英語作為一門語言學(xué)科具有它的特點(diǎn)。第一、要學(xué)好英語，必須做大量的記憶工作；第二、英語的語言知識(shí)龐雜、零碎，這就需要初學(xué)者處處留心；第三、語法知識(shí)的講解有時(shí)未免枯燥、乏味。英語學(xué)科的這些特點(diǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了一定的困難。另外，在初中的時(shí)候，由于地域差異，教學(xué)水平參差不齊而導(dǎo)致學(xué)生之間的英語水平差距也很大。因此，步入高中后，很多學(xué)生的英語已經(jīng)掉隊(duì)了。面對(duì)如此現(xiàn)狀，高中英語教師該如何執(zhí)教，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出如下幾點(diǎn)僅供參考：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥懈信d趣的學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最敏捷、最有效的方法來獲得知識(shí)，注意力才會(huì)高度集中。沒有興趣，就沒有求知欲。因此，在教學(xué)上，我通常這樣做：

⒈精心備課——備教材、備學(xué)生。每節(jié)課我都集中更多的時(shí)間針對(duì)本課目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的、創(chuàng)造性的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。尤其是接觸學(xué)生的第一節(jié)課。在課堂上，總是能用流利的、適合他們層次的英語口語抓住他們，喚起他們對(duì)英語探求的興趣和渴望，讓他們自然而然產(chǎn)生要學(xué)英語的動(dòng)力。

⒉抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”。對(duì)于初中生來說，“玩”仍是天性，故要讓他們連續(xù)集中45分鐘的注意力是不可能的。所以，我們可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生“玩”，在“玩”的過程中，在輕松活潑的氣氛中，在簡單友好的交流中，在歡快和諧的歌曲中，掌握他們所要掌握的內(nèi)容。

二、帶學(xué)生走進(jìn)快節(jié)奏的課堂

英語教學(xué)特點(diǎn)就是小臺(tái)階，快節(jié)奏，廣信息，高密度，勤反復(fù)，常反饋。

所謂快節(jié)奏，就是老師的語速快，學(xué)生的反應(yīng)快，在相同的時(shí)間內(nèi)師生、生生互動(dòng)多。相反地，若語速慢，學(xué)生肯定聽得清晰，且每個(gè)詞都有思維的余地，那么對(duì)整個(gè)句子的理解就不言而喻了。但這樣好嗎？慢，容易滋生依賴的心理，思維處于松馳狀態(tài)，只能適應(yīng)較慢的語速。這樣，他們的聽力能提高嗎？能與別人自由地交談嗎？而教師的語速快，學(xué)生要聽懂，他們的注意力就必須高度集中。這樣就使得學(xué)生的思維跟老師同步。

其次，我在課堂教學(xué)中通常采取競爭機(jī)制，通過組織一些競賽活動(dòng)，給小組打分，組內(nèi)每個(gè)人參與其中，增強(qiáng)競爭意識(shí)。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我用卡片，上面寫有漢語，在每小組任意選人，必須說出單詞并拼讀出來。按其回答的個(gè)數(shù)，以及正確率給每個(gè)小組打分，學(xué)生興趣高漲，為集體榮譽(yù)不遺余力，在緊張快速的比賽中鞏固舊知。

另外，在教學(xué)中，我堅(jiān)持的出發(fā)點(diǎn)是：講了不等于懂了，懂了不等于會(huì)了。放低起點(diǎn)，加大訓(xùn)練力度，學(xué)生課堂上活動(dòng)的時(shí)間占全部課堂的五分之四，且分層次訓(xùn)練。由優(yōu)等生舉例，中等生練，待進(jìn)生傾聽、模仿、重復(fù)、后練習(xí)，由優(yōu)等生評(píng)判，從而解決“吃不飽”與“吃不了”的問題。

