2020年7月印發(fā)的《國家開放大學(xué)關(guān)于深化新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新工作的實施意見》指出，“聚焦國家開放大學(xué)面向社會的辦學(xué)定位，立足家庭、單位、學(xué)校三位一體的成人教育特點，引導(dǎo)思政課教師探索成人思政課教學(xué)模式，推動思政課教學(xué)與日常思想政治教育相結(jié)合，思政課實踐教學(xué)與學(xué)生自身工作、單位和家庭生活相結(jié)合”，為開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的建設(shè)指明了方向。積極策應(yīng)開放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)特點，不斷深化開放教育學(xué)員思政課和課程思政教學(xué)改革，著力在思政實踐活動的開展上加強謀劃、系統(tǒng)設(shè)計，努力打造開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的新生態(tài)。

研究背景

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性……要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。習(xí)近平總書記的囑托為我們開展思政教育指明了方向。

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合……”

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“要綜合運用第一課堂和第二課堂，組織開展‘中國政法實務(wù)大講堂’‘新聞實務(wù)大講堂’等系列講堂，深入開展‘青年紅色筑夢之旅’‘百萬師生大實踐’等社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)活動，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑”。

2023年7月4日，國家開放大學(xué)印發(fā)《國家開放大學(xué)關(guān)于推進課程思政建設(shè)的若干意見》，指出“結(jié)合成人在職學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強對學(xué)生自身從業(yè)經(jīng)驗和工作領(lǐng)域課程思政價值的挖掘，善用大國工匠、杰出校友、學(xué)生感人事跡、雙創(chuàng)成功實踐、職業(yè)技能與素養(yǎng)等資源，建立開放大學(xué)育人特色的課程思政實踐案例庫”。

2019年7月8日，江蘇開放大學(xué)印發(fā)《江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》，指出“完善支持機制，推動專業(yè)課實踐教學(xué)、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、軍事訓(xùn)練等載體有機融合，形成實踐育人統(tǒng)籌推進工作格局”。

2022年6月7日，江蘇開放大學(xué)黨委書記王建明在學(xué)校黨建與思政工作會議上指出，“當(dāng)前我校開放學(xué)員16.26萬人，面對這么龐大的群體，開放學(xué)員的思想政治工作究竟該怎么做，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)”。

開放教育學(xué)員是社會大課堂的親身參與者、實踐者和見證者，這為我們開展思想政治工作提供了廣袤的社會土壤。

學(xué)情分析

開放教育學(xué)員置身于新時代中國特色社會主義的偉大實踐，在火熱的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中鍛煉和成長，可以有效地把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。然而在以往的思政學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員往往容易滿足于思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而思政實踐活動的安排以及具體的課程思政教學(xué)要求的落實等，則較為缺失，甚至流于形式。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校緊密結(jié)合開放教育學(xué)員的學(xué)情，思考和分析其思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)制特色和工作實際，學(xué)員在2.5年學(xué)制內(nèi)的5個學(xué)期及畢業(yè)后思政學(xué)習(xí)表現(xiàn)和工作往往有階段性特點，即認(rèn)識不足、迷茫困惑、努力探索、分享收獲、奮進開拓和踔厲奮發(fā)，聯(lián)手射陽開放大學(xué)、阜寧、鹽都開放大學(xué)聯(lián)動聯(lián)建打造開放教育學(xué)員思政教育的“破冰之時—示范導(dǎo)航—踐行途中—成果展示—囑托前行—賡續(xù)傳承”新生態(tài)教育模式，通過舉行開學(xué)典禮、事跡報告、理論宣講、走訪調(diào)研、案例收集、榜樣示范、畢業(yè)典禮、校友返校等形式，突出開放教育學(xué)員思政教育的實效性特點，增強了開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感、使命感、擔(dān)當(dāng)感、獲得感、奮進感和成就感，構(gòu)建起開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的新生態(tài)。

探索與實踐

一、發(fā)揮“思政學(xué)習(xí)黨建引領(lǐng)”示范作用

學(xué)校注重充分發(fā)揮黨員在開放學(xué)員學(xué)習(xí)、成長發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用，通過深入開展思想政治理論學(xué)習(xí)，采取黨總支書記引領(lǐng)學(xué)、黨支部深入學(xué)、黨小組交流學(xué)、黨員個人自主學(xué)等方式，激發(fā)黨員把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作中去。深度推進黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作互融共促，積極引導(dǎo)黨員干部發(fā)揮榜樣示范作用，自覺用理論學(xué)習(xí)成果推動教育教學(xué)改革發(fā)展的創(chuàng)新實踐。

