[摘 要]延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨性教育是黨實(shí)現(xiàn)由弱變強(qiáng)的重要原因之一。中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨性教育基于以下幾個(gè)方面的原因：第一，在逆境中求發(fā)展的需要；第二，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思的需要；第三，純潔黨員隊(duì)伍的需要。措施主要包括以下幾個(gè)方面：一是開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育；二是整治黨內(nèi)違紀(jì)違規(guī)行為，強(qiáng)化組織紀(jì)律教育；三是開(kāi)展整風(fēng)、整黨運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化作風(fēng)教育。通過(guò)采取這些有效措施，取得了相應(yīng)的效果：不僅樹(shù)立了堅(jiān)定的理想信念，提高了黨員黨性素質(zhì)、能力和鞏固了黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。取得的這些效果不僅在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了重要作用，也為今后開(kāi)展黨性教育提供了重要啟示：堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提高黨性教育科學(xué)性的重要舉措；推動(dòng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是促進(jìn)黨性教育長(zhǎng)效性的有效途徑；堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)是保證黨性教育先進(jìn)性的基本條件。

[關(guān)鍵詞]延安時(shí)期；黨性教育；啟示

習(xí)近平總書(shū)記高度認(rèn)可黨性教育的意義，不僅明確提出“培養(yǎng)干部，要抓好黨性教育這個(gè)核心”[1]，要求“全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)黨性”，而且引導(dǎo)廣大黨員樹(shù)立正確的黨性意識(shí)，做黨性教育的忠實(shí)執(zhí)行者。延安時(shí)期，無(wú)論是國(guó)內(nèi)外，還是黨內(nèi)外都發(fā)生了巨大變化，面對(duì)如此情形，中國(guó)共產(chǎn)黨如何在紛繁復(fù)雜的局勢(shì)中站穩(wěn)腳跟，如何使自己立于不敗之地？提升自己的戰(zhàn)斗力就顯得尤為重要，對(duì)于一直秉承思想建黨的共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)黨性教育無(wú)疑是最佳的方法。

一、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的動(dòng)因

紅軍扎根陜甘寧邊區(qū)為開(kāi)展黨性教育提供了一個(gè)相對(duì)安穩(wěn)的環(huán)境。然而，中國(guó)共產(chǎn)黨也面臨著“對(duì)外推翻帝國(guó)主義壓迫的民族革命和對(duì)內(nèi)推翻封建地主壓迫的民主革命”的雙重任務(wù)，開(kāi)展黨性教育勢(shì)在必行。

（一）在逆境中求發(fā)展的需要

毛澤東在《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》中指出：“中國(guó)革命的兩大任務(wù)，是相互關(guān)聯(lián)的。如果不推翻帝國(guó)主義的統(tǒng)治，就不能消滅封建地主階級(jí)的統(tǒng)治，因?yàn)榈蹏?guó)主義是封建地主階級(jí)的主要支持者。[2]”要完成這兩大歷史任務(wù)非常艱難，深刻分析這兩大歷史任務(wù)才能更好把握革命發(fā)展趨勢(shì)。一方面，盧溝橋事變后，日本從各方面加緊對(duì)中國(guó)的侵略，如何打敗日本侵略者成為共產(chǎn)黨面臨的最緊迫任務(wù)。為了提升戰(zhàn)斗力，黨不得不加強(qiáng)黨性教育。另一方面，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也存在階級(jí)矛盾。國(guó)民黨軍不放過(guò)一個(gè)打敗共產(chǎn)黨的機(jī)會(huì)，1945年8月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)終于取得勝利，但蔣介石想將共產(chǎn)黨一網(wǎng)打盡，實(shí)現(xiàn)他獨(dú)自一統(tǒng)天下的野心。中國(guó)共產(chǎn)黨想要將抗戰(zhàn)堅(jiān)持到底就需要加強(qiáng)黨性教育，達(dá)到黨內(nèi)高度團(tuán)結(jié)一致?！耙笕w黨員，尤其是黨員干部，更加增強(qiáng)自己的黨性鍛煉……使全黨團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣”[3]。

