[摘 要]高校圖書館是高校師生汲取知識和學(xué)術(shù)研究的重要資源中心，但現(xiàn)階段部分高校圖書館存在閱讀空間單調(diào)、閱讀形式單一、圖書更新不及時(shí)等問題，極大地影響了師生的閱讀質(zhì)量與科研進(jìn)度。為了改變這種狀況，高校圖書館亟需開展閱讀推廣活動，以此提高圖書館的閱讀服務(wù)質(zhì)量，滿足師生多樣化的閱讀需求。本文著重闡述了高校圖書館開展閱讀推廣的意義，圍繞圖書館的閱讀服務(wù)現(xiàn)狀，探索行之有效的閱讀推廣策略。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；閱讀推廣；創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教師的課堂授課與自主學(xué)習(xí)，教師的課堂授課發(fā)揮著引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主展開探索與實(shí)踐，高校圖書館便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所和獲取知識的寶庫。故此，高校圖書館的閱讀效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生獲得知識的渠道更加多元化，傳統(tǒng)圖書館閱讀服務(wù)的弊端日趨凸顯，閱讀推廣工作備受考驗(yàn)。然而，高校圖書館畢竟是高校的學(xué)術(shù)資源中心，承載著高校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與文化底蘊(yùn)，具有一定的不可替代性。鑒于此，本文對高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展策略展開探索，以此助力高校圖書館有效應(yīng)對新時(shí)代的挑戰(zhàn)，使圖書館依然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)后盾。

一、高校圖書館閱讀推廣的意義

（一）專業(yè)的信息獲取渠道

雖然在信息技術(shù)的助力下，學(xué)生獲取知識的途徑更加多元且便捷，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，存在著錯(cuò)誤、片面、虛假的信息，這些信息會在一定程度上誤導(dǎo)學(xué)生，甚至?xí)苯訉?dǎo)致學(xué)生科研方向的錯(cuò)誤。而高校圖書館就是為學(xué)生提供閱讀服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，有著豐富的閱讀資源與專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，既能夠讓學(xué)生快速找到所需要的資料，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)的信息指導(dǎo)，保證學(xué)生獲取信息的準(zhǔn)確性、及時(shí)性與權(quán)威性[1]。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

高校圖書館會不定期地組織主題講座、書籍討論會等多種形式的閱讀活動。這些活動的舉辦，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣。而學(xué)生通過持續(xù)參與此次活動，還能逐漸學(xué)會合理安排閱讀時(shí)間，系統(tǒng)地制訂閱讀計(jì)劃，由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，久而久之便會養(yǎng)成定期閱讀的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦形成，有助于學(xué)生批判性思維的形成與知識視野的拓展，將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流

高校圖書館不僅僅是學(xué)生閱讀的場所，更是學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生可以自由分享自己的研究成果與學(xué)術(shù)見解，再在與其他同學(xué)的熱烈討論與思維碰撞中，進(jìn)一步完善自己的研究路徑，提升科學(xué)研究的準(zhǔn)確性。同時(shí)，不同專業(yè)背景的學(xué)生通過圖書館的學(xué)術(shù)交流，能夠打破學(xué)科間的壁壘，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的交叉融合，將各自熟悉的專業(yè)領(lǐng)域知識與方法相互借鑒與整合，為學(xué)術(shù)研究提升新的靈感與思路。

二、高校圖書館閱讀推廣方面存在的問題

（一）閱讀環(huán)境單調(diào)，吸引力較弱

高校圖書館應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，既可以讓學(xué)生沉浸在書海中盡情探索知識的奧秘，又方便學(xué)生進(jìn)行閱讀心得的交流。然而，大部分高校圖書館并不具備這樣的條件，不僅空間布局較為局促，而且環(huán)境設(shè)計(jì)也比較單一，缺少必要的吸引力與舒適度，長時(shí)間閱讀容易讓學(xué)生感到沉悶與壓抑，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）閱讀活動無趣，創(chuàng)新性不足

