[摘 要]本文分析了大學(xué)生責(zé)任教育的內(nèi)涵及其對共青團(tuán)工作的新要求，系統(tǒng)梳理了新時(shí)代高校共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、面臨的問題與挑戰(zhàn)。通過明確角色定位、創(chuàng)新建設(shè)方法、完善制度保障等方式，將新時(shí)代高校責(zé)任教育有效融入共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。本研究意在為高校共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年。

[關(guān)鍵詞]責(zé)任教育；共青團(tuán)；學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)；新時(shí)代

共青團(tuán)作為緊密聯(lián)系大學(xué)生的群團(tuán)組織，是新時(shí)代高校構(gòu)建“三全育人”體系的組成部分之一，在高校落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)和目標(biāo)中扮演著重要角色。責(zé)任教育是新時(shí)代高?！叭恕斌w系中不可或缺的一環(huán)，然而，在開展責(zé)任教育過程中面臨許多挑戰(zhàn)，這對高校共青團(tuán)工作提出了新的要求。高校共青團(tuán)學(xué)生干部作為團(tuán)工作的骨干力量，肩負(fù)著為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻菏姑Ｒ虼?，如何更好地選拔、培養(yǎng)和激勵共青團(tuán)干部，使共青團(tuán)學(xué)生干部在高校責(zé)任教育中發(fā)揮更大作用，是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、責(zé)任教育內(nèi)涵及對共青團(tuán)工作新要求

近年來，高校對于大學(xué)生思想政治教育中的責(zé)任教育愈加重視。高校責(zé)任教育是指將“責(zé)任”作為教育的核心，通過全方位、全過程、全員的育人方式，從思想政治角度出發(fā)，將理論教育與實(shí)踐育人相結(jié)合，教育內(nèi)容主要包括責(zé)任意識、責(zé)任認(rèn)同、責(zé)任情感等方面，以此來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)精神，使其成為具有社會責(zé)任感、能夠承擔(dān)國家和民族未來發(fā)展重任的優(yōu)秀人才。

習(xí)近平寄語新時(shí)代青年時(shí)強(qiáng)調(diào)，共青團(tuán)要肩負(fù)起新時(shí)代新征程黨賦予的使命任務(wù)，傳承弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)凝聚廣大青年為黨和人民事業(yè)不懈奮斗[1]。共青團(tuán)作為新時(shí)代高校開展責(zé)任教育的主體，有責(zé)任更有義務(wù)對大學(xué)生開展責(zé)任教育，幫助他們樹立為國奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，打牢勇于承擔(dān)青年責(zé)任之基。高校責(zé)任教育的開展對共青團(tuán)工作提出了新的要求，應(yīng)該積極探索符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的育人模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。如此，新時(shí)代高校共青團(tuán)才能明確育人目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成合力育人，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、能夠承擔(dān)國家和民族未來發(fā)展重任的優(yōu)秀人才作出積極貢獻(xiàn)。

二、高校共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的組織制度

以某高校為例，目前來看，該校已經(jīng)建立起比較完備的共青團(tuán)組織制度。校團(tuán)委由校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)下設(shè)二級學(xué)院分團(tuán)委，負(fù)責(zé)各分團(tuán)委的具體建設(shè)工作，同時(shí)也以校團(tuán)委下發(fā)的工作計(jì)劃和要求為主要任務(wù)目標(biāo)，開展具有學(xué)院、專業(yè)特色的共青團(tuán)工作，積極打造特色項(xiàng)目品牌。學(xué)院也在符合團(tuán)員人數(shù)要求的各班級建立團(tuán)支部，嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”制度。由此構(gòu)建的“校-院-班”三級團(tuán)組織體系，為高校共青團(tuán)學(xué)生干部工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的選拔任用

建設(shè)一支綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍，核心是建立一套完善的選拔機(jī)制，幫助高校共青團(tuán)選拔出具有政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力精、責(zé)任意識強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生團(tuán)干部[2]。共青團(tuán)中央、教育部和全國學(xué)聯(lián)于2023年2月聯(lián)合下發(fā)文件《關(guān)于鞏固高校學(xué)生會（研究生會）改革成果的若干措施》里寫明：構(gòu)建“主席團(tuán)選舉+工作人員選聘”的工作隊(duì)伍遴選模式，嚴(yán)格工作人員遴選的政治條件、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)要求，探索同等條件下隨機(jī)聘任、試用考察、動態(tài)調(diào)整的機(jī)制[3]。所以，選舉共青團(tuán)學(xué)生干部，要秉持公開透明、公正擇優(yōu)的原則，全面考察他們的各項(xiàng)能力，嚴(yán)格按照選拔流程進(jìn)行。