（二）對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思的需要

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，“左”、右傾錯(cuò)誤思想一直存在于黨內(nèi)，這些錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了正確方針政策的制定和執(zhí)行，甚至給革命事業(yè)帶來(lái)了毀滅性打擊。黨內(nèi)錯(cuò)誤思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，廣大黨員同志對(duì)馬克思主義理論知之甚少。馬克思主義剛傳入中國(guó)，缺少對(duì)馬克思主義的深入研究，滋生了冒險(xiǎn)主義和教條主義等錯(cuò)誤。第二，受到共產(chǎn)國(guó)際的錯(cuò)誤指揮。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，在共產(chǎn)國(guó)際的幫助下，革命事業(yè)迅速發(fā)展，使部分黨員盲目信服共產(chǎn)國(guó)際，做出了嚴(yán)重脫離了中國(guó)革命實(shí)際的錯(cuò)誤判斷。第三，過(guò)分依賴國(guó)民黨。中國(guó)共產(chǎn)黨剛成立，各方面力量都比較弱小，難以與國(guó)內(nèi)其他黨派相抗衡，所以將大部分的希望寄托于國(guó)民黨，最終導(dǎo)致反右傾斗爭(zhēng)非常嚴(yán)峻。要解決黨內(nèi)存在的思想路線問(wèn)題，必須加強(qiáng)黨員的馬克思主義教育，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以適應(yīng)延安時(shí)期革命形勢(shì)發(fā)展的需要。

（三）純潔黨員隊(duì)伍的需要

延安時(shí)期，為了應(yīng)對(duì)空前高漲的民族危機(jī)，大規(guī)模吸納新黨員，周恩來(lái)提出“凡屬同意黨的綱領(lǐng)政策而工作中表現(xiàn)積極的分子，不念其社會(huì)關(guān)系如何，均應(yīng)廣泛地吸收入黨”[4]。但是，黨員質(zhì)量無(wú)法保證，造成黨員黨性不純。部分黨員入黨動(dòng)機(jī)不純。有的人是迫于生活的無(wú)奈，想從共產(chǎn)黨這里分得土地；有的是想改善自己的生活；部分黨員個(gè)人主義思想比較濃厚。大部分黨員來(lái)自農(nóng)村，存在嚴(yán)重的小農(nóng)思想，他們中有些人自私自利，只顧個(gè)人利益，無(wú)視黨的組織紀(jì)律；革命信仰不堅(jiān)定。不相信自己的力量，缺少戰(zhàn)斗信心，經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑和考驗(yàn)，極易走上叛變之路。由于黨員黨性不純動(dòng)搖了廣大黨員的革命意志，影響了黨的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)黨員的黨性成為延安時(shí)期的現(xiàn)實(shí)需要。

二、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的舉措

延安時(shí)期，黨內(nèi)存在著一些影響團(tuán)結(jié)的問(wèn)題，中央領(lǐng)導(dǎo)人立足于中國(guó)的實(shí)際情況，采取了相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行解決，并且在馬克思主義指導(dǎo)下，使全體黨員的黨性得到進(jìn)一步提升。

（一）開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨掀起了一股學(xué)習(xí)馬克思主義的熱潮，通過(guò)學(xué)習(xí)中央文件精神和形勢(shì)政策教育，以及開(kāi)辦學(xué)校等方式加強(qiáng)馬克思主義教育。首先，掀起了一股馬克思主義學(xué)習(xí)熱潮。1938年，毛澤東在《論新階段》中指出：“我們黨的馬克思列寧主義的修養(yǎng)，很不普遍，很不深入[5]。”針對(duì)這一問(wèn)題，中國(guó)共產(chǎn)黨翻譯了大量馬列專著，成立了馬列學(xué)院。其次，加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)與政策和中央文件精神的學(xué)習(xí)。黨中央不僅通過(guò)出版和宣傳中央文件精神等方式提升黨員的黨性修養(yǎng)，而且成立了學(xué)習(xí)組，加深黨員對(duì)形勢(shì)政策和中央文件精神的理解。最后，開(kāi)辦學(xué)習(xí)班。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了許多干部學(xué)校和培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班不僅加強(qiáng)了黨員對(duì)中共中央大政方針的了解，而且增強(qiáng)了廣大黨員同志的黨性教育。

（二）整治黨內(nèi)違紀(jì)違規(guī)行為，強(qiáng)化組織紀(jì)律教育

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨為了糾正黨內(nèi)存在的黨性不純問(wèn)題，在有關(guān)決議中明確指出：“要在全黨加強(qiáng)紀(jì)律的教育……無(wú)論是普通黨員和干部黨員，都必須如此。[6]”針對(duì)黨內(nèi)出現(xiàn)的無(wú)組織狀態(tài)，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)完善黨內(nèi)法規(guī)紀(jì)律、頒布“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”的訓(xùn)令、嚴(yán)肅處理違紀(jì)違法行為。首先，完善黨內(nèi)法規(guī)紀(jì)律。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨頒布了一系列法律制度，提出詳細(xì)的黨內(nèi)法規(guī)以維護(hù)黨紀(jì)和統(tǒng)一行動(dòng)。其次，嚴(yán)肅處理違紀(jì)違法行為。延安時(shí)期，以嚴(yán)懲肖玉璧貪污事件最為典型，通過(guò)嚴(yán)肅處理黨內(nèi)違紀(jì)行為教育廣大黨員要時(shí)刻遵守紀(jì)律，擁護(hù)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)。

