手球運(yùn)動自19世紀(jì)末在歐洲誕生以來，迅速風(fēng)靡全球，成為一項(xiàng)深受青少年喜愛的運(yùn)動。隨著這項(xiàng)運(yùn)動的普及與發(fā)展，規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)思想不斷演進(jìn)，特別是在青少年手球運(yùn)動中，防守戰(zhàn)術(shù)的演變尤為關(guān)鍵。它不僅關(guān)系到比賽的勝負(fù)，更是培養(yǎng)青少年運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要途徑。青少年手球運(yùn)動員正處于技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)能力形成的關(guān)鍵時期，因此，對他們進(jìn)行針對性的防守戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練顯得尤為重要。從早期的人盯人防守到現(xiàn)代的動態(tài)防守體系，戰(zhàn)術(shù)的演變不僅體現(xiàn)了教練員和運(yùn)動員對賽場策略的不斷適應(yīng)與創(chuàng)新，更是對青少年進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教育和技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

有效的防守戰(zhàn)術(shù)在青少年手球運(yùn)動中至關(guān)重要，它能夠直接阻止對手得分并為球隊(duì)創(chuàng)造反擊機(jī)會。這不僅有助于培養(yǎng)青少年運(yùn)動員的競技意識和反應(yīng)速度，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此，針對青少年手球防守戰(zhàn)術(shù)的研究和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為手球教育和訓(xùn)練的重點(diǎn)方向。

一、防守戰(zhàn)術(shù)體系構(gòu)建與策略選擇

（一）防守戰(zhàn)術(shù)的體系構(gòu)建

構(gòu)建既穩(wěn)固又貼合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的手球防守戰(zhàn)術(shù)體系，是通往勝利的關(guān)鍵要素。該體系的構(gòu)建將緊密圍繞以下幾個核心原則進(jìn)行：

快速退守：強(qiáng)調(diào)防守轉(zhuǎn)換的迅速性。隊(duì)員需具備敏銳的洞察力，在攻守轉(zhuǎn)換的瞬間，立即識別并響應(yīng)，迅速回撤至預(yù)設(shè)的防守位置，形成緊湊而有序的防守陣型，有效遏制對手的進(jìn)攻。

區(qū)域分工：通過精細(xì)化的區(qū)域劃分與任務(wù)分配，每位防守隊(duì)員都被賦予明確的防守責(zé)任，有助于實(shí)現(xiàn)防守資源的優(yōu)化配置，確保防守?zé)o死角，形成堅(jiān)不可摧的集體防線。

有球防守：針對持球進(jìn)攻的對手，防守隊(duì)員需采取積極主動的防守策略，緊密貼防，壓縮其傳球與射門空間，降低其進(jìn)攻效率。同時，保持高度的搶斷意識，隨時準(zhǔn)備奪回球權(quán)。

無球防守：在無球狀態(tài)下，防守隊(duì)員需保持高度的警惕性與靈活性。他們需根據(jù)球的移動與對手的跑位，合理調(diào)整防線布局，隨球密集，確保對進(jìn)攻隊(duì)員的有效監(jiān)控與限制，從而減少對手的進(jìn)攻機(jī)會[1]。

（二）防守策略的選擇

在防守策略的制訂與執(zhí)行過程中，靈活性與適應(yīng)性至關(guān)重要。防守體系需能夠根據(jù)對手的進(jìn)攻特點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格及比賽實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整與優(yōu)化：

防守快攻：面對對手的快速反擊，防守隊(duì)員需具備高度的警覺性與快速反應(yīng)能力。通過提前預(yù)判、迅速回防與有效協(xié)防，他們需共同遏制對手的快攻威脅，保持防線的穩(wěn)固。

人盯人防守：當(dāng)對手擁有個人能力突出的進(jìn)攻核心時，可采用人盯人防守策略。通過一對一的緊密盯防，限制其活動空間與進(jìn)攻效率，從而削弱對手的進(jìn)攻能力。

區(qū)域防守：基于場地區(qū)域的防守任務(wù)分配，形成穩(wěn)固的集體防線。隊(duì)員需通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與默契配合，實(shí)現(xiàn)對對手的全面防守，有效覆蓋整個防守區(qū)域。

混合防守：結(jié)合人盯人與區(qū)域防守的優(yōu)勢，根據(jù)比賽實(shí)際情況靈活切換防守策略。這種混合防守方式有助于應(yīng)對不同對手與比賽情境，提高防守的適應(yīng)性與有效性。

二、防守基礎(chǔ)配合

防守戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合包括交換防守配合、“關(guān)門”配合、補(bǔ)防配合、夾擊配合等[2]，現(xiàn)將交換防守、關(guān)門、補(bǔ)防等常用配合敘述如下。