（三）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的教育培訓(xùn)

共青團(tuán)學(xué)生干部是高校和學(xué)生之間的橋梁，是切實(shí)開展團(tuán)工作的重要保障。共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干，為他們提供教育和培訓(xùn)的機(jī)會。為團(tuán)干部隊(duì)伍開展的教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的工程，旨在造就忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)團(tuán)干部隊(duì)伍。某高校從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合分團(tuán)委學(xué)生兼職副書記、團(tuán)支書等崗位職責(zé)，每學(xué)期都開展線上線下教育培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)、論壇講座、實(shí)踐實(shí)習(xí)等多種形式，包含政治素養(yǎng)提升、工作能力提高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)、社會實(shí)踐方法完善等方面，旨在促進(jìn)他們的全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì)。

（四）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的考核和激勵機(jī)制

共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的考核和激勵機(jī)制是確保學(xué)生干部隊(duì)伍健康、高效運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于共青團(tuán)學(xué)生干部的考核，是他們在擔(dān)任干部期間的執(zhí)行能力、綜合素質(zhì)的全面衡量。某高校遵循多層次多階段原則，從思想政治、干部紀(jì)律、工作業(yè)績、學(xué)習(xí)成績等多方面來進(jìn)行，通過工作成績單開展平時(shí)考核，年終開展“雙述雙評”工作。

激勵機(jī)制方面，該校共青團(tuán)組織設(shè)立了先進(jìn)集體和個(gè)人表彰等獎勵，每年評選表彰在團(tuán)工作中取得突出成績的學(xué)生干部，肯定他們的工作成績，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和歸屬感。

三、高校責(zé)任教育融入共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)遇到的問題

（一）共青團(tuán)學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提升

當(dāng)前形勢下，發(fā)現(xiàn)部分高校共青團(tuán)學(xué)生干部自身存在一些問題，使得隊(duì)伍的凝聚力不足。首先，服務(wù)意識淡薄。部分學(xué)生干部由于社會環(huán)境等原因，缺少為同學(xué)服務(wù)的意識，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)和優(yōu)越感，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識不夠。其次，短期行為嚴(yán)重，缺少全局意識。部分學(xué)生干部在任職初期積極性高，但后期容易懈怠，缺少持續(xù)的工作動力，缺少持續(xù)為學(xué)校做貢獻(xiàn)的恒心和毅力。最后，個(gè)人綜合素質(zhì)有待提高。共青團(tuán)工作對于學(xué)生干部的綜合素質(zhì)要求較高，需要他們有較強(qiáng)的處事能力、文字表達(dá)和書寫能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工作主動性等，然而部分學(xué)生干部在工作中處于被動狀態(tài)，不能及時(shí)補(bǔ)足自身短板，綜合素質(zhì)亟待提升。

（二）共青團(tuán)管理機(jī)制不夠完善

選拔培養(yǎng)機(jī)制不夠健全。某高校尚未建立完整的高校共青團(tuán)學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系。首先，從選拔形式來看。某高校共青團(tuán)學(xué)生干部的選拔主要通過學(xué)生代表大會選舉產(chǎn)生，這種單一的方式可能無法全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)和潛力。其次，從培養(yǎng)形式來看。培訓(xùn)多為開展理論知識宣講，學(xué)校青馬培訓(xùn)課程雖然內(nèi)容豐富、考核形式多元，但缺少對學(xué)生團(tuán)干部實(shí)踐能力、溝通協(xié)作能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。最后，從培訓(xùn)體系來看。針對共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)制度可能缺少系統(tǒng)性和連續(xù)性，培訓(xùn)內(nèi)容可能未緊跟時(shí)代發(fā)展和青年學(xué)生的需求變化。