（三）開(kāi)展整風(fēng)、整黨運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化作風(fēng)教育

第一，大興調(diào)查研究之風(fēng)。延安時(shí)期，為了進(jìn)一步解決黨內(nèi)存在的主觀主義和教條主義等問(wèn)題，在黨內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究已刻不容緩。黨中央為了在全黨興起調(diào)查研究之風(fēng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后派出考察團(tuán)和調(diào)查團(tuán)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究使黨中央制定的方針政策更加符合客觀實(shí)際的需要。第二，整頓學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)和文風(fēng)。延安時(shí)期，為了克服黨內(nèi)的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)廣大黨員同志的黨性教育成為提升黨的戰(zhàn)斗力的迫切需要。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東指出：“整頓黨的學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)和文風(fēng)要堅(jiān)持懲前毖后和治病救人兩個(gè)宗旨”[7]。通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了黨的思想，振奮了黨的革命精神，使黨內(nèi)思想達(dá)到空前一致。

三、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的效果

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)加強(qiáng)黨性教育取得了顯著效果，使他們的信念更堅(jiān)定，黨群關(guān)系更融洽，作風(fēng)也更優(yōu)良，最終鞏固了黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

（一）樹(shù)立了堅(jiān)定的理想信念

延安時(shí)期，為完成革命任務(wù)，人民群眾和黨員努力克服重重困難，有的甚至不惜犧牲自己的生命來(lái)促使革命成功，這種偉大的愛(ài)國(guó)主義精神值得我們永遠(yuǎn)銘記。抗日軍政大學(xué)（簡(jiǎn)稱“抗大”）是專門(mén)培養(yǎng)干部的學(xué)校，已經(jīng)輸送了幾千名青年干部到各個(gè)戰(zhàn)線上。他們不僅在艱難的環(huán)境中完成了必要的教育計(jì)劃，而且成立了專門(mén)的軍事隊(duì)，對(duì)于“抗大 ”的繼續(xù)發(fā)展，全體師生動(dòng)手挖了幾百個(gè)窯洞并培養(yǎng)出一大批軍事及政治教員?？勾蟮臈l件異常艱苦，大家之所以能夠同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)，正是因?yàn)閾碛袌?jiān)定的理想信念，在這種理想信念的驅(qū)動(dòng)下使大家誓死拼搏。

（二）提高了黨員黨性素質(zhì)和能力

延安時(shí)期，黨內(nèi)長(zhǎng)期存在的主觀主義、教條主義等問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到肅清，毛澤東針對(duì)這些問(wèn)題批評(píng)道：“是共產(chǎn)黨的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！?942年，毛澤東做了《改造我們的學(xué)習(xí)》的演講，徹底糾正了黨內(nèi)存在的錯(cuò)誤思想。經(jīng)過(guò)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想得到了糾正，很多同志的政治覺(jué)悟也有了很大提高，有的同志回憶說(shuō)，雖然自己加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，但是對(duì)于黨的指導(dǎo)思想是什么和黨制定各種方針政策的目的是什么并不了解。通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，大部分的黨員干部對(duì)馬克思主義有了更深的理解。不僅提高了全體指揮員的政治覺(jué)悟，使他們明白了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與中華民族、與人民群眾之間的關(guān)系，使他們明白中國(guó)共產(chǎn)黨為什么堅(jiān)持抗戰(zhàn)，而且大部分戰(zhàn)士通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，綜合素質(zhì)和能力都得到了很大提升。

（三）鞏固了黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，整頓學(xué)風(fēng)和黨風(fēng)所解決的一個(gè)共同的問(wèn)題是不服從黨中央領(lǐng)導(dǎo)。整頓學(xué)風(fēng)以糾正黨員不按照黨中央指示行事或者生搬硬套別人經(jīng)驗(yàn)的行為。毛澤東曾多次強(qiáng)調(diào)：“不注重理論與實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)去解決中國(guó)革命所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是反馬克思主義的學(xué)習(xí)方法，是教條主義和主觀主義的學(xué)風(fēng)，這種學(xué)風(fēng)是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！狈彩敲撾x中國(guó)革命具體實(shí)際的方針政策，都會(huì)對(duì)革命造成巨大危害。宗派主義，無(wú)論是對(duì)內(nèi)或是對(duì)外，都不利于黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。1942 年 7 月，任弼時(shí)在《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》中指出：“宗派主義是黨性不純的一種表現(xiàn)。主要表現(xiàn)為只注意到個(gè)人的和局部的利益，忽視了黨的利益或者整體利益。 ”如果黨內(nèi)的同志只注重自身利益，很容易形成個(gè)人主義，甚至有分裂黨的危險(xiǎn)，因此在黨內(nèi)開(kāi)展黨性教育，糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想尤為重要。