（一）交換防守配合

比賽中，防守隊(duì)員針對進(jìn)攻隊(duì)員的交叉換位或掩護(hù)配合而采用的一種及時交換自己所防對手的一種配合方法，以此破壞進(jìn)攻隊(duì)員擺脫防守的目的。

如圖1所示，左衛(wèi)與中衛(wèi)進(jìn)行交叉換位配合時，防守隊(duì)員⑥和⑦也進(jìn)行交換防守配合，防守對象隨之改變，仍然保持正常的1防1局面。

（二）“關(guān)門”配合

“關(guān)門”配合是臨近的兩個防守隊(duì)員協(xié)同防守隊(duì)員的一種配合方法。在關(guān)門的同時應(yīng)積極封堵對手的傳球線路，防止其分球后造成射門。

如圖2所示，中衛(wèi)接球時，防守隊(duì)員③迎前防守，同時臨近的②和④防守隊(duì)員稍微向③靠近，形成三角防守陣型；當(dāng)強(qiáng)行突破③時，防守隊(duì)員④果斷向③靠攏，共同堵截的突破。

（三）補(bǔ)防配合

當(dāng)防守持球的隊(duì)員被突破時，臨近的防守隊(duì)員主動放棄自己的對手，封堵已經(jīng)超越同伴并造成威脅的進(jìn)攻者，這種配合方法叫補(bǔ)防配合。被突破的防守隊(duì)員應(yīng)該迅速移動到補(bǔ)防隊(duì)員的位置上，并注意對方的傳球路線，使對方難以實(shí)現(xiàn)突分配合。

如圖3所示，中衛(wèi)接球進(jìn)攻時，防守隊(duì)員⑤迎前防守，④和⑥向⑤靠近，形成三角保護(hù)隊(duì)形，當(dāng)突破超越了⑤時，④應(yīng)果斷補(bǔ)防堵截的突破射門，⑤則回撤到之前④的位置，同時，防守隊(duì)員⑦也應(yīng)該向中間靠攏。

三、全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)

在手球比賽中，對于青少年球隊(duì)而言，全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)的構(gòu)建與執(zhí)行尤為關(guān)鍵，它不僅是提升球隊(duì)整體防守效率的核心，也是培養(yǎng)年輕球員防守技術(shù)與意識的重要途徑。以下將分別介紹防守快攻戰(zhàn)術(shù)和陣地防守戰(zhàn)術(shù)的組織與實(shí)施。

（一）防守快攻戰(zhàn)術(shù)

防守快攻戰(zhàn)術(shù)是手球比賽中極為重要的一環(huán)，特別是在對方通過搶斷、門柱反彈等方式獲得球權(quán)后迅速發(fā)起進(jìn)攻時，其重要性尤為明顯。有效的快攻防守戰(zhàn)術(shù)能夠減少對方的快攻得分，增加本方回防調(diào)整的時間。

提升進(jìn)攻效率，強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行與規(guī)則遵循。在快攻和陣地進(jìn)攻中，默契的配合與對規(guī)則的深入理解能有效降低失誤率，減少對手利用失誤進(jìn)行反擊的機(jī)會。增強(qiáng)隊(duì)員間的協(xié)同、個人技能的穩(wěn)定性以及對規(guī)則的精準(zhǔn)掌握，是提高進(jìn)攻成功率和降低失分風(fēng)險的關(guān)鍵。

強(qiáng)化封堵一傳意識，遏制對方快攻發(fā)起。封堵一傳是防守快攻的核心要素，旨在通過干擾和盯防延長對手組織快攻的時間，爭取防守體系重建的時間。成功的第一傳封堵能減緩對手攻勢，迫使對方失誤，化守為攻。加強(qiáng)此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，對提升防守效率至關(guān)重要。

側(cè)翼封鎖，遏制對方邊路突擊。手球比賽中，邊鋒常作為快攻利刃。迅速封鎖兩側(cè)邊鋒是關(guān)鍵，通過預(yù)判對手動向、調(diào)整防守位置和團(tuán)隊(duì)協(xié)防策略，減少邊鋒接球攻擊的機(jī)會，保持防線穩(wěn)固。

強(qiáng)化以少防多能力，提升防守韌性。攻防轉(zhuǎn)換中偶爾出現(xiàn)以少防多局面，這對球員個人技巧、團(tuán)隊(duì)默契和心理抗壓能力提出更高的要求。日常應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，提升個人防守判斷力、反應(yīng)速度和身體對抗能力，同時強(qiáng)化溝通協(xié)作，形成靈活多變的防守體系，應(yīng)對人數(shù)劣勢下的防守挑戰(zhàn)，展現(xiàn)防守韌性。