考核監(jiān)督機(jī)制亟待完善。第一，考核主體不夠全面。某高校共青團(tuán)的考核工作往往由學(xué)校團(tuán)委或相關(guān)管理部門主導(dǎo)，可能導(dǎo)致考核結(jié)果不夠全面和客觀。第二，獎懲機(jī)制不健全。可能存在不明確、執(zhí)行不力等問題，導(dǎo)致獎懲結(jié)果與實(shí)際工作表現(xiàn)不符，使得現(xiàn)有考核機(jī)制對學(xué)生團(tuán)干部難以形成有效的制約。第三，對基層學(xué)生團(tuán)干部并未出臺差異化考核機(jī)制。某高校針對考核內(nèi)容量化考核指標(biāo)，但是沒有依據(jù)各二級學(xué)院的團(tuán)員數(shù)量、活動頻率等不同情形進(jìn)行差異化考核，可能影響部分學(xué)生團(tuán)干部的工作積極性。

（三）共青團(tuán)制度保障不夠充分

保障措施不足。其一，組織保障不足。某高校尚未制定并完善學(xué)生團(tuán)學(xué)干部公正、公平和有效的管理制度，同時(shí)建設(shè)學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍的保障體系也還未完全建立。其二，資源資金不足。雖然學(xué)校會劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于共青團(tuán)工作開展，但由于經(jīng)費(fèi)不夠等原因，導(dǎo)致共青團(tuán)在開展活動時(shí)面臨資金短缺的問題。其三，資源支持不足。除了資金外，共青團(tuán)的活動開展還需要場地、設(shè)備和人力資源的支持。然而，在實(shí)際操作中，可能存在場地預(yù)約困難、設(shè)備更新緩慢、人力資源調(diào)配不合理等問題，影響共青團(tuán)工作正常進(jìn)行。

激勵機(jī)制不夠完善。學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)想要建立科學(xué)、合理的激勵機(jī)制，前提條件是有效調(diào)動共青團(tuán)學(xué)生干部工作積極性。然而，某高校學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的激勵機(jī)制仍然存在不足。第一，激勵形式較為單一。目前，高校共青團(tuán)的激勵主要以榮譽(yù)表彰為主，可能無法滿足團(tuán)干部和團(tuán)員的不同需求，影響其工作積極性和熱情。第二，激勵機(jī)制缺少針對性。由于各學(xué)院學(xué)生團(tuán)干部的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作重點(diǎn)各不相同，采用統(tǒng)一的激勵機(jī)制難以真正體現(xiàn)他們的工作特點(diǎn)和優(yōu)勢，導(dǎo)致激勵效果不佳。

四、高校責(zé)任教育融入共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑

（一）明確身份，提升能力

新時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)需要不斷引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提高政治覺悟。作為聯(lián)系共青團(tuán)和學(xué)生之間的橋梁，共青團(tuán)學(xué)生干部更應(yīng)該持續(xù)提高自身政治站位，充分認(rèn)識到自身在團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)、服務(wù)青年大學(xué)生工作中所扮演的重要角色，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。第一，加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部的團(tuán)結(jié)友愛精神。可以通過定期開展團(tuán)建活動，加強(qiáng)學(xué)院團(tuán)支部、學(xué)校團(tuán)委學(xué)生干部之間的合作交流，促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造互助向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。第二，要增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任意識。共青團(tuán)要讓學(xué)生干部明確，他們工作的宗旨是全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮幫助同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想、引導(dǎo)同學(xué)提升個(gè)人能力、促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的榜樣示范作用[4]。第三，提升自身綜合素質(zhì)。學(xué)生團(tuán)干部需要切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和團(tuán)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要重視自身綜合素質(zhì)和能力的提升，不斷克服“能力恐慌”。同時(shí)，也需要將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，深入學(xué)生當(dāng)中，積極探索以青年大學(xué)生喜聞樂見的方式來開展共青團(tuán)工作[5]。

