青年群體，尤其是大學生群體是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設的中流砥柱。在新時代背景下，作為培養(yǎng)高等人才的高校，加強黨建工作與思想政治教育是其開展思政工作的兩大核心。但因為受近年來信息技術快速更新與廣泛普及的影響，很多高校在思想政治教育方面的話語權受到巨大沖擊，很多大學生個體在網(wǎng)絡多元思維和多元文化的熏陶下，開闊了自己的眼界，活躍了自己的思維，但同時他們也受到網(wǎng)絡上千奇百怪的現(xiàn)象以及五花八門的觀點的影響，在政治價值觀、個人價值觀以及道德價值觀等方面受到了巨大沖擊，導致高校思想政治教育工作開展的效果并不理想。針對這一現(xiàn)象，高校應積極運用黨建與思政教育這一思政工作的兩大核心，以黨建引領思政教育，以思政教育促進黨建工作，通過建設二者互融機制，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，共同促進高校教育質量的提高。

高校黨建工作與思想政治教育之間的關系

在高校中，黨建工作是高校開展思政工作的主要手段之一。在具體實施中，主要是高校的黨組織以基層黨支部為核心，加強院校基層黨建工作，尤其是積極推進學生黨建工作進社團、進班級，探索大學生黨員全程化工作模式，從而更好地吸收新鮮血液，充分發(fā)揮青年人才的作用和功能。而思政教育則是高校“鑄魂育人”系統(tǒng)工程重要的組成部分，通過對學生宣講馬克思主義理論教育的核心內(nèi)容，促進大學生個體樹立正確的思想觀念，堅守正確的道德行為。因此，對于高校而言，黨建工作與思想政治教育工作是高校德育教育任務和體系的“一體兩面”，加強思政教育可以利于高校黨建工作的開展，同時，加強黨建工作也能引領高校思政教育工作取得長足進展。因此，高校必須重視黨建工作與思政教育工作之間的互融，不斷探索二者互融機制的建設策略，從而更好地落實立德樹人根本任務，幫助高校大學生群體更加堅定自身的理想信念，形成正確的“三觀”，最終成為對社會、對國家有用的人才。

一、黨建與思政融合是加強人才培養(yǎng)效果的基礎條件。如今，高校開展教育教學指導工作，應該更加堅定黨的理想信念，學校管理者要重點研究如何進行人才培養(yǎng)，確保高校能夠充當培養(yǎng)祖國棟梁的陣地。思政教育是立德樹人的體現(xiàn)形式，把黨建和思政教育進行融合，兩者之間存在著培養(yǎng)人才目標的一致性。人才培養(yǎng)需要對大學生進行知識教育，培養(yǎng)學生正確的思想觀念，如果學校能夠巧妙地把黨建和思政教育結合起來，可以更好地體現(xiàn)協(xié)同育人作用，保障人才培養(yǎng)效率。

二、黨建與思政融合是推動社會主義辦學發(fā)展的前提。高校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，應密切關聯(lián)黨組織的領導權力，彰顯黨建的價值和意義，堅持黨建引領，對思政教育建設完整的結構體系，使得學校能夠作為培養(yǎng)學生新時代意識形態(tài)的主要場所，加強學生對中國特色社會主義道路的理解。學校把黨建和思政教育進行結合，可以幫助學生綜合了解黨建的基本內(nèi)容，凸顯黨支部的引領價值，學生還能夠密切重視自己價值的體現(xiàn)，堅守政治信仰，愿意作為社會主義建設的接班人。

三、黨建與思政融合是落實教育提質增效的關鍵點。思政教育能夠反映出立德樹人的宗旨，新形勢下對學生進行全方位教育是重中之重的事情，從某種程度上而言，引領著學生積極前進，推動黨建工作創(chuàng)新。把黨建和思政教育進行結合，賦予黨建實踐更多的活力，拉近學生和黨建之間的距離，促進學生能夠主動認同黨建工作，學習大量的素材，堅持黨的領導，凸顯黨建工作的全面性。學校要開展思政育人工作，豐富黨建內(nèi)容，對黨建的媒介進行創(chuàng)新，處理黨建和思政教育之間互相分割的問題，每一個師生都能夠牢記使命，更為積極地提升自我和完善自我。

