摘" 要：鄉(xiāng)村振興的關鍵在于人才振興。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，要充分發(fā)揮其作用，努力為解決鄉(xiāng)村人才發(fā)展的現(xiàn)實問題提供人才支持。目前關于鄉(xiāng)村人才振興的方面還存在著人才隊伍結構單一、質量參差不齊以及人才資源開發(fā)不足的情況，阻礙鄉(xiāng)村的發(fā)展，為此要堅持以馬克思主義人才思想為指導，調整和重塑人才培養(yǎng)目標，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)多元化復合型的人才，充分利用自身所擁有的人力資源，為鄉(xiāng)村的發(fā)展輸送高質量、高素質、多元化的人才，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村的人才振興做出貢獻。

關鍵詞：馬克思主義人才思想;廣西高校;鄉(xiāng)村人才;人才培養(yǎng)模式;鄉(xiāng)村振興

中圖分類號：C964.2" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）15-0157-05

Abstract： The key to the revitalization of the rural areas lies in the revitalization of talents. As an important position of talent training， colleges and universities should give full play to their role and strive to provide talent support for solving the practical problems of rural talent development. At present， there are still some problems in the revitalization of rural talents， such as single talent structure， uneven quality and insufficient development of human resources， which hinder the development of rural areas. Therefore， it is necessary to adhere to the guidance of Marxist theory of talents， adjust and reshape the goal of talent training， cultivate diversified and compound talents for rural revitalization， and make full use of their own human resources， so as to provide high-quality and diversified talents for the development of rural areas， and contribute to the revitalization of rural talents.

Keywords： Marxist theory of talents; colleges and universities in Guangxi; rural talents; talent training mode; rural revitalization

人才振興是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的題中應有之義?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》中指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設、組織引導教育、衛(wèi)生、科技、文化、社會工作以及精神文明建設等領域的人才到基層一線服務，培育本土急需緊缺人才[1]。2024年初，中共中央國務院發(fā)布了2024年中央一號文件，也明確提出了要“壯大鄉(xiāng)村人才隊伍”[2]，進一步強調了人才培養(yǎng)對鄉(xiāng)村振興的重要意義。而高校作為培育人才的主要陣地，承擔著為鄉(xiāng)村振興提供人才的重任。從目前來看，為鄉(xiāng)村提供人才的主要是涉農高校，涉農高校通過自身辦學特點，為鄉(xiāng)村提供了大量的農業(yè)人才和農業(yè)科技人才，但也有一個突出的問題是人才比較單一。從目前鄉(xiāng)村人才的類型來看，缺乏一些基層管理、文化繼承、鄉(xiāng)村公共服務等方面的人才。為此，廣西高校要堅持以馬克思主義人才思想為指導，結合廣西地區(qū)發(fā)展特點和實際情況，更新自身的育人目標，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)多元化的人才，為廣西鄉(xiāng)村振興的發(fā)展提供充足的人力資源。

1" 馬克思主義人才思想

馬克思、恩格斯在社會歷史發(fā)展進程中以現(xiàn)實個體為其研究起點，以人類解放與自由全面發(fā)展為最終目的，建構了一個科學、完整的人才思想體系，主要包括人的本質理論、人的自由全面發(fā)展論、人力資本論、人的價值論等。

1.1" 人的本質理論

人的本質理論是馬克思主義人才思想的理論基石。在馬克思的觀點中，人的本質包括自然性、社會性與實踐性，是三者的有機統(tǒng)一，它們共同構成了人的本質。馬克思曾指出“人是自然存在物”，而且是“有生命的自然存在物”[3]。這句話鮮明地闡釋了人的自然性，人的自然性是一種肉體的存在，是他們在自然環(huán)境中表現(xiàn)出來的一種存在的方式，也是人類賴以生存和發(fā)展的一種基礎。其次是人的社會性，顧名思義，它是指人類是作為社會發(fā)展的一種產物而存在，是作為人存在的一種表現(xiàn)形式，而且“人的本質是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和[4]”。而實踐性則是指人類是處在一定的社會關系之中，從事實踐活動和認識活動的人，實踐是人類生存的一種手段形式，也是人類得以發(fā)展的途徑。馬克思認為實踐能夠使人的本質具有現(xiàn)實性，其原因在于實踐是社會關系形成的基礎，社會的各種關系都是通過實踐而形成的，人在實踐的過程中與個人和世界形成各種復雜的社會關系。人的本質理論為人才價值評價體系提供了參考的標準。

