摘要：現如今在幼兒園中，最為關鍵的合作伙伴當屬家庭。因此，幼兒園必須堅持合作、平等、尊重的原則，以求能夠獲取家長的支持、理解與自主參與，同時，積極協助家長將自身的教育能力提升。可以說，幼兒鼓早接觸的教育便來自于家庭，父母屬于幼兒首位啟蒙教師，其教育行為將會直接影響到幼兒日常的和諧健康成長。因此，幼兒園必須要重視家庭的力量，積極開展豐富多彩的親子活動，來拉近親子關系的同時，實現幼兒綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。基于此，本文首先針對幼兒園開展親子活動的重要性以及存在的問題進行分析，并將其視為切入點，對相應的策略展開詳細、深入的探討，以求親子活動能夠發(fā)揮出真正的作用。

關鍵詞：親子活動；幼兒；和諧；健康；成長

引言：改進親子關系、強化家園合作的關鍵方式在于親子活動，家中能夠在家園合作中，對幼兒的快樂、健康成長有深入的感受，從而更加呵護、尊重幼兒的成長。而教師通過親子活動的開展，能夠與家長之間建立起有效的交流與溝通，促使幼兒園、教師與家長之間能夠積極主動地互相支持與互相了解，共同促進幼兒的和諧健康成長，達成合力的目標，為親子活動的順利、有效開展奠定堅實的基礎。

一、幼兒園開展親子活動的重要性

（一）協助家長樹立主人翁意識，激發(fā)家長積極合作的態(tài)度在開展幼兒教育工作期間，家長與教師都屬于其中的主體，促進幼兒的和諧健康成長、推動幼兒的全面發(fā)展是其共同的目標，彼此之間屬于一種合作的關系。

但是，就當前的現狀來看，絕大多數的幼兒家長平日里工作較為繁忙，在教育幼兒方面缺少時間。同時，認為幼兒由教師負責教育即可，極少過問幼兒在幼兒園中的表現與方方面面。實際上，家長應該改變自身的意識，了解到幼兒不僅是自己的子女，同樣也屬于國家與社會的未來，自身有著與教師相同的責任，必須要共同對幼兒進行教育與培養(yǎng)。而通過親子活動的有效開展，能夠促使較為忙碌的家長可以樹立起主人翁的意識，同教師一起，共同擔負起教育幼兒的責任。

（二）引導家長走進幼兒園，促使其了解幼兒園的教育理念

幼兒園通過親子活動的進行，能夠協助家長走進幼兒園，從而對自己子女的狀況有更真實、全面的了解。在親子活動中，教師通過針對性地引導，能夠將彼此之間的距離拉近。同時，家長通過對幼兒的實際表現以及教師的教育行為進行觀察，可以對自己在家庭中教育幼兒的方式方法與內容做出反思，確保家長能夠通過親子活動，來樹立起正確的育兒方法以及育兒理念。在與幼兒的相處中，時刻融入方法與理念，對幼兒教育、培養(yǎng)的必要性逐步掌握，進而為幼兒的和諧健康成長起到有力的幫助。

（三）在親子活動中激發(fā)家長的思想情感

在幼兒園中開展親子活動能夠讓家長認識到自己對于孩子成長教育的重要性，部分家長總是會以工作忙、文化水平不夠等各種理由來逃避自己的責任，認為教育孩子是幼兒園和學校的責任，將孩子送到幼兒園就認為萬事大吉，其實這是一種非常錯誤的理念。幼兒園要通過組織親子活動讓家長感受到陪伴的重要性，感受到孩子對自己的依賴感，以及自己對孩子可能產生的重要影響，從而轉變家長的教育理念。如在親子活動中，教師要強調家長不要代替孩子做屬于他們的任務，而是要在旁邊進行陪伴和指導，讓孩子跟著家長進行學習，不要剝奪孩子的自由和權力。在這樣的親子活動氛圍中，幼兒會更愿意與家長進行配合與溝通，無形之中展現出對于家長的信任和尊重，幼兒的這種反應會讓家長感受到自己對于孩子的重要性。認識到自身的教育責任，激發(fā)家長肉心深處的思想情感，讓家長不再以各種理由來逃避自己的教育職責，陪伴孩子共同成長，潛移默化地轉變家長的教育理念。同時通過良好親子活動的開展能夠為家長和孩子之間建立起一道溝通的橋梁，家長能夠更加全面地了解自己的孩子，掌握與孩子溝通的技巧，從而為促進幼兒和諧健康地成長提供重要保障。