高?！包h建融合思政”互融機制的建設策略

一、統(tǒng)籌兼顧，加強溝通協(xié)調(diào)機制的建設

當前，高校要想建設“黨建融合思政”互融機制，實現(xiàn)黨建工作與思政教育的互融互促，首先應發(fā)揮頂層設計的統(tǒng)領作用，統(tǒng)籌兼顧，加強黨建工作與思政教育工作之間溝通協(xié)調(diào)機制的建設。在實際操作中，高校黨委應樹立“大思政”理念，構建“大思政”格局，以系統(tǒng)性思維推進本校黨建工作，尤其是學生黨建工作與思政教育工作各項要素的整合與功能協(xié)調(diào)。為此，高校黨委應積極組建黨政聯(lián)席會議制度，以此作為實現(xiàn)高校學生黨建和思政教育工作的互融互促，及時協(xié)調(diào)二者互融互促中出現(xiàn)的新問題。同時，還要積極建設信息共享平臺，以促進信息的及時更新和互通有無，從而提升本校黨建工作與思想政治教育工作的效率，進而為二者的深度互融提供支持。在信息共享平臺搭建過程中，高校應借助校園網(wǎng)絡，建設信息平臺，同時組建各個微信群和QQ群，將本校黨建部門的教師、思政教育部門的教師以及各專業(yè)的輔導員都拉進群內(nèi)，實時分享各自的工作進度，及時了解本校學生的動態(tài)，尤其是針對工作中遇到的矛盾問題和分歧進行溝通協(xié)調(diào)。此外，還可以借助信息平臺收集學生對于本校黨建工作及思政教育工作的意見和建議，從而不斷優(yōu)化本校黨建與思政教育工作質量。

二、取長補短，重視互為學習機制的建設

黨建與思政教育是高校思政工作的一體兩面，雖然具有一定的對立性，但同時也存在著“統(tǒng)一性”。因此，二者之間存在著相互借鑒的可能?；诖?，高校要想建設“黨建融合思政”互融機制，實現(xiàn)黨建工作與思政教育的互融互促，還應該重視二者互為學習機制的建設，促進二者的取長補短。在實際操作中，首先應充分發(fā)揮出黨建工作在高校思政教育工作中的引領作用，能夠以具有時代性、前瞻性的黨建理念來引領高校思政教育工作的推進，尤其是在開展思政教育工作時，積極依托互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術等，充分將黨建新理念及時、高效地傳遞給大學生，確保他們可以從思想層面改變自身的認知，加深對思政教育的認同。其次，高校在開展思政教育工作時，還應該深入挖掘黨建案例，將本校黨建工作優(yōu)勢以及最新的成果及時轉化成為向學生開展思政教育的優(yōu)質教學資源。與此同時，高校在開展黨建工作時，還可以充分借鑒思政教育經(jīng)驗，將思政教育中的“三觀”教育、理想信念教育以及意志品質教育等內(nèi)容融入黨建工作當中，在黨課教學中引導學生進行深入探討，以此提升學生的黨性及個人修養(yǎng)，充分激發(fā)本校學生黨建工作的活力。最后，高校還可以在二者的隊伍建設方面實現(xiàn)互融互學。在實際操作中，高?？梢云刚堻h建工作專家來校舉辦座談會，對學生進行思政教育。此外，還可以選拔本校黨團工作優(yōu)秀教師兼職思政教育教師，或者是優(yōu)秀的思政教師參與學生黨建工作，從而逐漸促進本校黨建工作者與思政教育工作者之間的相互分享和相互學習，促進本校師資隊伍建設。

三、推陳出新，完善創(chuàng)新激勵機制的建設

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。在新時代背景下，高校要想建設“黨建融合思政”互融機制，實現(xiàn)黨建工作與思政教育的互融互促，還應重視創(chuàng)新教育，以創(chuàng)新教育為抓手，積極完善創(chuàng)新激勵機制的建設，從而推動本校黨建工作和思政教育的深度融合。在實際操作中，首先，高校應以自身的校園文化為底色，通過加強校園文化建設，構建本校黨建與思政教育工作開展的良好環(huán)境。例如，高?？梢耘e辦具有本校特色的開學典禮，或者是組織舉辦充滿校園風情的黨團主題日活動，將優(yōu)質的校園文化資源充分融入本校黨建工作以及思政教育工作當中，切實提升黨建工作與思政教育工作的成效。其次，高校還可以充分利用新媒體信息技術手段，建設本校黨建與思政教育信息平臺，借助信息平臺開展線上黨建活動以及網(wǎng)上思政教育活動，以此來創(chuàng)新本校黨建與思政融合的形式。最后，還應該加強激勵工作，通過完善激勵機制，充分激發(fā)本校黨建工作者與思政教育工作者的工作潛能，提升工作的成效，并促進二者的互融。為此，高校應積極組織全校師生評選本校黨建和思政方面的先進典型，并從物質和精神激勵兩方面著手對入選師生進行激勵，以激勵促發(fā)展，以激勵促創(chuàng)新，從而促進本校思政工作質量的提升。