二、構(gòu)建“思政學(xué)習(xí)全面覆蓋”工作體系

立足開放教育教學(xué)特點，著力推動學(xué)員思政學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新：堅持思政學(xué)習(xí)與貫徹黨的路線方針政策相結(jié)合，努力增強學(xué)員思政學(xué)習(xí)的方向性；與形勢發(fā)展變化相結(jié)合，努力增強學(xué)員思想認(rèn)識的時代感；與初心故事展講相結(jié)合，努力增強學(xué)員思想認(rèn)識的初心味和奮發(fā)心；與學(xué)校中心工作相結(jié)合，努力增強學(xué)員思想認(rèn)識的中心度。通過努力，較好地構(gòu)建起“五化五功能”的大思政課工作體系：思政課程主體化，發(fā)揮主渠道功能；課程思政責(zé)任化，強化主陣地功能；校園思政熏陶化，營造環(huán)境育人功能；會議思政引領(lǐng)化，彰顯生命線功能；活動思政系列化，突顯服務(wù)育人功能。

三、組建“思政學(xué)習(xí)互促互學(xué)”團隊小組

學(xué)校根據(jù)開放學(xué)員年齡差異大、網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力懸殊、地域分散等特點，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)員組建課程學(xué)習(xí)小組或團隊，不僅在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、作業(yè)的完成、平時學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題的討論及解決等方面互相提醒、互相幫助、互相促進、共同提高，還要求學(xué)員在素養(yǎng)提升、崗位成長、志愿公益、子女教育、和諧家庭建設(shè)等方面互相促進、互相學(xué)習(xí)、攜手并進，較好地促進了以老帶新、以強帶弱、先進帶后進互幫互助、互促互學(xué)良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校先后有9個學(xué)習(xí)小組被國家開放大學(xué)和江蘇開放大學(xué)評為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

四、出臺“思政引領(lǐng)學(xué)員成長”評比辦法

學(xué)校不斷推進開放教育學(xué)員的思想政治教育工作，著力構(gòu)建學(xué)員思政學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，聯(lián)手射陽、阜寧開放大學(xué)出臺 《“思政引領(lǐng)學(xué)員成長”工作評比辦法》，重點聚焦學(xué)員學(xué)習(xí)、學(xué)位提升、學(xué)校活動、公益服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實踐等學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)，支持教師助力學(xué)員成長，促進學(xué)員在課程學(xué)習(xí)、崗位踐行、家庭建設(shè)、社會公益等工作中展示自己的思想才華。2022年，學(xué)校有5名學(xué)員被評為江蘇開放大學(xué)學(xué)生年度人物，獲評數(shù)列長江以北地區(qū)開放大學(xué)之首。

五、培育“思政學(xué)習(xí)成長發(fā)展”榜樣典型

學(xué)校印發(fā)《東臺開放大學(xué)關(guān)于開展學(xué)員評先評優(yōu)的實施意見》，激勵學(xué)員在實際工作崗位上勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，努力成為崗位能手、技術(shù)標(biāo)兵和管理骨干。學(xué)校通過開展書記校長開學(xué)第一課、專家講座、優(yōu)秀學(xué)員事跡報告、走訪校友等形式，引領(lǐng)學(xué)員自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實在實際行動中，把勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)聚焦到服務(wù)社會的實踐中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。學(xué)校2003屆優(yōu)秀學(xué)員劉懷仁在建黨百年之際被中共中央表彰為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并應(yīng)邀出席慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年暨“七一勛章”頒獎儀式。