（二）陣地防守戰(zhàn)術(shù)

1.人盯人防守

在手球比賽中，人盯人防守策略較少被采用，這主要是由于以下幾個原因：首先，通常情況下，球隊(duì)的進(jìn)攻能力會優(yōu)于其防守能力，這使得人盯人防守在面對靈活多變的進(jìn)攻時顯得力不從心；其次，手球規(guī)則允許球員在運(yùn)球前后各跑三步，這一規(guī)則為進(jìn)攻球員提供了更大的靈活性和空間，進(jìn)一步增加了人盯人防守的難度；最后，手球比賽場地相對廣闊，這也使得防守球員在全場范圍內(nèi)緊盯對手變得異常困難，從而限制了人盯人防守的效果。

在特殊情境下，如比分接近且時間所剩無幾時，落后的隊(duì)伍可能會突然采用半場盯人防守。在進(jìn)行人盯人防守時，應(yīng)根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)分配盯防對象，明確各自的職責(zé)和措施。防守隊(duì)員在負(fù)責(zé)好自己盯防對象的同時，還需根據(jù)場上情況的變化及時與隊(duì)友配合，以阻止對方戰(zhàn)術(shù)和個人攻擊的發(fā)揮，迫使對方射門前造成其失誤、違例或被搶斷等，使其失去球權(quán)。

2.區(qū)域聯(lián)防

區(qū)域聯(lián)防是手球比賽中最常見的一種集體防守策略，每位隊(duì)員負(fù)責(zé)特定區(qū)域，嚴(yán)密防守進(jìn)入該區(qū)域的對手。區(qū)域聯(lián)防不僅要求隊(duì)員防守好各自的區(qū)域，還需擴(kuò)大防區(qū)范圍，若防區(qū)內(nèi)無對手，則需注意其他防區(qū)可能出現(xiàn)的一防二情況，確保每位隊(duì)員在自己防區(qū)內(nèi)至少保持對一名對手的有效防守。此外，隊(duì)員應(yīng)隨球積極移動，特別關(guān)注有球一側(cè)的密集防守，保護(hù)并支援突出去防守的同伴。在防守中，需人、球、區(qū)三者兼顧，并隨時進(jìn)行關(guān)門、夾擊、補(bǔ)防、換防等戰(zhàn)術(shù)配合，必要時可越出防區(qū)，采取最有利于防守的行動。常用的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)包括“6-0”“5-1”“3-3”及“3-2-1”等多種防守。

（1）“6-0”區(qū)域聯(lián)防

“6-0”防守是區(qū)域聯(lián)防中最基本的防守方法，其核心在于全面覆蓋與緊密協(xié)作。6名防守隊(duì)員緊密布防于球門區(qū)線附近，形成一道堅(jiān)實(shí)的防線（圖4）。

針對擅長突破與邊路進(jìn)攻但遠(yuǎn)射能力欠佳的對手，“6-0”防守尤為有效。身材高大、防守技術(shù)出眾，特別是擅長封堵遠(yuǎn)射的隊(duì)員，應(yīng)部署于中場核心區(qū)域，以使防守效能最大化。一旦發(fā)現(xiàn)中區(qū)對手有射門或攻擊意圖，相應(yīng)區(qū)域的隊(duì)員將迅速前壓，實(shí)施迎頂封球與緊逼防守，限制其傳球、突破與射門空間。同時，隊(duì)員間保持三角形保護(hù)陣型，確保無論對手如何移動，都能迅速調(diào)整，形成有效圍堵，傳球后，封球隊(duì)員則迅速回撤，與其他隊(duì)員共同跟隨球動，保持防守陣型的緊湊與彈性。

“6-0”防守雖覆蓋全面，但在面對對方遠(yuǎn)射高手時可能稍顯不足。因此，在面對遠(yuǎn)射能力強(qiáng)的對手時，需更加謹(jǐn)慎，適時調(diào)整防守策略，以防被動。

（2）“5-1”區(qū)域聯(lián)防

“5-1”區(qū)域聯(lián)防是為了破壞對方習(xí)慣的戰(zhàn)術(shù)配合及限制對手正面遠(yuǎn)射?！?-1”防守陣型是5名防守隊(duì)員呈弧形分布在球門區(qū)線前，另一名防守隊(duì)員突前在正面任意球線中段附近（圖5）。突前防守的⑦應(yīng)是防守技術(shù)全面、反應(yīng)迅速、移動快、耐力好、作風(fēng)頑強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)適應(yīng)能力較強(qiáng)的隊(duì)員。