時(shí)代的車輪滾滾向前，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求隨著時(shí)代的變化而變化，但是很多高校圖書館的閱讀推廣方式，卻未能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而做出改變，仍然以定期的讀者交流會與有獎問題活動為主。如今的大學(xué)生成長在信息大爆炸的時(shí)代，他們獲取信息的渠道豐富多樣，思維更加活躍，對于知識的追求更加個(gè)性化且多元化。這種缺少新意的活動形式，很難激發(fā)新時(shí)期大學(xué)師生的參與熱情，導(dǎo)致閱讀活動的推廣效果大打折扣。

（三）推廣資源稀缺，專業(yè)性不夠

資金和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的不足也是制約高校圖書館閱讀推廣的一大難題。很多高校圖書館沒有充足的推廣資金，也沒有專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有的推廣團(tuán)隊(duì)通常由圖書館管理人員和校內(nèi)教師兼職組成，他們雖具備一定的學(xué)術(shù)背景，但缺少專業(yè)的推廣經(jīng)驗(yàn)和策劃能力，使得推廣活動不能深入有效地進(jìn)行。同時(shí)，當(dāng)前的閱讀推廣活動很少對書籍內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，更多的是停留在表面的介紹和推薦。這種淺嘗輒止的推廣方式難以引發(fā)讀者對書籍深層內(nèi)容的探索和思考[2]。

三、高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）改善空間環(huán)境，激發(fā)閱讀熱情

在高校圖書館的閱讀推廣活動中，改善空間環(huán)境、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)是激發(fā)讀者閱讀積極性的關(guān)鍵因素。自然光線能夠有效減少閱讀產(chǎn)生的視覺疲勞，綠植能夠?yàn)樽x者提供清新的呼吸感受。高校圖書館首先可以考慮設(shè)立大面積的落地窗或天窗，讓充足的陽光照射進(jìn)圖書館，在圖書館的不同功能區(qū)域擺放不同種類的綠植，為讀者營造一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生深入閱讀的欲望。

其次，互動元素也是增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的有效策略。圖書館可以設(shè)立特色閱讀區(qū)，如書評交流角、書法展示區(qū)和閱讀分享空間，讓不同的功能區(qū)域激發(fā)學(xué)生交流的意愿，創(chuàng)造讀者思想碰撞的機(jī)會，使圖書館不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，更成為學(xué)生社交互動和文化交流的平臺，為校園文化的繁榮發(fā)展注入源源不斷的活力。

再次，高校圖書館的閱讀推廣應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，信息技術(shù)的應(yīng)用必不可少。高校圖書館應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為讀者提供電子書閱讀器、互動電子屏幕等便捷的閱讀方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)便能訪問圖書館的數(shù)字資源庫，無論是學(xué)術(shù)論文的檢索，還是學(xué)術(shù)講座的觀看，都能夠?qū)崿F(xiàn)了一鍵獲取，以此契合當(dāng)前學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀的效率與質(zhì)量[3]。

最后，不同的讀者均有各自個(gè)性化的閱讀需求，圖書館還應(yīng)設(shè)置多功能閱讀區(qū)域。例如，在安靜的個(gè)人閱讀區(qū)域，擺放舒適的沙發(fā)與臺燈，并保證閱讀的私密性；在開放的討論區(qū)，可以配備可移動的桌椅，方便讀者根據(jù)需要進(jìn)行自由組合；針對正在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的讀者，圖書館可以設(shè)立專門的房間，配備電腦、打印機(jī)等設(shè)備，方便他們打印資料、撰寫論文。

通過上述的空間設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，高校圖書館能夠?yàn)閷W(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)更加豐富、互動和個(gè)性化的閱讀環(huán)境。這樣閱讀環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不僅能提升圖書館的閱讀吸引力，還能增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。

