【摘" 要】 紅匠育人理念植根于中國傳統(tǒng)工匠精神，在職業(yè)教育領域里扮演著培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的關鍵角色。這一理念著重強調(diào)，通過精益求精的職業(yè)態(tài)度和深厚的職業(yè)責任感，培育既具備扎實實踐能力又富有創(chuàng)新精神的復合型人才。將紅匠育人理念深度融入職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)體系，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強學生職業(yè)素養(yǎng)及社會責任感的重要舉措。文章深入探討了紅匠育人理念與傳媒人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在契合性，并剖析了其在人才培養(yǎng)中的深遠價值。為了促進紅匠育人理念在職業(yè)院校傳媒教育中的有效實施，通過優(yōu)化課程設計、創(chuàng)新教學模式、加強校企合作等多條路徑，力圖使這一理念成為驅(qū)動高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)的重要力量。

【關鍵詞】 紅匠育人；職業(yè)院校；傳媒人才培養(yǎng)

一、紅匠育人理念在職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)中的內(nèi)涵、特征及融合

（一）紅匠育人理念的內(nèi)涵與發(fā)展脈絡

紅匠育人理念根植于中國傳統(tǒng)工匠精神的深厚土壤，其核心在于倡導精益求精的職業(yè)態(tài)度與高度的責任感，以此為基石，致力于培育實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，這一理念已逐步演化為一種系統(tǒng)化的教育模式，它重視技能的傳授，更將職業(yè)道德與社會責任的培養(yǎng)置于同等重要的位置。精湛的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，共同構成了紅匠育人理念的核心內(nèi)涵。

（二）職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及價值

職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)，以培育兼具堅實理論基礎與卓越實踐能力的應用型人才為終極目標。這一培養(yǎng)目標涵蓋了專業(yè)知識的深入掌握、實際操作技能的精湛培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維與職業(yè)道德的全面塑造。面對新媒體技術的迅猛發(fā)展，傳媒教育不僅要堅守傳統(tǒng)傳播學理論的傳承，還要緊跟時代步伐，融合最新數(shù)字媒體技術，以確保學生具備應對復雜傳媒環(huán)境的綜合能力。職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的價值，在于為社會源源不斷地輸送符合市場需求的高素質(zhì)人才。這些人才不僅能夠勝任媒體內(nèi)容的制作與傳播，還能在信息爆炸的時代背景下，保持高度的職業(yè)敏感性和責任感。

（三）紅匠育人理念與職業(yè)院校傳媒教育的深度融合

紅匠育人理念的核心在于傳承與發(fā)揚工匠精神，強調(diào)精益求精的態(tài)度與高度的職業(yè)責任感。將這一理念深度融入職業(yè)院校的傳媒教育體系，旨在培育學生扎實的專業(yè)技能、強大的創(chuàng)新能力以及堅定的職業(yè)道德，使他們能夠在新媒體環(huán)境中游刃有余地應對各種行業(yè)挑戰(zhàn)。通過巧妙地將紅匠育人理念融入課程設計，職業(yè)院校不僅為學生傳授系統(tǒng)的理論知識，還通過實踐教學、項目導向?qū)W習法以及緊密的校企合作，全面強化學生的操作能力與社會責任感。此外，紅匠育人理念的引入，還顯著提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，使他們在傳媒行業(yè)中始終保持敏銳的職業(yè)洞察力與高尚的道德操守。

二、紅匠育人理念融入職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的價值

（一）強化職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新能力

教育部2019年頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，職業(yè)教育需與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，致力于培育高素質(zhì)技能型人才。紅匠育人理念，作為中國傳統(tǒng)工匠精神的現(xiàn)代傳承與發(fā)揚，不僅強調(diào)精益求精的職業(yè)態(tài)度與深厚的責任感，還在此基礎上，為學生的傳媒專業(yè)技能增添了強勁動力，同時全面提升了他們的職業(yè)道德與操守。這一理念與新時代傳媒行業(yè)對高素質(zhì)人才的迫切需求不謀而合。

（二）加強意識形態(tài)引領，堅定文化自信

新聞傳播學科的教育應從引導學生如何系好從事新聞職業(yè)的“第一?？圩印遍_始，深入踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于新聞事業(yè)的重要方針，幫助學生樹立正確的新聞觀。在此基礎上，創(chuàng)新立場、視角與方法，培育出政治站位高、政策性強的新聞報道能力。傳媒行業(yè)是信息傳播的橋梁，更是意識形態(tài)傳播的重要陣地。紅匠育人理念通過強化學生的社會責任感與職業(yè)使命感，使他們在未來的工作中能夠肩負起傳播正能量、引導社會輿論的重任，成為加強意識形態(tài)工作的堅實后盾。