隊(duì)員⑦在防區(qū)內(nèi)，要完成阻撓對方的配合行動、封堵遠(yuǎn)射、阻截向中鋒傳球、左右轉(zhuǎn)移球以及不讓對手持球突破超越等任務(wù)。⑤、④應(yīng)讓移動快、防守邊鋒進(jìn)攻能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任。⑥是全隊(duì)防守的核心隊(duì)員，要呼應(yīng)和提醒同伴，并與同伴尤其是⑦進(jìn)行配合防守。⑦的成功防守可以帶動全隊(duì)的士氣和提高防守效果。⑥的指揮和協(xié)防行動又能使全隊(duì)配合協(xié)調(diào)和彌補(bǔ)一些錯誤。這兩個關(guān)鍵的防守位置，應(yīng)選擇合適的隊(duì)員來擔(dān)任。

（3）“3-3”區(qū)域聯(lián)防

“3-3”防守是指有三名防守隊(duì)員呈弧形分布在球門區(qū)線前，另有3名隊(duì)員在任意線中區(qū)附近防守（圖6）。形成中區(qū)防守密集的兩線防守。要求突前的3名防守隊(duì)員迎頂后撤錯落有序，與第二道防線的3名防守隊(duì)員前后呼應(yīng)，隨球移動。

突前的3名防守隊(duì)員應(yīng)由行動靈活、善于搶斷球、防守能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任。他們要配合協(xié)防，阻止中區(qū)的遠(yuǎn)射和突破，緊貼逼近持球的對手，阻撓其進(jìn)攻，擾亂對手的組織配合。②和④應(yīng)讓移動快、防守邊鋒進(jìn)攻能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任。沿球門區(qū)線站位的3名隊(duì)員不要一線重疊落位，在隨球移動時，要把位置落在前面防線上的兩名防守隊(duì)員之間。

（4）“3-2-1”區(qū)域聯(lián)防

“3-2-1”區(qū)域聯(lián)防是一種三線防守，用來防守外線配合好、遠(yuǎn)射能力強(qiáng)的進(jìn)攻隊(duì)。“3-2-1”防守陣型是指有3名防守隊(duì)員站在球門區(qū)線前，有2名防守隊(duì)員站在任意球線附近，有1名防守隊(duì)員突前站在任意球線前面（圖7）。這種防守陣型在球門區(qū)前形成多三角形的防守陣勢，不但防守有縱深，而且正面防守密度大，能成功地完成隊(duì)員之間的防守配合，最有效地防守住對方的遠(yuǎn)射，保證了球門正面中區(qū)不受對方威脅。

如圖7所示，②和④一般是在球門區(qū)前左右移動，防守邊鋒突破射門，堵截邊鋒空切，協(xié)助⑥防守中鋒，協(xié)助③、⑦防守直切；⑥是防守核心，身材高大，防守能力強(qiáng)，主要任務(wù)是防守中鋒擺脫和射門，同時還要指揮全隊(duì)的防守行動，補(bǔ)防同伴的錯誤，協(xié)助③、⑤、⑦封堵遠(yuǎn)射，爭奪球門區(qū)內(nèi)彈出的球，并擔(dān)任快攻的發(fā)動、接應(yīng)和助攻傳球的角色；③、⑦要通過移動來封堵對手射門和突破，伺機(jī)搶斷傳向中鋒的球和左右的轉(zhuǎn)移球；⑤突前防守，應(yīng)該是攻守技術(shù)全面移動速度快的隊(duì)員。

3.混合防守

混合防守是一種融合了區(qū)域聯(lián)防與人盯人防守的防守戰(zhàn)術(shù)，面對遠(yuǎn)射高手或區(qū)域防守失效時，混合防守成優(yōu)選。

以“5-0+1”混合防守為例，1名隊(duì)員專職盯防威脅球員，其余行聯(lián)防，確保防守針對性與整體性。盯防者需敏捷預(yù)判，緊逼對手，并伺機(jī)搶斷反擊。遇掩護(hù)配合時，應(yīng)果斷擠過或穿過，必要時換防。防守需靈活調(diào)整，隨對手變化快速反應(yīng)，轉(zhuǎn)換盯防或聯(lián)防，保持防守效率。

隨著手球運(yùn)動的發(fā)展，期待未來更多新穎高效的防守戰(zhàn)術(shù)涌現(xiàn)，為手球運(yùn)動注入新的活力，推動其向更高水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李鏡繡.青少年手球教學(xué)與訓(xùn)練[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2011.