（二）創(chuàng)新方法，完善機(jī)制

對于共青團(tuán)而言，學(xué)生干部作為青年中的佼佼者，他們的行為和態(tài)度對廣大團(tuán)員有著深遠(yuǎn)的影響。首先，嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)。在選拔學(xué)生團(tuán)干部時(shí)，應(yīng)綜合考慮其思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、群眾基礎(chǔ)等方面，確保選拔出的學(xué)生干部能夠真正發(fā)揮模范帶頭作用。其次，拓寬選拔渠道。除了傳統(tǒng)的投票選舉方式外，還可以結(jié)合輔導(dǎo)員推薦、學(xué)生自薦等方式，廣泛發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部。然后，開展多元化培訓(xùn)。高校共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)應(yīng)多層次來開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)院分類培訓(xùn)，同時(shí)邀請校內(nèi)外專家學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生干部等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，拓寬他們的視野和思路。最后，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。通過組織社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動等方式，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中鍛煉能力、增長才干。

公正的考核體系和嚴(yán)格的監(jiān)督制度能夠激發(fā)學(xué)生團(tuán)干部的工作熱情，幫助他們快速成長。第一，完善考核體系。本著從實(shí)際出發(fā)的原則，高校共青團(tuán)應(yīng)該針對二級學(xué)院團(tuán)委的不同情況（如團(tuán)員數(shù)量、活動頻率、特色品牌打造程度等），建立差異化的分類考核標(biāo)準(zhǔn)，利用如現(xiàn)場述職、同行測評、輔導(dǎo)員評價(jià)等賦予不同權(quán)重來完善考核體系。第二，建立健全監(jiān)督機(jī)制。高校共青團(tuán)可以請教師、學(xué)生對學(xué)生團(tuán)干部實(shí)施全方位、多階段的監(jiān)督，通過定期召開學(xué)生干部會議、聽取工作匯報(bào)等方式，及時(shí)了解學(xué)生干部的工作情況和思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。此外，還應(yīng)定期開展民意調(diào)查和建立舉報(bào)制度，通過了解學(xué)生滿意度和電話、信箱、直接舉報(bào)方式，對工作不力、懈怠散漫、有不良言行的高校共青團(tuán)學(xué)生干部進(jìn)行通報(bào)批評。

（三）加強(qiáng)保障，激勵學(xué)生

建設(shè)一支凝聚力強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍，必要的組織保障至關(guān)重要。首先，加強(qiáng)組織保障。一是完善管理制度，制定明確、公正、公平的學(xué)生團(tuán)干部管理制度，確保各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。二是健全保障體系，包括為他們提供必要的培訓(xùn)、指導(dǎo)和發(fā)展機(jī)會，幫助他們提升能力，更好地履行職責(zé)。其次，增加資源資金。提高經(jīng)費(fèi)使用效率，加強(qiáng)對共青團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管，確保經(jīng)費(fèi)使用合理高效，避免浪費(fèi)。除了學(xué)校劃撥的經(jīng)費(fèi)外，還可以探索其他資金來源，如社會捐贈、企業(yè)贊助等，為共青團(tuán)提供更多的資金支持。最后，加強(qiáng)資源支持。一是高校應(yīng)優(yōu)化場地設(shè)備，為學(xué)生提供充足的場地和設(shè)備支持，確保共青團(tuán)活動順利進(jìn)行，也要關(guān)注設(shè)備的更新和維護(hù)，確保設(shè)備正常使用。二是合理調(diào)配人力資源，確保共青團(tuán)活動有足夠的人員參與和支持。同時(shí)，要加強(qiáng)對專長學(xué)生和各類志愿者的常態(tài)化招募和培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)能力和水平。

結(jié)束語

隨著新時(shí)代高校共青團(tuán)工作與學(xué)生干部隊(duì)伍責(zé)任教育深度融合路徑研究的深入，更加清晰地認(rèn)識到共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識方面的重要性。本研究為高校共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供了寶貴的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，但未來的道路仍然漫長而艱巨。期待在未來的工作中，能夠繼續(xù)深化這一研究，探索更多有效的融合策略，培養(yǎng)出更多具備高度社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年，為中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：邵夢逸（1996— ），女，漢族，江蘇常州人，常州大學(xué)醫(yī)學(xué)與健康工程學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2022—2024年度常州大學(xué)黨建和思想政治工作研究會基金項(xiàng)目“新時(shí)代高校共青團(tuán)工作與大學(xué)生責(zé)任教育深度融合路徑研究”（項(xiàng)目編號：22DJSZ33）的研究成果。