1.2" 人的自由而全面發(fā)展的理論

人的自由而全面發(fā)展的理論是馬克思主義人才思想的核心內容。馬克思、恩格斯認為，在“自由人的聯(lián)合體”中，“每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”[5]。自由而全面的發(fā)展是每個人發(fā)展的最基本的價值訴求。人的自由的發(fā)展是指發(fā)展不會受到外界的束縛，由自己做主。他們是社會的人，是主體的人，是獨立的人，雖然離不開社會但是有自己獨立的意志和人格，不依附于他人，是具有獨立性、自主性和創(chuàng)造性的人。人還是一個多維的、立體的存在物，與之相適應的，人的全面發(fā)展也是多維度的，包括人的需要的發(fā)展、能力的發(fā)展、個性的發(fā)展和社會關系的發(fā)展。人的需要是一切事務發(fā)展的動力源泉，人的需要是多種多樣的，因而呈現(xiàn)出層次性的特質。人們滿足了基本的生存需要之后，就會因為自身的發(fā)展產生其他的需要，這些需要也會推動人的發(fā)展。人要表現(xiàn)出本身的真正個性的積極力量之后才能獲得真正的自由，因此要創(chuàng)造出合適的環(huán)境來展現(xiàn)個人的個性，從而使人的自主性和創(chuàng)造性更加發(fā)展、個性更加豐富。人的自由而全面的發(fā)展是人的發(fā)展的理想境界和最高追求，人的自由而全面的發(fā)展也充分解釋了人力資源的開發(fā)是一個長遠的目標。

1.3" 人力資源理論

不同于人的本質理論和人的自由而全面發(fā)展的理論，馬克思在其文章中并沒有明確地提出關于人力資源的理論，但是這并不是說馬克思就沒有對該方面進行研究。馬克思在他的著作《資本論》中，從生產關系的視角深入探討了勞動與資本的相互關系，并在此基礎上，開始研究人力資本的特性和其內在價值。在馬克思對資本主義生產模式的全面研究中，人力資本的相關觀點始終貫穿其中。馬克思持有的觀點是，在資本主義的整體雇傭勞動體系中，人力資本僅僅被資本家用作剝削勞動者以獲取大量財富的手段。此外，馬克思在經濟學領域對人力資本的探討填補了西方在人力資本思維和人的本質等領域的知識缺口，他從個體的實際情況出發(fā)，重新審視和分析了人力資本及其價值的體現(xiàn)方式。正如馬克思指出的那樣，“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的或者是專門的勞動，就要一定的教育或者培訓，而這種要花費或多或少的商品等價物。勞動力的教育費隨著勞動力性質的復雜程度不同。因為，這種教育費……包括在生產勞動力所耗費的價值總和中。[6]”

2" 廣西農村人才隊伍建設存在的問題及原因

習近平總書記提出：“人才是最寶貴的資源，是加快建設農業(yè)強國的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。[7]”人才的缺失是阻礙鄉(xiāng)村實現(xiàn)全面振興的重要因素。目前，廣西農村的人才振興建設也面臨一些問題，如人才隊伍結構單一、人才質量參差不齊、人力資源供應不足等等。

2.1" 鄉(xiāng)村人才隊伍結構單一，阻礙鄉(xiāng)村多元化發(fā)展

廣西農村目前的人才隊伍結構過于單一，主要體現(xiàn)在人才類型的單一化和知識結構的不多元化。目前服務鄉(xiāng)村振興的人才類型基本上是涉農高校所培養(yǎng)出來的人才，類型過于單一，這些人的知識結構也較為單一，他們的活動范圍基本上是在農業(yè)的發(fā)展這一部分，但是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包括鄉(xiāng)村的人才振興、產業(yè)振興、組織振興、文化振興和生態(tài)振興，這5個方面是息息相關、緊密相連的。鄉(xiāng)村振興需要多方面的人才支持，包括但不限于土地管理、農業(yè)技術、環(huán)境保護、教育、醫(yī)療、文化、旅游和體育等領域。缺乏土地管理、農業(yè)技術、規(guī)劃建設和環(huán)境保護等方面的人才，將難以有效推進鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設和環(huán)境保護工作;缺乏教育、醫(yī)療等公共服務領域的人才，會影響到鄉(xiāng)村居民的生活質量以及其他類型人才的去留;缺乏鄉(xiāng)村文化繼承和發(fā)展，以及教育等領域的人才，也不利于鄉(xiāng)村文化的保護和傳承。當前，鄉(xiāng)村人才結構的單一化，無法滿足當?shù)匕l(fā)展的需求，優(yōu)秀的人才可能會選擇外流到大城市和更有發(fā)展機會的地方，這使得鄉(xiāng)村人才的不足和結構性失衡的問題更為明顯。此外，缺乏了這些領域發(fā)展所需要的人才，從而導致鄉(xiāng)村產業(yè)無法實現(xiàn)多元化發(fā)展和現(xiàn)代化升級。這種結構性的問題不利于農村經濟的多元化和農村社會的全面發(fā)展。