四、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的啟示

延安時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨性教育的成熟期，為新時(shí)代黨性教育提供了現(xiàn)實(shí)啟示。

（一）堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提高黨性教育科學(xué)性的重要舉措

延安時(shí)期，黨內(nèi)學(xué)習(xí)熱情高漲孕育了黨員要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。像毛澤東、周恩來(lái)等中央高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了學(xué)無(wú)止境。當(dāng)前中國(guó)共產(chǎn)黨正處于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，黨員面臨的誘惑和挑戰(zhàn)也更多，全黨只有繼續(xù)發(fā)揮終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷用知識(shí)武裝自己才能牢記初心和使命。一方面，要明白“學(xué)習(xí)什么”，新的歷史背景下，要在學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的基礎(chǔ)上，不斷挖掘符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的新知識(shí)和新技能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。另一方面，要明白“學(xué)習(xí)貴在思考，善于運(yùn)用”，共產(chǎn)黨員要把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的重要職責(zé)，真正做到學(xué)以致用。

（二）推動(dòng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是促進(jìn)黨性教育長(zhǎng)效性的有效途徑

黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是中國(guó)共產(chǎn)黨取勝的關(guān)鍵。延安時(shí)期，影響黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的因素比較多，首先，非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想使部分同志“思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至完全沒(méi)有入黨”。其次，宗派主義、主觀主義等都非常影響黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，這些團(tuán)體表現(xiàn)出來(lái)的是“總希望使全體利益去服從他們的局部利益”。黨的六屆六中全會(huì)上，黨中央通過(guò)制定嚴(yán)格的文件，規(guī)定了上下級(jí)關(guān)系，維護(hù)了黨中央權(quán)威。新時(shí)期，首先，要確立習(xí)近平總書(shū)記的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。從國(guó)際化的視野來(lái)看，“政治慢慢地權(quán)威化并形成治理或領(lǐng)導(dǎo)的核心”逐漸成為一種趨勢(shì)。其次，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威。著力培養(yǎng)廣大黨員同志高度的政治自覺(jué)，要求廣大黨員同志做到“黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決照辦、黨中央禁止的堅(jiān)決不做”。

（三）堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)是保證黨性教育先進(jìn)性的基本條件

延安時(shí)期，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人以身作則，切切實(shí)實(shí)了解人民群眾的需要，進(jìn)行自我批評(píng)，一次又一次開(kāi)辟出自己的新天地。延安時(shí)期，黨內(nèi)存在主觀主義和宗派主義等錯(cuò)誤思想，為了克服這些思想，黨中央做出了以下努力：一方面，興起調(diào)查研究之風(fēng)。通過(guò)調(diào)查研究了解實(shí)際情況，制定出適應(yīng)革命需要的方針政策；另一方面，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)和文風(fēng)建設(shè)，不僅增強(qiáng)了黨員的黨性，而且統(tǒng)一了黨內(nèi)思想。新時(shí)期，面對(duì)新挑戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨要更加注重加強(qiáng)調(diào)查研究，了解整個(gè)社會(huì)的發(fā)展情況和人民群眾的需要，只有這樣才能更好地為人民服務(wù)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大黨員的黨性教育，使他們明確自身的使命擔(dān)當(dāng)。

結(jié)束語(yǔ)

黨性教育是黨的建設(shè)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。延安時(shí)期的黨性教育是以馬克思主義的黨性觀為理論淵源，是植根于中國(guó)大地，飽含中國(guó)特色和黨員風(fēng)格的偉大創(chuàng)造。新時(shí)期，我們比以往任何時(shí)候都關(guān)注黨性教育，從延安時(shí)期的黨性教育中獲得了重要啟示：堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提高黨性教育科學(xué)性的重要舉措；推動(dòng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是促進(jìn)黨性教育長(zhǎng)效性的有效途徑；堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)是保證黨性教育先進(jìn)性的基本條件。

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作者簡(jiǎn)介：任靚（1993— ），女，漢族，陜西漢中人，西安翻譯學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：中共黨史、黨建。

基金項(xiàng)目：西安翻譯學(xué)院科研項(xiàng)目“延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育研究”資助（項(xiàng)目編號(hào)：23B36）。