（二）優(yōu)化閱讀材料，滿足閱讀需求

在高校圖書館的閱讀推廣活動中，圖書館對閱讀材料的精選和采購是極其關(guān)鍵的因素。高校圖書館的服務(wù)對象是有著多樣化學(xué)科背景的學(xué)生和專業(yè)造詣極高的教師，圖書館在精選和采購閱讀材料時(shí)，必須充分考慮這些因素，確保閱讀材料的相關(guān)性和吸引力不僅能夠滿足讀者的閱讀需求，還能有效地提升讀者的閱讀參與度和滿意度。

圖書館可以通過開展詳盡的讀者調(diào)查問卷、進(jìn)行面對面訪談，以及設(shè)置在線反饋渠道等多種調(diào)查方式，詳細(xì)了解不同讀者群體的具體閱讀偏好和需求。這種直接的讀者反饋機(jī)制，能夠?yàn)閳D書館閱讀材料的精選與采購工作提供明確的方向與有利的依據(jù)。同時(shí)，這樣的反饋機(jī)制還能夠促進(jìn)圖書館與讀者良好信任關(guān)系的建立，讓讀者更積極地參與圖書館的各項(xiàng)閱讀推廣活動。此外，圖書館還可以利用抖音平臺和微信公眾號等現(xiàn)代通信工具，與讀者進(jìn)行持續(xù)互動，如此便可即時(shí)收到讀者對圖書館現(xiàn)有閱讀材料的評價(jià)與閱讀需求的反饋，提升圖書館服務(wù)的精準(zhǔn)度。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，引入高效的數(shù)字化圖書館系統(tǒng)已成為優(yōu)化閱讀材料采購流程的重要手段。這種系統(tǒng)能夠全面且系統(tǒng)地管控圖書館的整個(gè)采購過程，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的動態(tài)更新和精細(xì)化管理。通過智能分析，圖書館可以更準(zhǔn)確地預(yù)測和響應(yīng)讀者的需求變化，優(yōu)化資源配置并確保資源的多樣性和實(shí)效性。

圖書館還有必要根據(jù)學(xué)校的學(xué)科特色和研究重點(diǎn)，與出版社建立更為緊密的合作關(guān)系。這種直接的合作關(guān)系不僅可以確保圖書館能夠及時(shí)獲取最新的學(xué)術(shù)資源，包括重要的學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)書籍，還可以保障文學(xué)作品和經(jīng)典讀物的及時(shí)引進(jìn)，不僅滿足了師生的學(xué)術(shù)研究和教育需求，也極大地豐富了師生的文化生活和提高了圖書館服務(wù)的整體質(zhì)量[4]。

通過細(xì)致入微的需求調(diào)研、信息技術(shù)的應(yīng)用，以及與出版社的密切合作，高校圖書館便能夠?qū)崿F(xiàn)對閱讀材料的精準(zhǔn)化管理，為閱讀推廣活動的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度地提升圖書館在教育和文化傳播中的作用。

（三）創(chuàng)新服務(wù)形式，提高服務(wù)質(zhì)量

為了提升高校圖書館閱讀推廣的有效性，開設(shè)多樣化的新媒體服務(wù)形式，也是高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵方向。通過這樣新型的閱讀方式，圖書館可以打破時(shí)間與空間的限制，更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的信息需求和閱讀習(xí)慣，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，提升自身的影響力與服務(wù)質(zhì)量，讓圖書館在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合品質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

圖書館可以通過建立與維護(hù)微信公眾號、微信賬號、App等社交媒體平臺，擴(kuò)大其服務(wù)的覆蓋范圍，讓圖書館發(fā)布的最新閱讀材料、舉辦在線講座和讀者交流活動，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給讀者，并且還可以實(shí)時(shí)收集讀者的反饋，對服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改良。這種即時(shí)的互動方式有助于增強(qiáng)讀者的參與感和歸屬感，提升閱讀推廣活動的效果。

此外，引入數(shù)字化圖書館閱讀平臺是滿足現(xiàn)代讀者需求的另一重要策略。數(shù)字化圖書館閱讀平臺可以包括電子書、電子期刊、數(shù)字報(bào)紙及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)在內(nèi)的多樣化閱讀資源，數(shù)字資源的便捷性能顯著提高讀者的閱讀效率。