2.2" 鄉(xiāng)村人才質量參差不齊，難以實現(xiàn)鄉(xiāng)村高質量發(fā)展

鄉(xiāng)村人才的素質直接關系到鄉(xiāng)村振興的整體質量，而廣西鄉(xiāng)村振興要實現(xiàn)這種高質量的發(fā)展，目前面臨的主要障礙是高素質和綜合型人才的短缺。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略涵蓋政治、經濟、文化、生態(tài)和社會等多個方面，因此，要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅需要促進鄉(xiāng)村產業(yè)的復興，還需要從多個角度進行全面的振興。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要一個知識全面且綜合能力出眾的人才團隊。但從目前看來，廣西鄉(xiāng)村人才隊伍依然存在一些比較突出的問題，即人才隊伍的整體素質偏低，質量不高，綜合型人才缺失等等。根據廣西2023年3月6日在廣西壯族自治區(qū)統(tǒng)計局官網發(fā)布的2020年廣西壯族自治區(qū)人口普查年鑒中的數(shù)據可知，分布在鄉(xiāng)村的青壯年占比極低，20—24歲的占總人口的4.12%;25—29歲為4.72%;30—34歲為6.37%;35—39歲為6.31%;40—44歲為6.05%;45—49歲為7.06%;50—54歲為8.01%;而且在這些寫年齡段中接受了本科教育的占比更低，其中20—24歲為1.06%;25—29歲為5.12%;30—34歲為2.67%;35—39歲為1.05%;40—44歲為0.60%;45—49歲為0.35%;50—54歲為0.18%[8]。結果顯示，當前服務廣西鄉(xiāng)村振興的人才結構不合理、年輕化人才缺失、留守人口年齡偏大且知識水平偏低，這些問題的存在使得鄉(xiāng)村人才隊伍不能滿足當前鄉(xiāng)村社會發(fā)展的需要。導致這些問題存在的原因主要就是鄉(xiāng)村吸引力低、基礎設施不完善、人才建設資金供給不足等。這就使得廣西鄉(xiāng)村振興缺乏高素質、綜合型的人才，制約了廣西鄉(xiāng)村振興實現(xiàn)高質量的發(fā)展。

2.3" 鄉(xiāng)村人才資源供給不足，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略難以推進

面對鄉(xiāng)村振興的需求，廣西農村地區(qū)人力資源供給不足，尤其是在高層次人才供給方面，高校畢業(yè)生和技術人員傾向于在城市就業(yè)，對農村崗位缺乏足夠的吸引力，鄉(xiāng)村人才流失嚴重，導致農村人才供不應求，進一步加劇了人才隊伍建設的困難。影響人力資源供應的主要原因，除了學生自身的思想認識和意愿之外，還有一個就是鄉(xiāng)村的基礎設施和公共服務方面的問題。從廣西壯族自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據來看，隨著鄉(xiāng)村振興的推進，鄉(xiāng)村基礎設施建設和公共服務有了很大的提升，但是鄉(xiāng)村教育、文化娛樂、醫(yī)療保健等公共服務方面與城鎮(zhèn)還有一定的差距。2021年農村居民人均教育消費支出1 653元，相當于城鎮(zhèn)水平的72.6%（城鎮(zhèn)為2 278元），農村居民人均文化娛樂消費支出168元，相當于城鎮(zhèn)水平的31.5%（城鎮(zhèn)為533元），農村居民人均醫(yī)療保健消費支出1 393元，相當于城鎮(zhèn)水平的64.4%（城鎮(zhèn)為2 163元），鄉(xiāng)村教育、文化、衛(wèi)生等方面還有提升空間[9]。這些硬性條件也會影響人才資源的供給。

