《建筑施工技術(shù)與機械》是中等職業(yè)學校建筑工程類專業(yè)的專業(yè)必修課程，其任務(wù)是讓學生掌握建筑各分部分項工程施工工藝并進行施工的基礎(chǔ)知識和基本技能，為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)與機械》課程目標旨在使學生通過學習本課程，掌握建筑工程施工工藝，熟悉施工標準、規(guī)范，形成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和正確的質(zhì)量、安全意識。但《建筑施工技術(shù)與機械》課程涉及知識面廣、工程施工方法多、學科綜合性強等特點，再加上學生接觸施工現(xiàn)場的機會又有限，缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，故教學效果不夠理想。因此，探究中職學?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)與機械》教學方法，提高課程教學效果勢在必行。

一、案例教學法

案例教學法是在教師的指導下，根據(jù)教學目的要求，將采集到的教學和工程實踐中的真實事例加以典型化處理而形成的一種特定的教學案例，組織學生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種教學方法。案例分析教學方法其實質(zhì)就是借助真實、典型、完整、生動、有趣的事例，反映出建筑專業(yè)理論知識點，在使用案例分析教學方法進行教學時，如何把案例內(nèi)容與教師所要講授的理論知識完美地結(jié)合在一起，引導學生對教材內(nèi)容的學習是案例分析教學方法是否成功的關(guān)鍵所在。案例往往具有鮮明的時空特征：特定的人物、特定的生動的情節(jié)，對事例的描述非常具體、明確，事件容易引起學生們的關(guān)注和討論，使學生們可以在討論的過程中學習，在這個過程中，教師要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學生們的問題，并做出有針對性的回應、講解，與學生們之前進行有效地溝通，鼓勵學生們暢所欲言，學生積極主動參與案例分析?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)與機械》課程涉及施工技術(shù)專業(yè)知識面廣，而且量多，許多技術(shù)性的東西，如涉及到施工工藝的流程，施工機械的性能和操作過程，施工器具的構(gòu)造和工作狀態(tài)，施工技術(shù)應用的運行過程等實際操作的內(nèi)容，課堂教學內(nèi)容繁雜，沒有規(guī)律可循更難以用一條主線相連，跳躍性大，從而導致學生對教材的理解不深，容易出現(xiàn)前面學、后面忘的情況。按照傳統(tǒng)的教學方法教學，很難解決以上問題，也是無法滿足現(xiàn)代教學要求，而運用案例教學法，有利于學生實踐能力的提高和理論知識的掌握。

二、任務(wù)驅(qū)動教學法

任務(wù)驅(qū)動法是一種以任務(wù)為中心的教學方法，該方法旨在通過實際任務(wù)驅(qū)動學生學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。在建筑設(shè)備安裝施工技術(shù)課程中，任務(wù)驅(qū)動法能夠有效地引導學生理論聯(lián)系實際、提高實踐能力，從而更好地為將來的工作做準備。例如，教師引領(lǐng)學生就“混凝土澆筑”相關(guān)知識在教學實踐過程中，為了促使學生脫離枯燥乏味的教學氛圍，引入任務(wù)驅(qū)動教學法，以學生自身所處的教室建筑物為目標，引導學生分析“混凝土施工工藝”，讓學生思考如何選擇材料、列出一些常用的施工工藝、分析不同施工工藝的優(yōu)點與缺點，并猜測教室在建造過程中采用何種施工工藝……從而增強他們對建筑專業(yè)知識的求知欲與探究欲，進而強有力地激發(fā)他們對建筑專業(yè)知識學習的興趣，提升他們自主學習、自覺學習的積極性與主動性。學生每獨立完成一項任務(wù)，都會獲得一定的成就感，這時教師的及時表揚與鼓勵，可以刺激學習熱情與學習興趣，增強自信，使其在不斷地建構(gòu)與完善自己的知識結(jié)構(gòu)的同時，也提高自我認識與對自身的評價，讓學生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學習、進步。例如，在練習磚平拱的砌筑時，讓學生獨立完成個較小尺寸的模型。當學生完成了任務(wù)后，從中挑選出幾個砌筑得較好的，對他們的成果進行展示，以示鼓勵。首先，由大家一起來評論其優(yōu)點，并由作者本人來說明其制作過程。然后，其他學生可進行質(zhì)疑或提出改進措施，還可展示自己的作品。這個階段學生最興奮也最能體現(xiàn)學生智慧與學習成效。他們往往會提出很多問題及解決方案，使大家茅塞頓開。當然，老師也應進行實時控制，將討論導人主要矛盾方面，使課堂合理有序進行。最后，由教師總評，著重闡明可學習和借鑒之處，附帶點出需要完善的地方。

三、多媒體教學法

多媒體教學形象生動，學生感知鮮明、印象深刻，能使抽象的理論形象化、具體化，有利于學生理解和記憶。同時，多媒體教學還可以促使學生在整個學習過程中，最大限度地發(fā)揮自身的主動性，使得他們能獨立自主地接受教學信息，這樣有利于學生在心理上對所學知識給予及時的強化，提高對教材內(nèi)容的掌握水平。例如，在講述腳手架工程時，許多人或許認為這是一個臨時性、輔助性工程，而忽略了對其安全性問題的重視。我們在講述這部分內(nèi)容之前，先讓學生觀看一系列有關(guān)腳手架安全事故的圖片，一張張血淋淋的圖片可以給學生在接受課堂教學之前一些震撼，從而意識到安全問題的重要性。由于受教學條件的限制，不可能在講述每一部分內(nèi)容時都讓學生參觀施工現(xiàn)場的施工過程去建立感性認識，因此必須在課堂教學中盡可能創(chuàng)造機會和條件彌補這方面的不足。采用多媒體教學就可以創(chuàng)造這種機會。我們可以通過播放施工錄像、施工現(xiàn)場照片、動畫等重現(xiàn)或模擬現(xiàn)場施工過程，可以讓學生在課堂上地感受施工現(xiàn)場的真實狀態(tài)。

四、現(xiàn)場參觀教學法

教師可根據(jù)教學進度，聯(lián)系一些適當?shù)慕ㄖさ兀M織學生現(xiàn)場教學。如腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程等。學生通過實地觀察，不僅能增加感性知識，而且還能把理論和實際有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動學生學習的積極性?，F(xiàn)場參觀教學要特別注意安全，采取必要的防護措施，這種教學方法適宜于那些比較安全的工程。

總之，中職《建筑施工技術(shù)與機械》是一門實踐性很強的學科，而傳統(tǒng)的教學法缺乏直觀性，使大部分學生很難領(lǐng)會和理解教學內(nèi)容，覺得課程枯燥乏味，從而失去學習的積極性和主動性，導致學習不扎實。為此，必須改革現(xiàn)有課堂教學，綜合運用多種教學方法，打造高效課堂，培養(yǎng)滿足建筑業(yè)需要的、可以直接頂崗的建筑人才。