圖書館還可以探索虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供沉浸的交互式閱讀體驗(yàn)。例如，VR技術(shù)能夠讓讀者有身臨其境之感，直觀地體驗(yàn)故事發(fā)生的場景與情節(jié)變化；AR技術(shù)可以為原本平面的閱讀材料增添動態(tài)元素，使閱讀內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在讀者眼前。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能降低對閱讀材料的理解難度[5]。此外，圖書館還可以提供自助服務(wù)功能，如書籍預(yù)約、借閱續(xù)借、座位預(yù)訂，以及文獻(xiàn)下載服務(wù)，提高圖書館服務(wù)的便捷性和效率。

這種全方位、多層次的新媒體服務(wù)必將成為高校圖書館發(fā)展的重要方向。通過這些創(chuàng)新舉措的實(shí)施，高校圖書館能夠更好地滿足廣大師生的閱讀需求，發(fā)揮其在教育和學(xué)術(shù)研究中的作用。

（四）促進(jìn)師生參與，營造閱讀氛圍

圖書館還應(yīng)當(dāng)舉辦如書法比賽、閱讀馬拉松和文學(xué)沙龍等各種形式的文化活動，這些活動不僅能夠激發(fā)師生的閱讀興趣，還能為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才能的平臺，讓學(xué)生在自由寬松的氛圍中各抒己見，碰撞出思想的火花和創(chuàng)新的靈感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，書法比賽能夠鍛煉學(xué)生的耐心與專注力，讓他們在墨香中感受傳統(tǒng)文化的韻味；而閱讀馬拉松則可以鼓勵學(xué)生突破自我，鍛煉學(xué)生快速閱讀理解與內(nèi)化吸收信息的能力。通過舉辦這些具有創(chuàng)新和教育意義的活動，圖書館能夠吸引更廣泛的讀者群體。

同時(shí)，為了確保活動信息能夠有效傳達(dá)給每位潛在的參與者，圖書館可以通過校園廣播、電子顯示屏、海報(bào)和傳單等多種媒介進(jìn)行廣泛宣傳。通過綜合運(yùn)用多種傳播渠道，確保圖書館的活動信息可以全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地傳達(dá)給廣大師生，吸引更多的人積極參與到圖書館的文化活動中來，有效提升其圖書館活動的參與性。此外，加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)和組織的合作，也是提高參與度的有效策略。通過這些組織的影響力，圖書館能夠更深入地接觸到學(xué)生群體，借助這些組織的創(chuàng)意思維和學(xué)生資源，共同策劃和推廣閱讀活動。這種合作模式不僅能夠擴(kuò)大活動的影響力，還能增強(qiáng)活動的內(nèi)容和形式的多樣性。

在活動主題和參與方式上，圖書館應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的感知力與興趣特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)。例如，圖書館可以設(shè)計(jì)以經(jīng)典電影臺詞或著名詩句為主題的創(chuàng)作活動，請參與者以匿名或使用藝名的方式提交作品，且自由選擇作品的表現(xiàn)形式，如短視頻、微劇、漫畫或文章等體裁。這種多樣的表達(dá)方式不僅讓活動更具包容性和創(chuàng)造性，還能讓不同特長和興趣的學(xué)生都能找到參與的途徑。

通過這些綜合策略的實(shí)施，高校圖書館能夠顯著提高閱讀推廣活動的參與度，不僅增強(qiáng)了圖書館與學(xué)生的互動交流，更豐富了學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了他們的多元文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的提升，推動了校園內(nèi)閱讀文化的繁榮發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，高校圖書館雖然在閱讀推廣方面存在諸多挑戰(zhàn)，但其在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長中扮演不可或缺的角色。高校圖書館必須秉承服務(wù)育人的宗旨，不斷優(yōu)化服務(wù)形式，提升服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的需求與時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行自我完善與創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源與服務(wù)，真正成為大學(xué)生成才道路上永不枯竭的知識源泉。

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作者簡介：賈榮仙（1979— ），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，中級，本科。

研究方向：高校圖書館管理。