3" 廣西高校服務鄉(xiāng)村人才振興的實踐

從當前鄉(xiāng)村人才的建設來看，為鄉(xiāng)村提供人才的基本上都是涉農高校，盡管為鄉(xiāng)村輸送了大批人才，但是還存在一定的局限性，比如缺乏專業(yè)的基層管理人才、文化繼承人才及公共服務人才等等。為此，高校要充分發(fā)揮自己的作用，堅持人的本質，創(chuàng)新育人目標，培養(yǎng)多元化人才，充分開發(fā)校園人力資源，為鄉(xiāng)村人才振興提供堅實的人才基礎。

3.1" 堅持以人為本，調整與重塑人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)方案是作為高校人才培養(yǎng)工作的根本遵循和綱領性文件，是高?！芭囵B(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的指導性文件。馬克思主義人才思想中強調認識社會關系的總和，是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一體，自然屬性是社會屬性的基礎，社會屬性是自然屬性的哲學歸屬，是人的本質屬性，并且進一步指出社會價值是人的社會屬性的現(xiàn)實表現(xiàn)形式，社會價值往往體現(xiàn)為個人對于自我社會責任感的認知，并且以此作為構建價值體系的基礎，最終通過社會性評價反饋的方式得以確認和延展。從這個角度來看，社會價值既作為個體人的社會目標性追求，也作為群體人的社會價值工具性實踐。從而衍生出社會價值的時代性價值，也就意味著社會價值的實現(xiàn)要和時代相匹配。從此看來，廣西高校在鄉(xiāng)村振興的背景之下，要調整與重塑人才培養(yǎng)目標，堅持普適性與特殊性相結合的人才培養(yǎng)原則，一方面要順應經濟社會發(fā)展的需要和高等教育發(fā)展的趨勢，另一方面也要在秉持一貫的辦學傳統(tǒng)和辦學特色的同時，肩負起為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍的重要責任，以鄉(xiāng)村振興對人才的需求為導向，調整人才培養(yǎng)計劃。廣西高校，雖然沒有設置與農業(yè)相關的學科，但是可以通過將鄉(xiāng)土因素恰當?shù)厝谌氲綄I(yè)課程之中，在專業(yè)課程的講授過程中，潛移默化地影響學生，培養(yǎng)學生的“三農”情懷，同時加強、加深學生對農村、農業(yè)的理解。廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布的《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中強調推動廣西高等教育振興發(fā)展，要堅持以人才培養(yǎng)為核心，實施高等教育振興發(fā)展計劃，完善高校分類發(fā)展政策體系，推動高水平本科教育建設，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為廣西的高質量發(fā)展提供人才[10]。隨著我國經濟社會的持續(xù)發(fā)展和世界百年未有之大變局所帶來的國際形勢的變化，農業(yè)作為我國經濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎的作用日益凸顯。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的作用日益強大，人才也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵。為此，廣西高校要充分發(fā)揮其作用價值，堅持以人為本的思想，從人的本質出發(fā)，調整和重塑人才培養(yǎng)目標，為鄉(xiāng)村人才振興做出貢獻。

3.2" 堅持人的自由而全面的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)多元復合型人才

馬克思認為認識一個多維的、立體的存在物，“正像人的本質規(guī)定和活動是多種多樣的一樣，人的現(xiàn)實性也是多種多樣的”。既擁有自然屬性也擁有社會屬性，既存在物質世界也存在精神世界，是“具有豐富的、全面而深刻的感覺的人[11]”。與人的多維性、多向性相適應的，人的全面發(fā)展也是多維度的。隨著農業(yè)和農村的現(xiàn)代化進程，對人才的需求變得更加全面和多樣化。新時代的農業(yè)人才培養(yǎng)應該轉變思路，不再僅僅培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的農業(yè)專家，而是要培養(yǎng)那些既精通技術，又懂得經營管理，還能夠解決復雜問題的多面手。例如，旅游學院的學生通過鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃與管理、民俗文化研究等課程的學習，可以培養(yǎng)實際操作能力和創(chuàng)新思維，既促進鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，也助力鄉(xiāng)村文化的復興。黨校培養(yǎng)的管理人才則通過學習現(xiàn)代治理知識和黨的政策，增強政治素質和組織能力，從而為基層黨組織建設和鄉(xiāng)村治理提供人才支持。同時，師范和醫(yī)學類人才需加強對鄉(xiāng)村教育和醫(yī)療問題的關注和專業(yè)培養(yǎng)，通過重視實踐教學，提高鄉(xiāng)村的公共服務水平。城市規(guī)劃和園林設計專業(yè)的畢業(yè)生則能將所學知識應用于鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供兼顧環(huán)境保護的規(guī)劃和設計方案。通過多方面的、多元化的人才引進，推進廣西鄉(xiāng)村實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村組織振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興、鄉(xiāng)村產業(yè)振興和鄉(xiāng)村人才振興。整體而言，廣西高校需要將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為人才培養(yǎng)的重要方向之一，調整教育內容和方式，注重與地方產業(yè)發(fā)展相結合，以培養(yǎng)出更多適應鄉(xiāng)村振興需求的高質量人才，為廣西實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興提供多元的復合型的高質量人才。