學(xué)生模仿練習(xí)，小組內(nèi)互幫互助，糾正錯(cuò)誤，練習(xí)幾分鐘后，再讓待進(jìn)生來進(jìn)行表演。通過這一系列的練習(xí)，讓不同程度的學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用此知識(shí)點(diǎn)。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但獲取知識(shí)的能力更重要。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法：英語首先是一門語言，而語言的目的在于交際，所以我們應(yīng)盡可能多地講英語，學(xué)生學(xué)英語時(shí)，都怕開口，因?yàn)榕路稿e(cuò)誤，我引導(dǎo)他們正確地對(duì)待這一問題，鼓勵(lì)他們多說、多練，直至脫口而出，鼓勵(lì)他們找機(jī)會(huì)，找地方展現(xiàn)自己的英語，如在父母、同學(xué)、親戚、朋友面前，而我也絕不讓學(xué)生放過每一次說英語的機(jī)會(huì)。在課堂外，只要抓住機(jī)會(huì)就找機(jī)會(huì)訓(xùn)練他們，如我會(huì)詢問天氣，夸他們的衣服，問他們吃了什么，談?wù)勊麄冮L大后想當(dāng)什么，有時(shí)也談些趣味性的故事、新聞等等。這樣，把他們所學(xué)的融入到說說笑笑之中，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)悄悄的轉(zhuǎn)變：自己提前預(yù)習(xí)英語課文，大量搜集一些其他信息。在此過程中他們獲得了許多新的知識(shí)、單詞，有時(shí)我還能跟他們學(xué)一些新的信息、新的詞匯呢。對(duì)英語達(dá)到如此的喜愛，他們的英語成績也就逐步地提高了。

四．"老師應(yīng)具備富有情感的言行；具有較高的教師知識(shí)素養(yǎng)；

教師的教態(tài)要自然、適度、得體，表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛又嚴(yán)肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、含蓄的微笑都富有很強(qiáng)的親和力。而這種親和力更易化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，與老師產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。在這中心情愉悅的情況下，學(xué)生更易對(duì)老師所講的知識(shí)感興趣，那么教學(xué)效果肯定不錯(cuò)。"""教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、邏輯性強(qiáng)、堅(jiān)定自信、快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景，感知形象，讓學(xué)生的思維隨著教師的講課思路愉快的跌宕起伏，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。"""我們的學(xué)生是一群心理還未成熟的孩子，加之他們生活在倍受長輩寵愛的環(huán)境中，因此，在他們身上難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)就需要教師具有豁達(dá)寬容的心態(tài)。這種寬容不僅可以幫助他們改正缺點(diǎn)，而且還可以影響他們的一生。五、作業(yè)布置多樣化

⒈課堂上設(shè)計(jì)的問題緊扣本課的重、難點(diǎn)，而且我總喜歡思考其坡度以及階梯性，力求通過課堂練習(xí)抓知識(shí)落實(shí)。

⒉搜集資料。譬如，教學(xué)圣誕節(jié)時(shí)，搜集有關(guān)Christmas的各種資料，教“恐龍”時(shí)，搜集有關(guān)恐龍的知識(shí)等。學(xué)生搜集形成的資料庫涉及面會(huì)比我們想象的要多，同時(shí)，他們搜集及整理的過程也是他們記憶的過程。

⒊手工制作作業(yè)。如逢上過年過節(jié)，本來應(yīng)花錢買卡片送同學(xué)、老師的，我都要求他們自制卡片，然后用英文寫上內(nèi)容，這樣讓他們既節(jié)約錢，有自豪感，又提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

⒋辦英語手抄報(bào)?？梢砸孕〗M，或以個(gè)人為單位，這樣有利于發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長，每期都要評(píng)比，并張貼在櫥窗或教室墻面上的英語角上。我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓展是大有裨益的。

提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法措施很多，不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。提高英語教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)永久的話題。在以后的教學(xué)中，我一定仍與同行們一起努力，幫助學(xué)生征服英語，挑戰(zhàn)自我。