四、創(chuàng)新模式，鞏固思政育人效果

在學校進行思政教育和黨建互相融合的過程中，管理者要調(diào)整現(xiàn)有的工作模式和工作方法，最大化為思政教育提供生命力。利用雙向反饋信息的過程，引導學生轉變傳統(tǒng)的思維方法，彼此之間互相溝通，體現(xiàn)黨支部對學生成長產(chǎn)生的積極影響，分析學生的建議，教師和學生之間互相溝通，完善黨建引領體系。學校在融合階段需要滲透文化藝術意識，鼓勵學生在實踐中感悟文化藝術內(nèi)涵。帶領學生以文化為基礎進行交流和溝通，調(diào)動學生學習主動性，使得思政育人能夠滲透到指導工作的每一個層面。搭建黨建站點，鼓勵學生共同創(chuàng)建平臺，拓展學生參與黨建活動的深度和廣度，最大化凸顯學生黨員的引領作用，巧妙地實現(xiàn)黨建和思政育人融合的目的。與此同時，學校要強化思想育人質量，組建強有力的組織團隊，號召學工處和紀委、黨支部等相關人員共同合作，組織單位的管理工作者，一方面總結黨建指導的經(jīng)驗，另一方面還要重視思政育人工作創(chuàng)新，切合實際完成黨建和思想育人的有機融合。在高校的育人階段，輔導員也承擔著輔助黨建發(fā)展的責任，需要動態(tài)觀察學生是否能夠積極進行黨建、是否能夠參與思政教育活動，專業(yè)課程的教師要具備較強政治信仰，在育人中體現(xiàn)出專業(yè)性和思想性，更好地鞏固時政育人效果。

五、完善平臺，打造完整的黨建育人體系

跟隨新時代的發(fā)展，數(shù)字化先進技術已經(jīng)被廣泛應用在教育教學領域，學校進行黨建和思政育人工作的結合，需要完善現(xiàn)有的平臺，切合實際構建黨建育人體系。利用網(wǎng)絡技術，引導學生學習新時代的數(shù)據(jù)信息，賦予黨建工作更多新特點，創(chuàng)設相關的平臺，使得思政育人更加具備全面性和靈活性。創(chuàng)設數(shù)字化平臺，指導學生學習優(yōu)秀黨員的事跡，在學生中展現(xiàn)出模范率領作用，鼓勵學生朝向這一個目標前進。通過數(shù)字化媒體的優(yōu)勢，教師要指導學生關注時事政治，學習黨的基本理論，利用網(wǎng)絡促進學生主動實踐，加強黨建和思政育人工作的結合。學校教師還要利用網(wǎng)絡課程以及線上教學指導鼓勵學生進行黨性學習，突破時空約束，更多接觸黨建內(nèi)容，豐富大學生學習生活，延伸黨建和思政育人結合的范圍。除此之外，高校還應該對每一個組織單位的工作者進行確切分工，開展科學的管理工作，相關人員要研究黨建和思政育人結合的運作范圍，對工作者進行責任劃分，每一個人員都能夠體現(xiàn)出自身的價值，組織學生深入感悟思政育人的內(nèi)涵。創(chuàng)設完整的評價體系，了解大學生群體的成長多樣性，監(jiān)督和評價黨建以及思政育人的結合效果，不要有片面性評價的問題存在，由此得到真實的數(shù)據(jù)和結論，改進高校育人方法，盡可能體現(xiàn)出黨建和師生思政結合的重要理論，推動大學生積極發(fā)展。

綜上，在新時代背景下，黨建與思政教育已經(jīng)成為高校思政工作的核心所在。通過加強黨建工作，可以引領高校思政教育工作前行。而加強思政教育，可以為黨建工作的深入提供支持。因此，高校應重視黨建工作與思政教育工作的融合，不斷探索“黨建融合思政”協(xié)同育人模式，同時不斷探索黨建工作與思政教育互融機制的建設策略，從而促進二者之間的互融互促，打造相得益彰的育人新局面。

作者簡介：

馮冰，1992年11月生，女，漢族，陜西咸陽人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院。