3.3" 充分開發(fā)利用人力資源，為鄉(xiāng)村人才振興提供堅實基礎

高校作為人才培養(yǎng)的陣地，為國家和社會培養(yǎng)了大量的人才，擁有豐富的人力資源。廣西高校在鄉(xiāng)村人才振興中發(fā)揮著不可或缺的作用，通過多方面的努力，為鄉(xiāng)村振興提供了強有力的人才支撐。首先，人才是推動鄉(xiāng)村振興的關鍵，廣西利用其區(qū)位優(yōu)勢，選派科技特派員，公費培養(yǎng)全科師范生，并致力于培育百萬農村實用人才，確保這些人才能夠扎根鄉(xiāng)村，發(fā)揮其專業(yè)技能。其次，為了確保人才振興工作的有效性，廣西還將鄉(xiāng)村人才振興工作納入考核，并建立了明確的任務分工和完善的督導機制，以便及時解決推進中的難題。廣西民族大學等高校利用其人才和科技優(yōu)勢，與企業(yè)建立人才合作聯(lián)盟，推動校地企鄉(xiāng)村振興人才共享，體現(xiàn)了高校在服務鄉(xiāng)村振興中的積極作用。同時，廣西實行“人才培養(yǎng)提質行動”，通過涉農院校的資源優(yōu)勢，加大對技術技能人才的培養(yǎng)力度，及時對接現(xiàn)代農業(yè)、智慧農業(yè)、觀光農業(yè)等新形態(tài)的人才需求，從而提高農林人才的培養(yǎng)質量。根據教育部2022年發(fā)布的《廣西高校實施“四個行動”助力推進鄉(xiāng)村振興》報告，從2019—2021年，廣西涉農高校共培養(yǎng)了農學類研究生894人、本科生2 096人、專科生6 575人，為鄉(xiāng)村振興儲備了大量人才[12]。除了人才培養(yǎng)，廣西高校還在鄉(xiāng)村振興的實踐活動中發(fā)揮示范作用，如南寧師范大學創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓模式，桂林理工大學構建“黨建+專家+產業(yè)”模式，以及廣西大學和其他學院圍繞特色農業(yè)產業(yè)進行人才和科技支持。高校服務鄉(xiāng)村振興也強調因地制宜，不同地區(qū)的高校根據本地“三農”發(fā)展的階段和需求，重點服務于文化、生態(tài)、教育、產業(yè)和醫(yī)療等方面的振興。

4" 結束語

實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，人才是必不可少的條件。廣西鄉(xiāng)村人才建設面臨人才結構單一、質量參差不齊以及人力資源供給不足的問題，為此，廣西高校要堅持以馬克思主義人才思想為指導，充分發(fā)揮高校培養(yǎng)人才的職能，為鄉(xiāng)村振興輸送人才，推動鄉(xiāng)村人才振興、組織振興、文化振興、生態(tài)振興和產業(yè)振興。

參考文獻：

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[12] 教育部.廣西高校實施“四個行動”助力推進鄉(xiāng)村振興[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s3165/202201/t20220128_596712.html.

基金項目：2021年度國家社科基金思政專項（VSZ21060）;2022年度廣西高等教育本科教學改革工程項目（2022JGB145）;2021 廣西高校大學生思政教育理論與實踐課題（2021LSZ066）

第一作者簡介：曠愛萍（1970-），女，碩士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為政治經濟學，“三農”經濟。