隨著時代的發(fā)展和文化的貫融，數(shù)學(xué)學(xué)科早已不是早年間我們理解的單純的幾何和算數(shù)，數(shù)學(xué)已經(jīng)根植于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為了一門豐富多彩又必不可少的學(xué)科。當(dāng)代數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在德育和素質(zhì)教育的完美結(jié)合中使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、發(fā)展智力、提高能力的同時，應(yīng)以潤物細(xì)無聲的潛移默化，滲透思想品德教育。立德樹人，春風(fēng)化雨的德育之路我也曾迷茫困惑，不知道該從何下手。偶然的一次上課我發(fā)現(xiàn)了我們班的葉冉在看中華小故事，我故意提高了聲調(diào)講課，希望能對他起到提醒的作用，可是他太投入了，根本就對我的提醒無動于衷，我就點(diǎn)名讓他下課去辦公室找我。葉冉的數(shù)學(xué)成績是班上的后十名，這個孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力也不集中，屬于讓我苦惱不堪的學(xué)困生。課后他怯生生地找到我，滿臉通紅不敢直視我嚴(yán)厲的面孔。我努力抑制自己的怒火，耐心地問他剛才上課在看什么，他心虛地遞上了那本中華小故事，我順勢問他還記得看得故事嗎，他竟然興致盎然地把陳景潤的故事流暢地講了一遍。我的眼睛頓時一亮，原來興趣的作用這么美妙，我何不好好利用這個機(jī)會讓這個孩子愛上數(shù)學(xué)呢？本節(jié)課我剛好上的是四則混合運(yùn)算，我語重心長地對他說，陳景潤以堅持不懈的努力勇登數(shù)學(xué)高峰，我們學(xué)習(xí)也一樣需要毅力，需要堅韌的品質(zhì)和鍥而不舍的鉆勁兒。我沒有批評他，對他講的故事大大贊揚(yáng)了一番，最后語重心長地對他說，你很有學(xué)習(xí)的天賦，記憶力也超好，但是上課的時候要跟著老師的思路走，這樣你會做得更好。那一刻，他稚嫩的笑臉驚喜中帶著羞澀，我看到了他內(nèi)心的希望之光。借著這個契機(jī)，我在班上舉行了一次“講數(shù)學(xué)故事，展中華風(fēng)采”的小組比賽。我鼓勵他們可以通過教材上的素材和網(wǎng)上的資源，以小組為單位講一個數(shù)學(xué)故事，為了能贏得比賽，每個小組精心準(zhǔn)備了精彩的故事。當(dāng)講到祖沖之在社會生產(chǎn)力發(fā)展極為落后的艱難環(huán)境中，精確地計算出了圓周率的數(shù)值在3.1415926與3.1415927之間的勵志故事時，同學(xué)們了解到祖沖之的發(fā)現(xiàn)比同時期的歐洲人早了一千多年的時候，自豪感寫滿了每個學(xué)生稚氣天真的臉上……我們中華民族的智慧是聞名世界的，我們的民族文化是人類文明的瑰寶，作為新時代的教師，我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)孩子們樹立強(qiáng)大的文化自信和民族自信，在珍貴的年華做傳承中華民族的精神和智慧的踐行者。

作為一名教師，平常課堂上各種突發(fā)事件層出不窮，抓住契機(jī)給予學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，有助于他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時錘煉美好的品格。漢納曼曾說：“如果你想改變什么，就去觀察它?！边@是觀察的神奇效果，是教學(xué)精神的實質(zhì)。最混亂的情況，最困難的問題，在堅持不懈的觀察下，往往會出乎意料地向積極方向轉(zhuǎn)變。無疑，我們必須努力工作以養(yǎng)成敏銳的觀察力。靈性世界的偉大力量似乎與我們了解孩子所付出的努力有某種默契。

我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展歷程及其涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物等，都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的寶貴資源。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多生動的素材，教學(xué)中結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。用數(shù)學(xué)發(fā)展史和先進(jìn)人物事跡鼓舞學(xué)生激勵學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和為國奉獻(xiàn)的積極性。如在當(dāng)時研究條件十分艱苦的情況下，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”，為此他付出了極大的努力，光是驗算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身數(shù)學(xué)事業(yè)，自覺為國家民族做出積極貢獻(xiàn)的信心和決心。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)時，結(jié)合我國的世界遺產(chǎn)情境圖，讓學(xué)生體味秀麗風(fēng)光中所含蓄的歷史文化底蘊(yùn)，感受到世界遺產(chǎn)的恢弘浩大、精美華麗和神奇夢幻，并從中認(rèn)識到保護(hù)世界遺產(chǎn)的重要性，從而真心熱愛我們生存的環(huán)境和不朽的文化。"通過挖掘豐富的課程資源，讓學(xué)生在現(xiàn)實、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中萌發(fā)求知欲望，感受數(shù)學(xué)的趣味、實用和神奇富有挑戰(zhàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

靈魂的最深處找到生命最本真的探求，德育在整個教學(xué)過程中有著總覽全局的奠定作用，以德樹人，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的美好人格是教師需要永久探索和思考的重要課題。在德育中升華自己，收獲耕耘的欣慰，撥云見日就在不遠(yuǎn)的前方！