二、開展親子活動促進幼兒和諧健康成長的策略

（一）.引導家長樹立正確的家庭教育觀念當前，我國很多父母只關注孩子的智力發(fā)展，為孩子購買各種書籍，讓孩子參加各種特長班，忽視了孩子的情感以及個性的發(fā)展，過度保護孩子，造成了孩子自理能力較差等問題。要想讓孩子健康成長，家長必須樹立正確的家庭教育觀念。首先，幼兒園教師要與家長相互信任，互相尊重。開展家庭親子活動，幼兒園與家長之間的良好關系是前提，幼兒園教師應當放下自己教育工作者的姿態(tài)，以兒童教育者的身份與家長溝通。其次，可以通過榜樣的力量來帶動家長積極參加幼兒親子活動。在開展親子活動時，總有一些非常積極的家長，對于孩子的成長非常關注，而且在參與親子活動中也深有感悟，所以可以邀請這些家長現身說法，以此帶動其他的家長積極參與親子活動當中。

（二）親子活動的內容形式要豐富多樣孩子總是對身邊的事物充滿了好奇，在舉辦親子活動時，必須調動孩子的好奇心，讓孩子享受樂趣。為了避免孩子對親子活動產生厭倦，必須開展內容多樣的親子活動，促進幼兒身心健康發(fā)展。筆者將結合幼兒園工作的實際經驗來說明。

（四）利用家園互動，搭建家園合作平臺

1.親子閱讀

家長可以同幼兒共同對書籍中人物的表現、情況進行討論，潛移默化地幫助家長了解幼兒的想法，又能夠促使幼兒通過閱讀與家長的講解，養(yǎng)成良好的待人處事態(tài)度，在幼兒的認同期間，更加深刻地學習。除此以外，親子閱讀活動還能夠對幼兒的認知能力以及語言能力進行培養(yǎng)，最為關鍵的是，一家人通過閱讀，對書中內容進行探討的過程，能夠促使親子關系變得更為親密。例如，在閱讀《雪孩子》的過程中，家長可以與幼兒共同討論雪孩子做了哪些事，他為什么要這么做等信息。隨后，家長可以向幼兒詳細說明尊重友誼、維護友情的重要性，指導幼兒在園中如何與同伴和諧相處，從而實現幼兒交往能力的有效培養(yǎng)。

2. 親子遠足

帶領幼兒前往大自然，不僅可以推動幼兒的健康發(fā)展，同時，能夠對幼兒熱愛生命、熱愛大自然的情感做出有效培養(yǎng)，實現幼兒知識面的拓展，并且，達成親子溝通強化的目標。家長除了是幼兒生活中的照料者，還是其成長道路中的情感支持、引路人。親子溝通的親切，屬于一切教育工作開展的基礎。幼兒由于年齡的因素，尚為不夠成熟的個體，需要家長的鼓勵、肯定與協助。通過親子溝通的密切進行，能夠幫助幼兒樹立起自信心，實現健康人格、積極形象的樹立，成為幼兒成長中的伙伴，為親子關系的良好發(fā)展起到有力的幫助。

四、結束語

綜上所述，幼兒園開展親子活動，不僅能夠對親子關系的拉近起到有益的幫助，同時，還能夠協助幼兒養(yǎng)成綜合素養(yǎng)、綜合能力。幼兒具備自由的天性，并且具備自身獨特的事物探索方法。而親子活動的宗旨便是對幼兒的想法與發(fā)展有所尊重，可以為幼兒帶來更多探索的機會。如此，保障幼兒交往、社會、情感等能力可以得到全面、和諧、健康的發(fā)展。