活動中存在的問題，交流科普經驗，切實提高活動質量；博物館聯(lián)合中小學校，培養(yǎng)具有較高理論和實踐水平的專業(yè)科普教師和骨干人才，增強館校合作，用高質量的科普團隊為提高科普活動的質量助力。

（二）打造中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥特色科普活動

壯醫(yī)藥是西南地區(qū)特有的民族醫(yī)藥，其理論區(qū)別于傳統(tǒng)中醫(yī)，效方甚多，診療法獨特。以針灸療法為例，壯醫(yī)針法包括蓮花針、臍環(huán)針、毫火針、針挑療法等，灸法有藥線點灸、燈草灸、竹筒灸等，更多的民間技法還在不斷發(fā)掘整理中。開展科普活動時，我們利用相關圖書、掛圖和短視頻等，向中小學生更全面地展示壯醫(yī)藥療法的特色。選取藥線點灸、燈草灸等易學常用且方便有效的療法，讓學生們親身體驗；結合西南地區(qū)壯族居住地的地域特點，介紹壯醫(yī)藥療法的源流，通過科普活動，加深學生對民族醫(yī)藥的自豪感和認同感，博物館也收獲了一系列廣受好評的中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥特色科普活動。

（三）增加戶外科普活動

既往中小學生的活動中，戶外實踐較少，廣西中草藥資源豐富，藥物資源品種數量居全國前列，大自然中生長著眾多的廣西特色中壯藥材。開展戶外實踐科普活動，能擴大現有的科普課堂，讓知識的教室流動起來，在戶外進行找藥、采藥、講解等環(huán)節(jié)，使學生們與中草藥零距離接觸，適時接受傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的教育，讓學生深感學中有得、學中有收獲，同時結合一些醫(yī)學小故事，讓學生深刻體會中壯藥的魅力，提高學生對科普活動的參與性。

結語

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。2 0 1 6年國務院印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2 0 1 6—2 0 3 0年）》提出：“將中醫(yī)藥基礎知識納入中小學傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程?！睆膰覍用婵隙酥嗅t(yī)藥文化對青少年成長的積極作用。在中小學生中開展具有民族特色的“提高中小學生中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化素養(yǎng)”為主題的科普宣傳活動，對提升中小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、增強中小學生的文化自信是十分有益的。

[基金項目]2 0 2 3年度廣西科技界智庫重點課題項目“廣西中小學推進中醫(yī)藥文化建設的模式與路徑探究”（桂科協(xié)[2 0 2 3 ] K - 1 5）