（三）培育德才兼?zhèn)涞男聲r代傳媒精英

習近平總書記曾強調(diào)：“落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出中國特色、世界一流大學的新路?！奔t匠育人理念積極響應這一號召，倡導“立德樹人”，在職業(yè)教育中始終堅持德育與技能并重。通過全面培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、社會責任感與實踐能力，職業(yè)院校為傳媒行業(yè)注入高質(zhì)量的新鮮血液。這一理念不僅提升了學生的綜合素質(zhì)，還為他們應對傳媒業(yè)的快速變革提供了有效策略。在新媒體環(huán)境下，學生將能夠勇敢地迎接挑戰(zhàn)，滿足行業(yè)發(fā)展的需求，同時為職業(yè)院校在傳媒業(yè)變革中提供堅實的支撐。

三、基于紅匠育人理念的傳媒人才培養(yǎng)路徑

（一）紅色文化融入與信念塑造

1. 深化紅色文化傳承，依托歷史節(jié)點強化認同

在重要的歷史紀念日或重大活動期間，如建黨節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日等，可以積極組織學生參與豐富多彩的紅色文化主題活動。這些活動包括參觀紅色博物館、參與紅色經(jīng)典作品的創(chuàng)作或改編，以及制作紅色主題短視頻等。這些實際體驗不僅增強了學生對紅色文化的深刻認同感，還進一步鞏固了紅色文化記憶的深度傳承。例如，南昌職業(yè)大學播音與主持專業(yè)的學生在江西省職業(yè)院?！凹寄艹刹牛瑥妵形摇敝黝}教育活動中，創(chuàng)作了深受歡迎的短視頻作品，并通過新媒體平臺廣泛傳播，引起了社會的廣泛關注和積極反響。

2. 建設紅色實踐基地，深化校企協(xié)同育人

紅色實踐基地在傳媒人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨特的育人作用。為了給學生提供沉浸式的學習環(huán)境，可以依托紅色實踐基地，將理論與實踐緊密結合，從而深化學生對紅色文化的理解與認同。深化校企協(xié)同育人機制是落實紅匠育人理念的關鍵路徑。通過與企業(yè)的緊密合作，將紅色文化資源與傳媒實踐有機融合，設計出針對性強的實踐課程。這些課程使學生在真實的工作場景中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。通過與地方傳媒機構的深度合作，學生得以全程參與紅色題材的內(nèi)容制作，從選題策劃到內(nèi)容傳播，全面增強其職業(yè)素質(zhì)。紅色實踐基地的建設與校企協(xié)同育人機制的深度融合，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，優(yōu)化了傳媒人才培養(yǎng)路徑，拓展了教學實踐空間。

（二）新媒體技術融合與課程創(chuàng)新

1. 融合新媒體技術，優(yōu)化傳播形態(tài)

新媒體技術的迅猛發(fā)展，為傳媒作品的傳播帶來了前所未有的多樣化選擇。紅匠育人理念緊跟時代步伐，通過深度融合新媒體技術，進一步優(yōu)化了傳媒人才的培養(yǎng)路徑。職業(yè)院校積極與新媒體企業(yè)攜手，深化校企合作模式，共同設計符合行業(yè)需求的實踐項目。這些項目不僅使學生熟練掌握新媒體技術，更引導他們將這些技術巧妙應用于內(nèi)容創(chuàng)作中。這種實踐導向的教學方式不僅提升了學生的專業(yè)技能，還顯著增強了他們適應傳媒行業(yè)變革的能力。新媒體技術的融合不僅使傳媒作品的傳播形態(tài)更加豐富多彩，還有力推動了紅匠育人理念的實踐與傳播，為培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力和社會責任感的高素質(zhì)傳媒人才奠定了堅實基礎。

2. 創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學方法以適應行業(yè)變革

在紅匠育人理念的引領下，職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)工作不斷尋求教學理念的創(chuàng)新和教學方法的優(yōu)化，以更好地適應傳媒行業(yè)的快速發(fā)展和新媒體環(huán)境的變革。傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已難以滿足新時代對傳媒人才的多元化需求，教學方法的改革勢在必行。項目導向、翻轉課堂與問題導向?qū)W習法等新型教學模式的引入，為傳媒教育注入了新的活力。

項目導向教學將理論與實踐緊密結合，使學生在實際操作中不斷提升能力。以新聞寫作課程為例，學生從選題、采訪到撰稿，全程參與，最終完成具有實際傳播價值的作品，從而鍛煉了他們的專業(yè)技能。翻轉課堂打破了傳統(tǒng)的課堂結構，強調(diào)課前預習、課堂討論和課后反思，有效增強了學生的自主學習能力和批判性思維。例如，通過引入真實或模擬的傳媒案例，如廣告?zhèn)鞑ゲ呗曰蛭C公關分析，學生在小組討論中深入理解和應用知識，進一步提升了他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（三）專業(yè)課程建設與教師隊伍提升