六、舉辦“思政學(xué)習(xí)支持服務(wù)”教學(xué)論壇

學(xué)校根據(jù)開放學(xué)員學(xué)習(xí)的實際，把學(xué)習(xí)支持服務(wù)放在學(xué)校工作的重中之重，不僅是課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，還包括學(xué)員成長發(fā)展引領(lǐng)的支持服務(wù)，著力引導(dǎo)他們在各自的工作崗位上積極進取、扎實工作、勇創(chuàng)佳績，在社會實踐中誠實做人、踏實做事、關(guān)心他人、熱愛社會。學(xué)校常態(tài)化組織教師開展面向?qū)W員的“新連心”思政引領(lǐng)成長班主任論壇，積極識變應(yīng)變求變，聽取思政課教學(xué)、課程思政工作和思政實踐教學(xué)工作的積極探索和有效做法，分析學(xué)員思政學(xué)習(xí)過程中遇到的新情況、新困惑，研究解決學(xué)員思政學(xué)習(xí)過程中遇到的新問題和新對策，群策群力為學(xué)員的思政學(xué)習(xí)和健康成長提供支持服務(wù)。

七、開展“思政學(xué)習(xí)特點規(guī)律”課題研究

學(xué)校積極鼓勵教師開展面向?qū)W員思政學(xué)習(xí)等工作的課題研究，出臺《東臺開放大學(xué)科研項目管理辦法》，主動邀請專家、學(xué)者來校作專題報告，加強教師對學(xué)員思政學(xué)習(xí)工作的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校申報的課題《開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的探索與實踐》，被江蘇開放大學(xué)立項為江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專題資助課題；研究成果《新時代構(gòu)建“五化五功能”大思政課格局的實踐探索》《平凡中育非凡——開放教育學(xué)員成長發(fā)展價值引領(lǐng)》《致力打造開放學(xué)員思政教育縣域示范》等研究論文相繼發(fā)表。

八、打造“思政學(xué)習(xí)積極生態(tài)”共建聯(lián)盟

開放學(xué)員自身成長和實踐的案例更有親和力和說服力，將他們的案例搜集整理成冊，更能提升當(dāng)事人以及其他學(xué)員的思想認(rèn)識，激發(fā)他們成長發(fā)展的熱情和動力。學(xué)校聯(lián)手射陽、阜寧開放大學(xué)共同謀劃開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的策略和實踐路徑，重點聚焦學(xué)員崗位成長、家庭生活和社會公益服務(wù)等環(huán)節(jié)，努力營造開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的積極生態(tài)，共同打造學(xué)員親子學(xué)習(xí)的聯(lián)動聯(lián)建教育發(fā)展聯(lián)盟。三地常態(tài)化活動征集的親子共學(xué)優(yōu)秀案例集《親子共學(xué)習(xí)，同成長》已由蘇州大學(xué)出版社正式出版。

經(jīng)過努力探索和實踐，學(xué)校的思政課教學(xué)案例《“八張表格”助推開放學(xué)員高質(zhì)量學(xué)習(xí)思政課》被江蘇開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院評為2021年度網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)案例；《策應(yīng)開放教育學(xué)員學(xué)情，打造思政學(xué)習(xí)新生態(tài)》的做法，在江蘇開放大學(xué)2022年暑期學(xué)生思想政治教育工作培訓(xùn)會上作典型經(jīng)驗交流并向全省推廣；2020年、2021年和2022年學(xué)校連續(xù)三年被江蘇開放大學(xué)評為辦學(xué)系統(tǒng)學(xué)生思想政治教育工作先進集體，同時還被江蘇開放大學(xué)評為2022年度融媒體聯(lián)盟先進單位。

作者簡介：

虞靜東，1967年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺學(xué)習(xí)中心黨總支書記、校長，高級講師，研究方向為思想政治教育研究和教育管理；夏榮強，1967年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺學(xué)習(xí)中心副校長，高級講師，研究方向為學(xué)校管理和家庭教育研究；印志勇，1978年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺學(xué)習(xí)中心副校長，高級講師，研究方向為學(xué)校管理和信息技術(shù)教育；桑彤，1988年生，女，江蘇開放大學(xué)東臺學(xué)習(xí)中心團委書記，講師，研究方向為教育教學(xué)研究和思想政治教育研究；賈心宇，1991年生，女，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院科長，助理研究員，研究方向為學(xué)生管理和公共管理；周毅，1966年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺學(xué)習(xí)中心教師，高級講師，研究方向為課堂教學(xué)和技能教學(xué)研究。本文系江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專項課題“開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的探索與實踐”（2022-S-9）的研究成果。