1. 強化傳媒類專業(yè)教師隊伍建設

教師隊伍建設是提升傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。傳媒專業(yè)教師不僅需要具備深厚的專業(yè)知識，還需不斷更新教學方法和實踐技能，以緊跟傳媒行業(yè)的發(fā)展步伐。為此，職業(yè)院校應通過系統(tǒng)化培訓和實踐鍛煉，有效提升教師的教學水平和教育能力。同時，應加強教師的專業(yè)能力建設，定期組織他們參與行業(yè)實踐，使教師能夠及時了解最新的行業(yè)動態(tài)和技術發(fā)展，并將這些前沿技術和行業(yè)需求融入教學之中，確保課程內(nèi)容的時效性與實用性。此外，鼓勵跨學科合作與資源共享，通過團隊合作交流，激發(fā)教師在教學理念和方法上的創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，為學生提供更全面的學習體驗。

2. 創(chuàng)新傳媒類專業(yè)課程內(nèi)容與考核方式

新媒體技術的迅速發(fā)展為傳媒作品的傳播形態(tài)帶來了多樣化的選擇。在此背景下，紅匠育人理念通過融入新媒體技術，進一步優(yōu)化了傳媒人才的培養(yǎng)路徑。職業(yè)院校利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等新興技術，使傳媒作品的表現(xiàn)形式得以豐富，傳播效果顯著提升。同時，通過與新媒體企業(yè)的深度合作，職業(yè)院校深化了校企合作模式，設計出符合行業(yè)需求的實踐項目，使學生在實際操作中掌握新媒體技術的應用技巧，并能將其巧妙融入內(nèi)容創(chuàng)作中。依托新媒體技術的融合發(fā)展，職業(yè)院校不僅優(yōu)化了傳媒作品的傳播形態(tài)，還推動了紅匠育人理念的實踐與傳播。

3. 尊重專業(yè)課程規(guī)律，深化課程改革

課程改革應結合傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢，并充分尊重課程的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。傳媒類課程涵蓋新聞傳播理論、媒體實踐技能和新媒體技術等多個方面，要求課程設計既要夯實學生的理論基礎，又要注重實踐能力的培養(yǎng)。因此，課程結構應合理配置理論與實踐的比例，通過案例教學、實踐項目和校企合作等多種方式，確保學生能夠?qū)⒗碚撝R靈活應用于實踐之中。同時，課程內(nèi)容應及時更新，融入大數(shù)據(jù)分析、人工智能應用等新興技術元素，使學生具備應對復雜傳媒環(huán)境的能力。此外，課程改革還應注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在知識傳授的同時融入德育元素，通過典型案例分析、社會實踐和思政教育等多種途徑，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。

（四）價值引領與專業(yè)認同塑造

在紅匠育人理念指導下的傳媒人才培養(yǎng)過程中，價值引領與專業(yè)認同塑造尤為重要，為學生的全面發(fā)展和未來職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。價值引領是教育者的一項重要任務。通過精心設計的課程設置、豐富多樣的實踐教學以及充滿正能量的校園文化活動，教育者將社會主義核心價值觀巧妙地融入教學全過程。這樣，學生在學習專業(yè)知識的同時，也能樹立正確的職業(yè)價值觀，并培養(yǎng)強烈的社會責任感。

專業(yè)認同塑造也是不可或缺的一環(huán)。為了加深學生對傳媒行業(yè)的深刻理解和職業(yè)使命感的認知，需要采取一系列有效措施。通過深化校企合作，學生可以更近距離地接觸行業(yè)前沿，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)規(guī)范。行業(yè)講座和實踐項目的開展進一步增強了學生對傳媒行業(yè)倫理要求的理解，激發(fā)了他們的專業(yè)興趣和投入感。此外，角色扮演、案例分析等互動式教學方法的運用，使學生能夠切身感受到傳媒行業(yè)的挑戰(zhàn)與責任，從而逐步形成對專業(yè)的深度認同。

將紅匠育人理念融入職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過將紅色文化與專業(yè)教育相結合，職業(yè)院校能夠更好地塑造學生的職業(yè)道德和社會責任感，為傳媒行業(yè)培養(yǎng)具備扎實專業(yè)技能和堅定理想信念的高素質(zhì)人才。未來的職業(yè)教育應繼續(xù)深化紅匠育人理念的實踐，使其成為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫髅饺瞬诺挠辛χ巍?/p>

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